我会交朋友教案

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1、我会交朋友教案我会交挚友教案在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的我会交挚友教案，欢迎阅读与保藏。我会交挚友教案1活动目标：1.学习礼貌用语，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。2.尝试用询问、记录的方法，了解和获得挚友的信息。3.体验与挚友一起合作嬉戏的欢乐。4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。5.体验同伴间友好的情感。活动打算：1.布偶：狐狸布偶一个2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找挚友3.记录表、笔若干活动过程：1.观看布偶表演狐狸贝贝找挚友引出课题。提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?

2、最终他为什么没有交到挚友?总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会运用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好挚友。2.回忆交挚友的阅历。提问：小挚友，你们有好挚友吗?你的好挚友叫什么名字?请几位幼儿说说好挚友的名字。你是用什么方法知道好挚友的名字的?(询问)你是怎样和他成为好挚友的?3.尝试用询问、记录的方法收集好挚友的信息。(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小挚友，还有很多其它班的小挚友，你们想相互相识，并成为好挚友吗?要想成为好挚友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号

3、码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交挚友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛)那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习运用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作刚好表扬(如：XXX小挚友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交挚友)幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。(2)学习用询问记录的方法记住挚友的信息。师出示表格，讲解表格的用途及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交挚友。瞧，老师为每位小挚

4、友打算了一支笔和两张表格(再带领幼儿相识一下表格的内容)。好，现在就请小挚友带上你的表格和笔去找挚友吧，记住要把小挚友的信息记录下来哦。提示幼儿可以去找客人老师做挚友，如有幼儿主动去找，师刚好表扬并激励其他孩子也去找，如：XXX小挚友他去找客人老师做挚友呢，真棒!(3)介绍自己交到的挚友以及挚友的相关信息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小挚友?请你介绍一下你今日交到了几位挚友，把你的好挚友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好挚友)4.嬉戏：套圈我们都找到了挚友，现在就跟好挚友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧!教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本

5、着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2.教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏

6、有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。我会交挚友教案2活动目标：1.尝试和同

7、龄人交挚友，学习和挚友交往的简洁方法。2.体验有挚友的欢乐。3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1.和同龄班的老师沟通活动的目的和内容。2.邀请一部分同龄班幼儿参加活动。活动过程：一、老师引入话题。1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他(她)的?2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友?3、老师和幼儿相互沟通。二、老师和幼儿到同龄班活动。1、 老师：今日，我们到大班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他(她)一起在区域里活动。2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。3、

8、老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交挚友的方法。三、幼儿回班探讨、沟通。1、老师：你们交到挚友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到挚友的?2、幼儿沟通。3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法?4、老师和幼儿探讨：想交到挚友应当怎么做，可以说些什么?可以做些什么?5、老师和幼儿共同小结：交挚友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他(她)一起玩。活动延长：老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活

9、动。活动反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2. 教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段

10、歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教

11、学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。我会交挚友教案3设计背景：现在社会竞争激烈，家长工作繁忙、压力大，孩子又大多是独生子女，亲子沟通机会少，孩子在集体生活及人际交往实力差，对挚友的相识淡漠，不会与人沟通。为了提高孩子们的交往实力，体会与人交往带来的欢乐，我选用了本节活动我会交挚友，让孩子们通过活动克服恐惊及害怕心理，享受与同伴沟通的乐趣，体验交往的的欢乐。活动目标：1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、学习相处的简洁方法，提高交往实力。活动打算：多媒体课件、卡纸、水彩笔、油画棒等。活动过程：一、起先部分。谈话导入，激发爱好。小挚友你们都有好挚友吗？你们都有几个好挚友呢？

12、谁来说说自己的好挚友？幼儿自由探讨。二、基本部分。1、说说交挚友的方法。（1）你们是怎样交到好挚友的呢？老师先来说一说我和好挚友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好挚友的，好吗？(老师在幼儿讲解并描述的过程，刚好赐予确定和激励)大班社会教案：我会交挚友（2）老师总结，原来交挚友可以有许多不同的方法。2、学习手指操：好挚友。（1）老师这里有一个手指操嬉戏好挚友，大家一起和老师来动动手指，做一做。大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好挚友。大班社会教案：我会交挚友（2）幼儿自由分组，进行手指操嬉戏。（幼儿在嬉戏中体验欢乐，进一步感受交往

13、的欢乐。）大班社会教案：我会交挚友大班社会教案：我会交挚友3、给好挚友送礼物。（1）好挚友为我们带来这么多的欢乐，我们也要送给好挚友一份特殊的礼物，现在就请大家在空白卡纸上画上你喜爱的画，或者写上你喜的一句话，送给好挚友。大班社会教案：我会交挚友大班社会教案：我会交挚友（2）幼儿完成礼物制作，送礼物。大班社会教案：我会交挚友三、结束部分。师小结：拥有好挚友真是一件令人华蜜、兴奋的事情，让我们拥有越来越多的挚友，拥有越来越多的欢乐。活动延长：回去之后和邻居及小区里的小挚友交挚友。活动反思：在教学过程中，老师为幼儿创设了良好的交往环境，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在嬉戏和送礼物环节，课

14、堂气氛很活跃。师生互动，生生互动较多，让幼儿在活动中体验到了交友的乐趣，同时也学到了一些交友的小技巧。但在交挚友的方法的教授方面有待加强，如能采纳更多的教学手段和方法，让幼儿能更深化的了解交友“秘籍”，肯定会更好。我会交挚友教案4活动目标：1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、制作名片，以简洁的图画或文字符号的形式给挚友写信，学习初步的交往技能。活动打算：1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。2、打算学习包健康/社会我会交挚友活动过程：1、导入：观赏名片，激发幼儿制作名片的爱好。2、活动起先：引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

15、探讨：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)激励幼儿尽可能多地提出设想。3、制作名片：启发幼儿思索：你想设计怎样的名片?幼儿进行设计制作活动，激励幼儿设计出别出心裁的名片来。幼儿相互介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。统计活动。属相有几种?每月过生日的小挚友有几人?有相同爱好的小挚友有几人?4、活动结束：与好挚友交换名片。我会交挚友教案5活动目标：理解故事情节，通过探讨、沟通，知道怎样与同伴相处。明白只有敬重别人，别人才会敬重自己，才能找到好挚友。情愿在同伴面前，大胆表述自己的想法。活动打算：课件我会交挚友。绘画纸张、画笔。打印材料：萤火虫及青蛙。活动过

16、程：一、播放课件引出故事。老师：今日，老师给小挚友们请来了两位小客人，我们一起来看一看他们是谁。引导幼儿回忆萤火虫及小青蛙的特征。（萤火虫有“小灯笼”，青蛙会捉害虫，后腿长前腿短等）老师：萤火虫想让小青蛙和它一起玩，我们一起去看看吧！二、观赏与理解故事播放课件，请幼儿观赏并探讨： 老师：萤火虫去哪里找挚友的？ 老师：他见到了谁？它对小青蛙说什么？ 老师：小青蛙听了之后是怎么做的？你觉得萤火虫哪里做得不对？帮助萤火虫想方法解决问题 老师：小青蛙没有答应和他做好挚友，你们觉得萤火虫的心情是什么样的？ 老师：萤火虫怎么做，小青蛙才情愿做他的挚友呢？你们帮帮它，想一个好方法。播放课件，请幼儿接着观赏。

17、 老师：你们帮萤火虫想了这么多好方法，我们接着来听一听，故事里萤火虫是怎样做的。 老师：萤火虫最终交到挚友了吗？它是怎么做的？三、完整观赏故事，进一步理解故事。播放课件，请幼儿完整观赏故事内容。老师：为什么之前小青蛙不和萤火虫交挚友？后来为什么又会成为好挚友呢？老师：原来只要我们敬重别人，别人也会敬重我们，和我们成为好挚友。四、幼儿探讨沟通，激励幼儿与同伴共享和挚友交往的阅历老师：你有好挚友吗？你是怎样交挚友的？请幼儿说一说自己是怎样交到好挚友并与好挚友相处的。播放课件，丰富幼儿交挚友的方式。五、结束 播放课件，激励幼儿在音乐中结伴表演。活动延长：绘画“好挚友手拉手”，表现和好挚友在一起的欢乐场景。播放课件，和幼儿一起探讨挚友间发生冲突等的处理方法，帮助幼儿积累交往技巧。将青蛙、萤火虫的图片制作成头饰，放在语言区供幼儿表演故事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页