《河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应2金属钠与水反应教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应2金属钠与水反应教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、金属钠与水反应 教学目标1知识与技能（1）掌握钠与水反应情况。（2）培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。2过程与方法（1）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。（2）发挥学生主体作用，做好实验。3情感态度与价值观 通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。教学重点: 钠与水反应化学方程式及离子方程式，钠与水反应的实验现象及原因分析教学难点:钠与盐反应的情况教学方法:讲授法 讨论法教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课【实验视频】大块钠遇水爆炸实验。 观
2、看、思考 直观的看到钠与水反应 ，感受到钠与水反应的剧烈程度过渡钠与水反应为什么会爆炸，生成了什么产物？下面我们带着问题来进行实验培养实事求是的科学素养实验安排注意实验操作步骤和注意事项观察并记录好实验现象（从金属钠和溶液两方面进行观察）做好实验准备让学生明确实验目的，迅速进入实验角色学生开始实验实验指导学生进行实验:步骤：在100ml烧杯中加入40ml水，滴加滴酚酞试剂。提问：请大家思考为什么要滴加酚酞试剂？用镊子从煤油中取出一小块金属钠，用滤纸擦干表面没有，用小刀切去绿豆大小的金属钠，用镊子将金属钠轻放入水中，观察试验现象。人一组分工进行实验，记录问题，观察实验现象并进行记录培养学生的团队
3、协作能力，实验操作技能和观察能力。钠和水的反应过渡通过实验，同学们的猜想得到论证了吗？钠与水可不可以发生反应啊？回答经历猜想-实验-得出结论这个过程，让学生体验科学探究的学习模式实验现象讨论给大家三分钟时间，大家讨论，整理一下自己记录的实验现象，小组讨论完善，并且都老师提到的两个问题解答检查学生的实验情况回答两组分别抽一个同学进行回答，并补充板书实验现象：浮在水面，熔成闪亮的小球，四处游动，发出嘶嘶的响声溶液变红。回答问题：滴入酚酞可以检验生成物有无碱性物质，金属钠太大会导致局部过热，实验有危险。培养学生用化学用语进行表达，培养学生的语言表达能力实验现象的解释讨论提示从钠的物理性质入手，联系生
4、活解释实验现象相互讨论学生逻辑思维的培养。回答从另外两组分别抽一个同学回答，并补充板书浮：密度比水小熔：熔点低，反应放热游：生成了气体响：反应剧烈红：生成了碱性物质培养学生用化学用语进行表达，培养学生的语言表达能力化学方程式提问我们猜想一下生成的两种物质是什么？试着写出化学方程式提示：元素守恒和氧化还原反应讨论并思考，写出化学方程式抽一个同学板演检查学生氧化还原知识的掌握氧化剂，还原剂，例子方程式提问请大家在自己写好的化学方程式上标出氧化剂，还原剂，和电子转移讨论复习巩固化学知识和生活联系起来钠与硫酸铜溶液的反应实验探究如果将钠投入到硫酸铜溶液中，能置换出铜吗？你还会看到那写实验现象？板书化学方程式推测可能的现象，并实验验证写出反应方程式开阔学生思维，培养学生创新能力，并且能够举一反三，合理构建新的知识网络小节我们今天学习了一种活泼金属钠和水的反应，进行了实验，现在请一位同学来进行一下小结我们这节课学到的重要内容一位同学小结，其他同学进行补充让同学回顾一堂课的内容，把握住重点，突破难点课堂练习给学生练习学生独立思考巩固新知识
河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应2金属钠与水反应教学设计
