想吃苹果的鼠小弟教案

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1、想吃苹果的鼠小弟教案想吃苹果的鼠小弟教案作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的想吃苹果的鼠小弟教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。想吃苹果的鼠小弟教案1活动打算绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。重点难点激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。引导幼儿感受友情和合作的力气。活动目标引导幼儿理解并学会用感情来看图讲解并描述故事情节。初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。学习并仿照活动中小动物的动作，相识汉字

2、：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维实力。活动过程一、猜一猜，引出故事。1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：小挚友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)二、学一学，熟识故事。1这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？师利用ppt出示小鸟和大象提问：他们是谁？你从哪里看出来的？那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本事呢？（相识汉字：飞）大象有什么本事，它会怎么摘苹果呢？（相识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？

3、出示四个小动物的图片。长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。相识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？相识汉字：跳犀牛呢？相识汉字：撞让我们也一起学犀牛来撞苹果树。3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。“刚才这些动物都用了什么本事摘苹果的呢？”4.幼儿操作鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本事来摘苹果。老师为你们打算了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？把卡片送到相应的图下面。5这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘挚友的先后。请你上来摆一摆。6.观

4、赏前部分的绘本。三、揭示结果，提升主题。1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不快乐。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们似乎在说些什么？3.海狮有什么特别的本事呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？4.看看海狮和鼠小弟究竟有没有吃到？3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟最终吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。想吃苹果的鼠小弟教案2想吃苹果的鼠小弟是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教化功能、最具消遣性、

5、最有特色的一本。它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他视察小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一仿照，结果当然每次都失败。最终海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本事，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人开心。1、细致视察画面，乐意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。2、通过故事感受鼠小弟的情感改变及与同伴合作所带来的欢乐。对中班幼儿来说，初步体会合作是比较难的。1、绘本单幅图片：1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长颈项。3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。2、电子阅读绘本

6、（有声PPT）3、幼儿操作小图书一份一、鼠小弟和苹果树提问：（出现苹果树）秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？（一棵又高又大的苹果树）提问：树上有几个苹果(目测、揣测)？过度：鼠小弟站在苹果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们接着往下看。二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果1、小鸟摘苹果关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？2、袋鼠摘苹果提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚才又发生过什么事呀？可能谁来过了？小结：袋鼠轻轻松松向上跳动着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？

7、鼠小弟用力的跳、用劲的跳，可还是没有摘到苹果。三、分散阅读（仿照大象、长颈鹿、犀牛）1、幼儿分散自主阅读要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四个或者五个好挚友一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小挚友一起看哦。老师巡回倾听、引导（ 老师确认每组主要介绍的幼儿； 了解每组视察图片的状况 规则状况 ）。2、集中视察图片并沟通提问：刚才我们分成三组，看了三幅不一样的图片，现在大家分别说说刚才看到的图片。大象摘苹果长颈鹿摘苹果犀牛摘苹果引导：最终一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。小结：动物们摘走了一个又一个的苹果

8、，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长颈项、往上跳动、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么可爱而又努力的小老鼠啊！3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？（激励幼儿大胆揣测、想象）过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想方法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好方法，你们想想是什么好方法呀？协助提问：咦！海狮有什么本事呀？他会怎么做呢？提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟最终摘到苹果啦。4、师幼完整阅读小结

9、：聪慧的鼠小弟和海狮合作，亲自摘到了树上甜甜的苹果，真欢乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！借助多媒体课件，完整观赏故事。四、联想与迁移：我们也是鼠小弟1、总结、联想生活中的合作小结：你们喜爱鼠小弟吗？其实你们也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好挚友一起合作过，想想平常哪些事情须要和好挚友合作完成的？结束语：假如你还有爱好，可以在图书角接着看这本书。1、让幼儿处于较兴奋的学习状态。由于担忧幼儿有惊慌的心情，所以我有意利用我们班孩子最喜爱的咒语方式给他们力气，依据每个孩子的特性特点赐予激励，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子主动，在激励幼儿仿照飞

10、、拉鼻子、伸长颈项等动作时孩子反应热情，爱好提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能心平气和的体会绘本中鼠小弟失落、难过、坚持的情感改变，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。2、给幼儿无限想象的空间。在活动中，每个动物的出场我采纳了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场则用揣测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛则让幼儿自由看图、讲图，希望可以紧紧抓住孩子们的留意力，让幼儿对故事的发展更加清楚。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿主动动脑思索，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发

11、展了想象实力，也熬炼了言语表达的实力，但是同样因为孩子太过兴奋以致没有达到在语言表达上预设的效果。3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过视察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲解并描述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来好像是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充溢诱惑。活动过程中，刚好地用眼神和动作对他们的想法赐予确定也是对他们大胆表述的一种激励。对幼儿的奇妙的，别出心裁的想法给与表扬和嘉奖。从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参加的主动性更高。4、激励孩子们完整的说，

12、大胆地做。活动中，对于平常不太爱说的孩子给与肯定的关注，刚好地表扬和确定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与确定和表扬，这样做无疑给孩子们肯定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“宏大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。需改进：1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的状况时，见机行事的实力还不够，不能刚好抓住一些信息做为教化的契机。2、原本预料的通过出示图片，幼儿讲解并描述，可是在活动中却因为幼儿的丰富想象和主动回答，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突

13、出。3、幼儿在纪律上比较松散，虽然公开课上幼儿表现出不惊慌是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我平常随堂课的上课习惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个学生，纪律和学习自由同等重要，在以后的活动中我会在赐予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对将来的学习有更大的帮助。4、每一次幼儿都不由自主地加入了动作，幼儿纷纷离开座位进行阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。老师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进行讲解并描述，或干脆用动作提示幼儿，这样可能更简单把握。想吃苹果的鼠小弟教案3一、设计意图：各位老师好，我是1

14、2级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的，以及与同学之间合作共享的情感

15、。二、活动目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：1通过视察与揣测，想象故事情节，激发阅读绘本的爱好。2体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。3学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化

16、于情境嬉戏之中，我做了如下打算：除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图讲解并描述的实力，又能激发幼儿阅读爱好，使整个教学过程有了改变。四、说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：动作协助法心理示意法。提问讲解并描述法等。五、说学法本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：视察法分段阅读法探讨评议法揣测、想象法。六、活动过程本次活动有五个环节:（一）出示图片，爱好导入出示鼠小弟和封面

17、的图片，通过提问引起幼儿爱好，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。（二）视察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿视察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟它在想什么？它会怎么做？留给孩子肯定的思维想象空间，通过揣测鼠小弟的心理活动和大胆的讲解并描述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理实力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲解并描述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲解并描述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的爱好，调整了课堂气氛，

18、同时提高了幼儿的语言表达、动作表达实力，加深了对阅读材料的理解。（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容（1）在播放图片前先提要求，让幼儿细致视察画面，想一想图画书中说了什么？（2）接着通过集体讲解并描述和个别讲解并描述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲解并描述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致视察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，激励幼儿大胆讲解并描述，引导其他幼儿相互补充和完善。老师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿仿照讲解并描述。同时体验鼠小弟不放弃的。（四）观看结局，对比体会播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解海狮与鼠小弟画面时又与前面几组有所不同，理解画面的

19、时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动讲解并描述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。（五）完整阅读，加深理解。从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。七、活动反思整个过程中，只是运用PPT有些单调，应当再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。我的说课结束了，感谢！想吃苹果的鼠小弟教案4教材分析：想吃苹果的鼠小弟取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动好玩的故事中

20、，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简洁干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态非常形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简洁的一两句，多采纳反复歌咏式的对话，简洁朴直。这本书的故事情节和逻辑都不困难，足以让大班的孩子理解、喜爱。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童欢乐地阅读，在阅读中获得欢乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把视察、思索的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品尝故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再渐渐地转化为学问和技能。活动目标：1、激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。2

21、、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达实力和想象实力。3、感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神。重点难点：重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。难点：引导幼儿感受友情和合作的力气。活动打算：小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT活动过程设计意图：(一)、导入：1、今日老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?2、今日我们的活动就与苹果有关(二)、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。细致看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它

22、是谁?(课件出示“鼠小弟”)3、今日我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?4、书名想吃苹果的鼠小弟(三)、讲故事想吃苹果的鼠小弟。1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告知幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。(老师用不同的出现方法出示六只小动物)7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?8、接着讲解并描述故事，揭示意义。(1)海狮有什么本事呢?(2)海狮一个人能拿到苹果吗?(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹

23、果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?出示最终一页。(四)、揭示道理，小结 。1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。2、小挚友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?3、老师总结：大家的想法都很好，假如我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本事的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，短暂还没有更多的本事，那么不要放弃，努力去学习，那么，就肯定会遇到海狮这样的好挚友，大家相互合作，共同实现美妙的愿

24、望。4、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗?在嬉戏中激发幼儿爱好，导入主题。通过看图，培育幼儿的视察力。通过问题，引起幼儿思索，揭示书名依据故事情节，层层深化提问，发展幼儿的口语表达实力和想象实力。小动物用不同的方法出现，使故事更充溢趣味。让幼儿发挥想象，续编故事。跟着故事情节体会合作的重要性 。联系实际，让幼儿懂得共享的重要性。想吃苹果的鼠小弟教案5一、活动目标：1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。2、学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。二

25、、活动打算：1、阅历打算：了解各种动物的本事，会用词语表述苹果。2、物质打算：PPT三活动重难点1、活动重点：知道小动物的不同本事2、活动难点：知道合作的重要性、体验共享的欢乐三、活动过程：（一）苹果导入，引起爱好。1、看，今日老师带来了什么？（苹果）2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的（二）观看PPT，理解故事。1观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。（1）苹果长在哪里的？老师今日也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？小结:鼠小弟太矮了，苹果

26、树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴)（6）小猴有什么本事啊？它能吃到苹果吗？为什么？小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它确定学习三个小动物的本事！2观看PPT，学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”（1）它在学谁呀？我们来听一听鼠小弟一边学

27、小鸟，一边又在说些什么！（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高，那该多好啊”。3观看PPT，感受挚友间一起合作的欢乐。（1）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，还是没有摘到苹果，这时的鼠小弟更焦急了，急的都哭了，正在这时，谁来了？（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？（3）

28、鼠小弟在海狮的帮助合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只有一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀/了几个呀弟只在一个苹果苹果？为什么他摘了两个苹果呢？小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟胜利摘到了苹果，你一个，我一个，真快乐呀！鼠小弟很快乐，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说感谢呢！（三）完整讲解并描述，提升阅历。1、老师和幼儿完整讲解并描述一遍故事2、迁移讲解并描述其实呀，每个动物都有它自己的本事。想一想，假如你来到这棵苹果树下，你会想什么方法来摘苹果呢？故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，望见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，蹭蹭蹭爬上树，

29、摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长颈项吗？”海狮说：“这些本事我都没有，可是我有一个本事可以帮助你哦。”“什么本事啊？”（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真快乐呀！想吃苹果的鼠小弟小鸟来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好

30、啊。小猴来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。这时海狮来了，问：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你。”鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？海狮说：“这些本事我都没有，可是我有一个本事可以帮助你。”“什么本事啊？”（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真快乐呀！想吃苹果的鼠小弟教案6想吃苹果的鼠小弟语言诙谐幽默。主子公鼠小弟仿照其他动物摘苹果的情节滑稽好玩，幼

31、儿特别喜爱。活动中将图片依据情节发展组合并依次出示，依据图片内容设计重点提问：谁来了？它是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？启发幼儿视察图片、大胆想象，提示幼儿细致视察图片中鼠小弟的手臂、尾巴等细微环节，激励幼儿讲出鼠小弟的动作表现和心理活动，从而感受鼠小弟的执着和滑稽，懂得各有所长和合作共享的重要性。1、学习细致视察、理解图片，明白用自己的特长来解决问题的道理。2、乐于想象并能创建性地讲解并描述“鼠小弟仿照其他动物摘苹果”的好玩过程。3、分析鼠小弟的心理活动，感受鼠小弟仿照别人的滑稽，懂得合作共享的重要性。可参考秋天多美妙第1214页自制12幅图片，“幼儿学习材料”秋天多美妙。1、请

32、幼儿视察只有苹果树和鼠小弟的图片，感知苹果树的高大和鼠小弟的矮小，引发活动爱好。提问：图片上有什么？鼠小弟想干什么？你觉得鼠小弟怎样才能吃到苹果？2、请幼儿依次视察、讲解并描述图1、图2，启发幼儿讲出鼠小弟奋力扇动双手的动作。出示图1，提问：谁来了？它是怎样摘到苹果的？出示图2，提问：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到苹果了吗？3、请幼儿连续视察、讲解并描述图3、图4，感受鼠小弟的心理改变，讲出鼠小弟胆怯的感觉。提问：小猴子是怎样摘到苹果的？鼠小弟又是怎么想、怎么做的？小老鼠的尾巴是什么样的？为什么会抖起来？4、请幼儿连续视察、讲解并描述图5、图6，启发幼儿用适当的语言描述鼠小弟奋力向上跳的动作

33、。提问：谁来了？它是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？5、请幼儿连续视察、讲解并描述图7、图8，引导幼儿感受并用好玩的语言描述鼠小弟猛力撞树后的感觉。提问：这两幅图片上发生了什么事情？结果怎样？6、引导幼儿进一步感受鼠小弟动作的滑稽、好玩以及迫切想吃苹果的心情，理解用自己的特长来解决问题的道理。提问：为什么大家都能吃到苹果而鼠小弟吃不到？它该怎么办？7、请幼儿自主视察、讲解并描述图9、图10、图11、图12，大胆设想海狮和鼠小弟合作摘苹果的方法，感受合作的力气。提问：谁来了？它们在商议什么？它们是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎样做的？它们为什么能摘到苹果？8、结合秋天多美妙第1214页，

34、请幼儿练习完整讲解并描述故事并为故事起名字。可请个别幼儿完整讲解并描述，进行展示。想吃苹果的鼠小弟教案7教化活动目标1、 知道动物有不同的本事2、 感受故事的好玩，情愿跟着老师猜猜讲讲活动打算PPT、苹果活动过程一、激发爱好出示苹果，说说苹果。（这是什么呀？什么样子的？圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的？你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢？恩，长在苹果树上。哎呀，除了小挚友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。）提问：苹果是长在哪里呢？数一数树上有几个苹果？二、 猜猜讲讲1、 介绍鼠小弟，引出故事2、 出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”（ 看呀，谁来了呀？小鸟和猴子他们能摘到苹果吗？来，

35、我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗？那小猴能摘到苹果吗？）3、 出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在仿照谁，感知句型“要是我也有”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠焦急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好方法，看看他在学谁的样子。）4、 仿照鼠小弟的动作（这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。打算好了吗？）三、 情境设疑讲解并描述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有（会）”（海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞

36、嘛？你有爬树吗？你有长长的颈项吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗？海狮说：这些本事我都没有，可我有一个本事可以帮助你哦。）提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本事帮助鼠小弟。四、 完整观赏老师完整讲解并描述故事。想吃苹果的鼠小弟教案8教学目标1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。2.感受鼠小弟不放弃坚持究竟的信念。3.通过读绘本故事，学生学会关切自己四周的人和事。教学打算课件、彩笔、画纸。教学过程一、封面。1.以一只红红的苹果吸引幼儿留意，导入故事，苹果长在哪里呢？2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数1、2、。3.谁想吃

37、苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗？4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）。小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分！”4.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。看看，谁还想吃苹果呢？三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）。小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图

38、片。3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分！”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）。来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分！”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）。来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的

39、颈项摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”4. 大家伸伸自己的颈项，看看有多长哦!5. 看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）。来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”2.老师自己来做苹果树，激励小挚友们做小袋鼠跳着摘苹果3. 然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分！”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）。来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿

40、到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。3.老师自己来做苹果树，激励小挚友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八、仿照练习。小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了？小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。要是我也会跳，那该多好呀！小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。要是我也会飞，那该多好呀！小老鼠在干什么？小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长颈项。要是我的颈项也那么长那该多好呀！小老鼠在干什么？它在伸长鼻子，学习谁呀？要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀！小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀？要是我也会爬树，那该多好呀！小老鼠在干什么？它在撞

41、树，它在学习谁呀？学习犀牛。要是我也有那么大力气该多好呀！老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最终，小老鼠吃到苹果了吗？小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了。九、海狮来到了。点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来帮助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能帮助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠

42、顶到树上了。十、老师播放故事动画，再讲解并描述回顾一下故事。想吃苹果的鼠小弟教案9教学目标：1、在听听、说说、学学中，理解故事情节，感受人物特点。2、主动参加活动，在情境中大胆表达自己的想法。教学打算：故事课件 。教学重难点：理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。教学方法与手段：多媒体教学法、提问法。教学过程：一、起先部分，活动导入，引出故事。师：看，这是什么呀？那这个苹果树长的怎么样？高高的苹果树上还长满了红彤彤的苹果，你们喜爱吃苹果吗？为什么喜爱？有个挚友也很喜爱吃苹果，你们看，是谁？因为它长得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。二、基本部分，倾听故事，理解故事情节。1、老师讲

43、解并描述故事开头。师：鼠小弟也想吃苹果，他来到高高的苹果树下，望着满树红彤彤的苹果，好想吃呀。鼠小弟能吃到苹果吗？说出你的想法。那鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？2、情节一 小鸟来摘苹果。出示小鸟图片摘下一个苹果。老师接着讲故事：这时，飞来了一只小鸟，小鸟飞到了苹果树上，摘走了一只苹果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀该有多好呀。出示鼠小弟图片：看它在干什么？鼠小弟会飞吗？可是，鼠小弟再努力，也没能飞上树。3、理解情节二 大象来摘苹果师：听，谁来了？出示大象图片。走来了一头大象，大象能吃到苹果吗？那它是怎么吃到苹果的？那我们一起来学一学大象。用长鼻子来把苹果卷下来。大象也吃到苹果了，鼠小弟看

44、到了心里怎么想？那鼠小弟会怎么做呢？出示画面：鼠小弟拉着长鼻子，心里想：要是我也有长长的鼻子，该多好啊！4、理解情节三、四 长颈鹿、袋鼠来摘苹果师：谁来了？长颈鹿会用什么方法吃到苹果呢？谁来学学它的样子？拉长颈项摘了一个苹果。鼠小弟看到了又会怎么想呢？学说：要是我也有长长的颈项该有多好呀。出示画面：看鼠小弟在干什么？伸长颈项说要是我也有长长的颈项该有多好呀。可是鼠小弟吃不到苹果，再怎么用劲伸颈项，还是够不到。师：看看是谁一蹦一跳地来了？袋鼠能摘到苹果吗？猜猜它会怎么摘苹果？我们学一学小袋鼠跳起来摘苹果。这次，鼠小弟会想些什么呢？它怎么做呢？学说：要是我也能跳得这么高该有多好呀。可是鼠小弟还是没

45、能摘到苹果。5、理解情节五 海狮来帮忙师：树上的苹果越来越少了，可是鼠小弟到现在还没摘到苹果，它心里会觉得怎么样？我们一起来想想方法帮帮鼠小弟？海狮也看到了难过的鼠小弟，它确定要来帮助鼠小弟。猜猜它会怎么帮助鼠小弟摘到苹果呢？老师接着讲故事：海狮，望见难过的鼠小弟，海狮说：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟问海狮：海狮，你会飞吗？你有长长地鼻子吗？你又长长得颈项吗？你能跳得很高吗？海狮摇了摇头：这些我都不会，不过我有一样本事。于是，海狮把鼠小弟弹到高高的苹果树上，鼠小弟摘到一个苹果，海狮又把鼠小弟弹到苹果树上，鼠小弟又摘到一个苹果。师：鼠小弟摘到苹果的时候，心里是什么感觉？摘到苹果可真快乐，鼠小弟摘了几

46、个苹果？为什么要摘两个苹果？三、结束部分，完整观赏绘本PPT想吃苹果的鼠小弟教案10教学目标：1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。2、通过视察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神。教学重、难点：1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。2、引导幼儿感受友情和合作的.力气。教学过程：（一）、导入：1、今日老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾.还有的摸出了苹果）2、今日我们的课就与苹果有关（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。细致看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。

47、看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名想吃苹果的鼠小弟（三）、讲故事想吃苹果的鼠小弟1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。（故

48、事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更充溢趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事）8、接着讲解并描述故事，揭示意义。海狮有什么本事呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会共享的欢乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最终一页。（四）、揭示道理，小结，1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。

49、2、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗？3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让幼儿懂得共享的重要性）想吃苹果的鼠小弟教案11活动目标：1.能够理解故事内容，能猜猜动物们摘苹果的方法，并主动大胆表达自己的观点；2.感受鼠小弟内心的焦急，初步体验小伙伴之间相互帮助的乐趣；3.喜爱听绘本故事，并能在老师的引导下尝试看图的内容；活动打算：绘本的PPT，实物苹果活动流程：一导入环节，引出主题师：小挚友知道这是什么水果宝宝啊？（出示苹果实物）那你们喜爱吃苹果吗？苹果是什么味道的？幼：（请几个小挚友说一

50、说）师：今日老师要给大家介绍一个新挚友，他也特别喜爱吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。（打开PPT第一张）二过程部分1.结合PPT，讲解并描述故事内容师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小挚友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗？（结合第一张PPT）幼：师：鼠小弟正在努力想方法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。（因为小鸟有翅膀。）师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本事能帮助他摘到苹果呢？（爬树）幼：师：来了一只大象拿走一个苹果，小挚友们猜一猜大象是怎么摘到苹果的？幼：（长鼻子）师：小挚友看这张图，鼠小弟在干吗？（第十五张PPT老师引导幼儿回答）

51、幼：师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九张PPT幼儿自己尝试回答）幼：师：来了一只袋鼠拿走了一个苹果，来了一只犀牛拿走一个苹果。小挚友来数一数现在还剩下多少个苹果了？幼：师：看到那么多小动物拿走苹果，你们觉得鼠小弟现在心里是怎么想的啊？只剩下两个苹果了，后面又有动物来了，你觉得鼠小弟还能吃到苹果吗？幼：师：那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮，他问鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本事”那小挚友们来想一想海狮会有什么本

52、事帮助鼠小弟拿到苹果呢？幼：师：那我们一起来看一看究竟海狮是怎么帮助鼠小弟的。小挚友来看这张图，鼠小弟在做什么？（最终一张）他为什么要分一个苹果给海狮呢？幼：2.结合故事，让幼儿主动表达自己观点师：最终在海狮的帮助下，鼠小弟最终拿到了苹果，那假如你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢？（激励幼儿大胆主动发言）幼：师：那假如你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢？（让小挚友自由的说）幼：.3老师小结，帮助幼儿总结出挚友之间要相互帮助师：小挚友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以挚友之间要相互帮助，那假如以后有小挚友遇到困难呢，我们是不是也应当去帮助他啊。看来大家都学会鼠小

53、弟的本事了，那我们今日的本事就学到这里了。附：想吃苹果的鼠小弟来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树来了一头大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的颈项来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本事最终，鼠小弟也拿到苹果了。想吃苹果的鼠小弟教案12活动目标：1、看看、想想、猜猜

54、动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、能分析故事情节，培育想象力。活动打算：PPT课件、苹果活动过程：一、导入1、介绍鼠小弟。2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？二、绽开1、小鸟、小猴来摘苹果它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（视察图片并讲解并描述）2、 猜猜是谁又来摘苹果？鼠小弟在学谁的样子？（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）学学小动物摘苹果。3、海狮和鼠小弟摘苹果海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？活动延长：好吃的苹

55、果大家共享。感谢鼠小弟！活动反思：1、对目标的反思整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。这是基于孩子阅历基础和年龄特点所制定的目标，围围着一个好玩的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们情愿说、乐意说、喜爱说。在活动进行的过程中也确的确实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴相互帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但好像重量还有加强的余地，或许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这

56、个目标。2、对材料的反思活动利用多媒体来营造一种情境，利用好玩的动物形象吸引孩子参加活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的视察来进行揣测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，好玩的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的心情调动到了一个*，欢乐的心情持续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推动了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也供应了相当的协助。3、对过程的反思整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一

57、起想、一起学、一起笑，大家都在快欢乐乐的氛围中活动，互动的过程我也留意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的留意供应给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、情愿说、喜爱说，营造开心的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今日的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还须要让孩子更多的想一想，协助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深化，例如孩子说 “等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”假如我的回应是“怎样才能让

58、它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？或许这样的回应会让孩子更深化的思索如何让自己的设想胜利。想吃苹果的鼠小弟教案13活动目标：1、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。2、了解不同动物用不同本事摘苹果的方法。能依据画面大胆揣测故事情节，大胆地表述故事内容。3、初步感受鼠小弟和海狮的合作精神，体验共享的欢乐。活动打算：PPT、苹果一个，动物头饰若干、音乐。活动过程：一、起先部分1、苹果导入，引起爱好。2、提问：你们想吃苹果吗？今日老师带来了一个挚友“鼠小弟”它也想吃苹果。（引出故事主角鼠小弟）二、基本部分（一）视察PPT，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。1、出示小鸟摘苹果图片提问：小鸟是怎么摘苹果的？鼠小弟是看到小鸟摘到苹果是怎样想的？（要是我也有翅膀.）鼠小弟又会怎么做呢？2、依次出示猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛摘苹果图片（幼儿自主讲解并描述）提问：怎么摘到苹果的？鼠小弟看到会怎么想？又会怎么做呢？小结：你觉得鼠小弟，是怎么想的？它会放弃吗？故事的最终，鼠小弟能吃到苹果吗？3、出示图片（海狮）提问：（1）海狮在干什么？它会和鼠小弟说什么？（2）海狮有什么本事？它们会怎么合作？最终，它们用什么方法摘到苹果的？（3）鼠小弟会摘几个苹