幼儿说课稿

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1、幼儿说课稿有关幼儿说课稿合集五篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。幼儿说课稿 篇1各位园长、老师:大家下午好!今日我说课的题目是大班社会活动小路上的画，是选自大班课程的一节情感教化活动。下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程（方法）等几个方面来阐述我对本次活动的相识和理解。一、说设计意图:我们的纲要中指出:社会教化应结合日常生活进行。进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生冲突甚至冲突。在班上常常会看到

2、小挚友之间为了一把小椅子相互争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。大班幼儿的心情情感具有外露、不稳定、简单改变等特点，简单发脾气，产生生气的心情，假如不刚好将不良心情排解掉，就会影响心理健康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本小路上的画作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的看法、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程特别清楚，主要采纳了PPT展示的方式，从绘本的封面导入，然后依据画面内容一边讲解并描述一边引导孩子视

3、察，同时揣测故事的发展。二、说目标定位:依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、实力和情感的目标:1.观赏绘本，比较故事中人物的行为和看法，体验友善情感。2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良心情。3.体验助人和自助的乐趣。三说活动重难点。依据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法，换种做法”的思维方式，尝试去排解不良心情，体验与同伴之间的友善情感。四说教学方法（过程）：纲要指出:“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有:1、情景教学法:本次活动通过环境的创设，引发幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活

4、动中来，让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境，2、演示法:通过电教手段、多媒体及音频，将故事书制作成了PPT，声音、图画完备结合，为孩子供应了详细生动的感性阅历，是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围绕孩子的感受而绽开，让孩子能够视听结合，多次感受。活动中我利用PPT课件帮助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导孩子们细致视察画面，对比故事中人物的行为和看法，体验共同生活的友善情感;通过“调动阅历，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的达到熏陶幼儿的心境，让孩子们深刻地体会“哀痛，难受”和“快

5、乐，欢乐”的不同心情，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。3、嬉戏法:本次活动用了两次次操作嬉戏的活动：第一次，玩“跳远”嬉戏。让幼儿竞赛跳远，体验失败、不快乐的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿主动思索，克服自我中心，寻求解决问题的方法，即:遇到不快乐、不欢乐的事情，学会换一种想法、换一种做法，令自己欢乐起来。正像活动结束后有的老师说的，这一环节中孩子们的体会不是很深刻，或许应给换个更贴切一些的嬉戏，或则给这一嬉戏更足够一些的时间，让孩子们能够融入到嬉戏中。其次次，述说自己的苦恼，让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不快乐的事情

6、，引导幼儿自由探讨，并迁移阅历，自己找到排解不快乐心情的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来，一方面是因为当时孩子的爱好点已经过了，孩子们的留意力主要集中在上一环节中漂亮心情，我不想打断他们，二是，我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体会，不用再画蛇添足了，所以最终我把这一环节给省略了，但在课后我也帮孩子们完成了最终这一环节，效果也是可喜的。这就是我对我的这一节活动课小路上的画课后简洁思索，希望大家能给我更多的指引！幼儿说课稿 篇2一、教材分析：称象是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长视察，富于联想的品

7、质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培育幼儿擅长动脑，勤于视察的好品质。要解决这一问题，必需要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而其次课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达实力。先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因

8、此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标：1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.2、培育幼儿擅长动脑，勤于视察的好品质。二、环节分析：1、谈话导入。让幼儿结合生活阅历来说说要想知道一样东西的重量，你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好铺垫.2、完整观赏故事一遍。这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个也许的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗，为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。3、观赏曹冲称象那一段，重点理解曹

9、冲利用量的替换原理来称大象。这一环节是突破重难点的环节，幼儿的思维比较直观形象，单单就是听故事，幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观，利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤，观赏课件后，幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就须要试验演示操作了，让试验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节。4、再次完整观赏故事一遍。在幼儿对曹冲称象的方法有了初步了解的基础上再来观赏故事，达到真正理解故事的目的。5、结合现在实际状况，发散幼儿的思维。启发幼儿结合自己的生活阅历从当时的状况和现代社会两个

10、方面进行思索。激发了幼儿主动参加，大胆想象，激励创新思维，培育创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧，激发幼儿主动动脑的好习惯。幼儿说课稿 篇3活动目标：1.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。2知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。3乐意在辩论中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。活动打算：挂图，记号笔，纸，油画棒活动过程：一、导入一天里面除了白天就是夜晚，是吗？（是的）白天小挚友们在幼儿园里学本事，做嬉戏，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈闲聊.）师小结：晚上的时候我们也可以做许多快乐的事，可以过得很开心，很有味道。但是有一只兔子很不喜爱

11、夜晚，（出示兔子）想想小兔为什么不喜爱夜晚？（怕黑，不能出去拔萝卜，太暗，看不清.）师小结：究竟小兔为什么不喜爱夜晚，我们来听听故事就知道了。二、倾听故事，初步理解故事内容，老师讲解并描述故事第一部分兔子喜爱白天.他俩吵累了，还是没有结果，一起去找别的人来评评理。1.那小挚友们说兔子为什么不喜爱夜晚？（因为天一黑什么也看不清，只好去睡觉，所以兔子不喜爱夜晚。）2.那假如小兔和猫头鹰找到了你，你会对小兔怎么说？（幼儿自由回答）它们还找了谁呢，我们接着来听下面的故事老师讲解并描述故事其次部分它们找到了野牛.最终它们还找了谁来评理呢？（野牛、小鸟）出示图片野牛是怎么说的？（野牛：兔子说得对，白天是不

12、够。没有白天，我就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。）小鸟是怎么说的？（小鸟：白天已经够了，没有黑夜，我们就不敢睡觉了。因为天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。）小兔和猫头鹰还找了许多的动物挚友为它们评理，可最终有没有评出个结果？（没有）师小结：因为每个动物的生活习性都不一样，有的动物是白天的时候出来活动的，而有的动物是到晚上的时候才出来的。三、阅历迁移，请幼儿探讨：假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿各自发表自己的观点、看法老师小结：白天与黑夜不停地在交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管你喜爱白天还是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天还是黑夜我们都要用开心的心情去面对，白天

13、和黑夜一样精彩，一样让人欢乐！四、活动延长刚刚我们小挚友说了晚上的时候可以看星星、看电视、做美梦.那接下来我们就把这些美妙的事画下来。活动反思（二）：兔子不喜爱夜晚在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我就干脆引入到了主题白天与黑夜。白天我们在幼儿园学习，那晚上在家做些什么？在其次个环节听完故事提问时幼儿的主动性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿探讨：假如只有白天没有黑夜会怎么样？大班的幼儿已经能接受白天与黑夜的这一自然现象，知道白天和黑夜一样重要，无论少了白天还是黑夜将会给我们的生活带来不便，幼儿都能用开心的心情去感受。所以在本

14、活动中可以添加一些有关科学方面的学问，如：为什么会有白天和黑夜？白天和黑夜是怎么来的？四是请幼儿画画黑夜里一些有意义的事情，这一环节不应当肯定要请幼儿画夜晚的情景，可以让幼儿自由选择，喜爱白天的人画一画白天的景象，喜爱黑夜的就画画黑夜的景色。这节课的主题就是让幼儿了解白天和黑夜一样重要。幼儿在回答完后都等着老师的小结时，我会持续几秒，这给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，是不应当出现的症状。老师抛出来的球，幼儿有生活阅历，简单理解的，就能引起幼儿想接住的爱好。反之，有肯定难度，有的幼儿就手足无措了。因此，老师的提问，肯定要驾驭幼儿的最近发展区。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简

15、洁，幼儿很简单就回答出老师提出的问题。其实老师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对老师都是一个实力上的提升。幼儿说课稿 篇4活动名称：愉快得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。2、能大方的表演和回答问题。活动班次：小二班活动打算：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。3、幼儿起先选择并在音乐声中自由活动，老师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本事了？”5、小结儿歌我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学

16、小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，愉快得像小鸟。6、演示课件，幼儿随说儿歌。7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。8、活动结束。活动名称：愉快得像小鸟一、说教材这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。二、说重点依据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、

17、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。通过本次活动不仅使幼儿的语言实力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的美丽，受到了语言艺

18、术的熏陶。幼儿说课稿 篇5各位评委老师好，我是*号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动打算、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与相识。一.设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理实力。二活动目标:活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况

19、为依据，在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的实力。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标：1、情愿帮助他人，练习归类分类。2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理实力。3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿爱整齐的情感。三.教学重、难点：1.重点：激发和培育幼儿爱整齐的情感。2.难点：学习整理难点的方法四.活动打算：为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓教化与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面打算：1、物质的打算：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书

20、包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透亮胶等。2.空间的打算：课桌椅子。两个小挚友一位，模拟小学的情景五.说教法.学法（一）教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿细致视察里面发生了什么事。现代教学协助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和相识更透彻。（二）学法：

21、本次活动，主要采纳了实物操作法、探讨探究法。1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理整齐。2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分熬炼有的动手实践实力。3.探讨探究法：引导幼儿主动参与探讨，探究等方式，培育幼儿学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。六活动过程:1、活动导入：老师：今日蓝猫商店要开张了，小挚友，你们想不想去参观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都一塌糊涂的？蓝猫说：对不

22、起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小挚友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐？幼儿自由探讨。3、依据幼儿的探讨，引出做各种商品的标记。（1）老师：标记有各种各样的，不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？（2）幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标记指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。B、运用完的用品整理摆放整齐。（3）让幼儿评出最佳标记，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。（4）幼儿依据标记把商品放进相应的框里。（5）老师：在小挚友们的帮助下，蓝猫商店最终开张了，我们

23、来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿主动发表看法。5、相识学习用品（1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。（2）检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。（3）老师：有的小挚友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小挚友的学习用品随意放进书包内，还有一些小挚友把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小挚友。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像上课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页