幼儿园青年教师园本培训方案

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1、幼儿园青年教师园本培训方案幼儿园青年老师园本培训方案范文 一、班级状况 我园具有一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望和活力的05年青年老师队伍，共计14名老师：其中新聘请非专业老师2名，一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年老师各有6名，在此群体中，非专业老师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新老师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业老师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年老师专业化水平问卷与日常视察中获悉，老师们对于二期课改理念的相识还比较表面化，当理念转化为教化实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的实力还需不断加强

2、与提高。二、指导思想：依据我园青年老师发呈现状与实际，立足课堂探讨与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年老师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注老师成长、幼儿发展的青年老师“园本研训”，全面提高我园青年老师的整体素养。三、培训目标及要求：结合纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业

3、务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此夯实业务实力的基础上，发觉并培育一批有肯定的理论与实践实力的园级青年骨干老师队伍。（一）见习期新老师（ 01年）：1、领悟“以幼儿发展为本”的理念，酷爱幼儿、酷爱幼教事业，具有肯定的教化责任感。2、学习驾驭学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，理解驾驭二期课改的有关课程标准，熟识学段教材，驾驭学段教材的学问体系。3、深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。4、熟识班级常规工作，提高管理班级日常事务的实力。5、学会对自己的教化教学实践进行反思，逐步积累自己的教化教学心得和阅历。6、学习以信息技术为主的现代

4、教化技术，并尝试将其运用于实践。（二）适应发展期青年老师（25年）：1、深刻领悟“以儿童发展文本”的教化理念，爱岗敬业、团结协作。2、主动学习专业理论学问，提升专业学问结构和教化理念，擅长视察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。3、进一步熟识班级常规工作，培育幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的实力。4、具有肯定的活动设计以及环境创设的实力，学会实践与反思、，逐步形成肯定的教学风格，体现班本教学特色。5、尝试担当幼儿园区级和校级课题的探讨，有初步的课题探讨实力。6、主动参加园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累肯定的课程实践阅历。7、主动申报并主

5、动担当幼儿园的各类公开教化教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。8、驾驭以信息技术为主的现代教化技术，并大胆将其运用于实践。四、详细措施：1、加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年老师学习规程、纲要、老师职业道德规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教化教学岗位的思想观念。2、通过一对一以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。

6、提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高，通过幼儿园高级老师对青年老师一对一的结对带教，即指导听课评课总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。另绽开分层结对和带教，不断发觉与培育苗子，为建构梯队式的老师队伍作好铺垫。3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。本年度我们将从青年老师需求动身，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年老师有外出学习和熬炼的机会。如选派青年老师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题

7、培训（美术基础培训）等方式，拓展青年老师视野及发展的空间。4、创设平台，注意实践与相互的观摩评析。园方主动为青年老师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创建，促进青年老师专业化水平的提升，努力实现在青年老师队伍中打造34名园级骨干青年老师。5、重视加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力。提倡青年老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。6、开展定期的青年老师园本培训工作，解决青年老师普遍困惑的核心问题。即通过每月至少一次的青年老师园

8、本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年老师将先进的教化理念转化为新的教化行为，学习运用新的教化观念来指导实践。预设青年老师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教化教学设计与组织的思索。五、培训过程：时 间预 设 安 排调整筹备阶段07.8至07.91、 了解状况，听取结对意向，制定沟通、调整培训方案。2、 启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。3、 发放结对带教手册，制订带教结对安排。4、 联系支配各类外出培训、结对园学习活动。5、 青年老师专业化实力问卷摸底，确定青年老师园本培训专题。实施阶段07.10至08.51、启动青年老师园本系列培训活动。（内容包括：解读幼儿

9、一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思索等。）2、开展一对一日常带教听评指导活动。3、支配个别青年老师外出培训学习。（李蔚宜导学班学习，包括音乐、美术、运动教学、活动设计等）4、轮换、举荐23名青年老师前往奥林幼儿园结对学习。5、推选1名青年骨干老师跟从参与教研组长骨干研修班学习。6、开展夯实基础的专业技能系列培训。（美术专题培训等）7、组织青年老师教学实践展示评比、学习汇报活动等。（如开展五四杯青年老师教学评比活动、绘画技能展示。）8、在青年老师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。总结阶段08.61、结对带教阅历沟通暨年度园本培训总结活动。2、评比优秀青年老师、优秀带教指导老师活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页