五十六朵花教学设计

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1、五十六朵花教学设计五十六朵花教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我整理的五十六朵花教学设计，希望对大家有所帮助。五十六朵花教学设计1教学目标：1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。2、运用乃呦乃引起学生爱好，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、嬉戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。教学重点：唱会这首歌。教学难点：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。教具打算：乃呦乃光盘、一段录像

2、（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，美丽的贴画（用于嘉奖）。教学过程：一、组织教学 欢乐有序学生听音乐乃呦乃进入教室。二、创设情景 学唱歌曲导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平常听到的音乐一样吗？这是一首土家族的民歌。请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小挚友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲乃呦乃。老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。老师教大家唱歌。会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。老师与同学们一起来玩嬉戏：老师与同学

3、们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。三、小组合作 激励评价34位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，12位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演最好的小组。老师为表演最好的小组的同学发美丽的贴画。四、拓展延长 深化主题老师与同学们依据自己制做的乐器做活动。希望大家都能够做一个酷爱祖国大家庭的好孩子。备注：本节课通过利用远程教化资源歌曲乃呦乃，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。教学反思：同学们学得开心，学得轻松。五十六朵花教学设计2教材分析：

4、五十六个民族五十六朵花是人教版义务教化课程标准试验教科书品德与社会五年级上册中的第四单元我们都是中华儿女中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的缘由主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同创建中华民族悠久的历史和绚丽的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不行缺少的一员。五十六个民族五十六朵花这个主题教材主要是让学生感受56个民族的绚丽文化，从而产生探究的热忱。56个民族特殊是少数民族学问并不是学生在生活中能干脆感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感爱好的内容，对教学学问起到抛砖引

5、玉的作用。引导学生主动的学习5 6个民族学问。把学习的触角延长到课外。让学生自主体验多彩民族，并为此而骄傲，产生民族团结的情感。学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的实力。但对所收集资料的筛选、归类还须要老师明确的指导，对于他们而言，56个民族学问，特殊是少数民族学问是比较生疏的，而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生供应了很好的范例，老师课前应赐予指明方向。学生民族骄傲感及民族团结的情感是比较模糊的。因此，老师就要做足功夫，让学生为56个民族绚丽文化而赞美，进而为身为56个民族成员之一而骄傲。幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。这样，我们就可以充分的利用地域的优势

6、，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交挚友，而达到让学生切身体会各族人民和谐相处民族团结情感。教学目标1、情感：通过学习，激发学生酷爱56个民族及民族团结的情感。2、实力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关学问。3、学问：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族畲族。教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：2、了解我们身边民族畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点激发学生酷爱56个民族及民族团结的情感。设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感

7、爱好的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培育了学生收集，整理资料的实力； 2、以竞赛的方式激发学生对民族学问的探究热忱； 3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生酷爱民族的情感; 4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域闽东，是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示，让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗，对各民族学问的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一样，相亲相爱的民族情感。教学活动过程活动一： 导入、揭题1、设疑导入（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识

8、到我们中华民族是个和谐的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。）活动二：民族学问大比拼（课件：民族学问大比拼）（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习状况。）1、引言：2、宣布活动规则：第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）其次题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传闻？（汉族）附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国闻名的歌颂家，他的名字叫腾格尔，他演唱

9、的歌曲漂亮的草原我的家传遍大江南北。请问他是哪族人？(蒙古族)附加题：这是一个听力题，请仔细听歌曲高高的兴安岭，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（鄂伦春族）3、宣布竞赛结果。（设计意图：依据儿童心理特征，让孩子充分体验竞赛嬉戏带来的刺激与欢乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中须要传授的学问点融入竞赛中，化枯燥为趣味，调动学生参加学习的主动性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族学问，且具有的代表性。竞赛掀起学生学习探究本主题学问的热忱。）活动三：民族风情大展台1、小组活动：沟通收集到的民族学问(设计意图：56个民族学问，学生或许有所了解，但要让他们比较详细的描

10、述，会有肯定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前打算，让他们在课堂中有更好得呈现的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过相互沟通从中获的更多的学问。)2、反馈（出示课件：民族之花）A、民居B、服饰C、歌舞E、传统节日F、习俗礼仪（设计意图：通过系统的民族学问展示，梳理民族学问的同时，让学生领会民族学问风情的魅力，感受多彩中华，激发学生酷爱民族的情感。）活动四：感受闽东畲族风情1、理解“民族区域自治”概念，引出闽东畲族。2、学生介绍畲族学问。3、感受畲族传统节日 （课件：三月三影像资料）4、畲族“三月三”都向我们呈现了哪些畲族风情？给你留下印象最深的是什么？a、饮食 （课件：饮食链接粽子

11、）b、畲歌c、传统节日d、畲族武术（设计意图：畲族是我们闽东地区极具特色的一个少数民族，当本地的汉族学生却极少了解，透过本主题，让学生通过视频资料，走进畲族，领路这个民族的漂亮，从而关注、了解、敬重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用）活动五：感受畲汉友情之花1、结识畲族同学2、学说畲族话】3、了解畲族服饰4、体验畲汉两族学生相处点滴（设计意图：把畲族学生请进课堂，让漂亮的畲服呈现在学生眼前，让畲家孩子亲口教他们畲族话，与畲族同学交挚友。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。）活动六：绽放56朵民族之花1、结语：2、涌

12、动真情，歌颂爱我中华。 （课件播放歌曲爱我中华）（设计意图：与身边的不同民族同学交挚友，了解、敬重他们的礼仪习俗，观赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一样，创建锦绣中华。）作业：回家接着收集56个民族的学问，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将实行一次民族风情展（设计意图：作业应具有拓展、延长性。本课只是一个了解民族学问的起点。而了解民族学问的步伐正在迈开。）板书：五十六个民族五十六朵花民居服饰 歌舞传统节日 习俗礼仪体育运动（设计意图：精致、简练的板书是必不行少的，本课的板书设计美观、大方且切合文本，让人过目难忘。）五十六朵花教学设计3课题第四单元五十六朵花教学课时6课时第 1课时教学目

13、标学问目标通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培育学生酷爱少数民族的感情技能目标感受不同民族的音乐风格。在活动中学会与他人合作情感看法与价值观在我家门前有条河的活动中，学会与他人合作。重点学唱歌曲乃呦乃英勇的鄂伦春爱护小羊难点用茶杯、碗、碟子精确的演奏歌曲乃呦乃。课前打算音乐挂图 录音机 电子琴教学过程与方法教学反思第一课时教学过程一、 导入老师简洁介绍土家族小挚友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。二、 范唱要求学生宁静得听，听完后谈一谈自己对唱曲的感受，还可以评价一下老师的范唱。三、 学唱歌曲1、 老师范唱或听录音，要求学生倾听、记忆涂了颜色的小节。2、 老师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手

14、。老师范唱，学生在此小节处设计其它动作。3、 学生跟老师分乐段模唱歌词数遍。4、 学生完整的演唱歌曲。5、 请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。6、 学生跟老师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。四、 课下活动1、同学们回家试着找可以发出do/mi/sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。2、 请查找关于高山族的资料。其次课时教学过程一、 复习乃呦乃1、 齐唱歌曲。2、 请学生独唱歌曲。二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃。三、 请同学用其它“乐器”演奏乃呦乃。四、 观赏杵歌1、 请同学介绍有关于高山族的资

15、料。2、 观赏杵歌3、 随歌曲杵歌作舂米的动作。第三课时教学过程一、 模唱练习1=F 2/45 5 3 5 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 61、 跟老师分句用“la”模唱。2、 学生用“la”完整模唱。二、 观赏欢乐的罗梭。1、 问：这首乐曲的心情是什么样的？（观赏第一遍）2、 听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（观赏其次遍）3、 感受其次部分的心情。（观赏第三遍）4、 请根据乐曲欢快、抒情、欢快的心情在第三个条格中涂上相应的颜色。（观赏第四遍）5、 随音乐律动（观赏第五遍）6、 介绍弹拨乐器。三、 下课活动请同学们查找有关鄂伦春族

16、的资料。第四课时教学过程一、 导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。老师小节补充二、范唱要求：学生能宁静的倾听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、 有节奏的朗读歌词。2、 跟老师学唱歌曲。3、 学生完整的演唱歌曲。4、 请同座同学相互为对方演唱一遍并记忆歌词。5、 分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃与英勇的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。五、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。第五课时教学过程一、 导入请同学们介绍有关傈僳族的相关学问，老师小节补充。二、 范唱要求：学生能宁静的倾听，并能对老师

17、的范唱做出自己的评价。三、 学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、 学生完整的演唱歌曲。4、 老师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、 订正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、 启发学生依据歌曲内容编一个小故事。7、 请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、 表演歌曲爱护小羊五、 复习歌曲1、乃呦乃2、英勇的鄂伦春要求：体会这两首歌曲的不同风格。六、 总结本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。第六课时教学过

18、程一、 导入请同学们说一说熟识的儿歌。二、 学习我家门前有条河要求：有节奏的朗读。三、 数数练习1、 每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。四、活动我家门前有条河1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。2、 全班分成四组共同合作完成活动我家门前有条河。3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）了解土家族的简洁学问。用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃。听辨乐曲的心情。随着音乐律动有感情的演唱歌曲英勇的鄂伦春。了解有关鄂伦春族的简洁学问。会唱歌曲爱护小绵羊区分两个乐句结束音的不同。在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页