大班科学活动教案

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1、大班科学活动教案大班科学活动教案作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的大班科学活动教案，希望能够帮助到大家。大班科学活动教案1活动目标：1按要求接管子，发觉管道的多种连接方法，知道节约运用材料。2能与同伴共同合作，体验胜利的欢乐。3主动参加探讨，清晰的表达自己的想法。活动打算：1课前阅历打算：有接管子的阅历：用接头连接过管子2试验材料：各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。活动过程：1自由接管子，回忆已有接管子的阅历。探讨：坚固连接管子及变更管子方向的方法。2试验操作：按要求在

2、两点间连接管子。（1）第一次在两点间连接管子视察操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分别的两个水管连接起来。幼儿两人合作连接管子集体检查管子的连接状况。幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。（2）其次次在两点间连接管子了解连接要求：节约运用材料，用完可能少的材料两人一组合作将分别的两个水管连接起来。幼儿两人合作连接管子集体检查各组的连接状况。3.统计运用管子的数量，知道要节约运用材料。（1）探讨统计的方法统计方法：从同一起点起先，将运用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发觉运用管子的多少。（2）各组幼儿统计本组运用的管子数量，与同伴进行比较。（3）小结：将两个分别的管子连接

3、起来有多种连接方法，最节约材料的方法是最好的方法。大班科学活动教案21、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标记。2、实力目标：幼儿通过视察能够发觉两片叶子的不同。3、情感、看法、价值观目标：幼儿通过自己的视察发觉结论，使幼儿对科学视察产生爱好，养成爱视察、爱动脑的习惯。培育幼儿的自信念。1、阅历打算：幼儿已经学习过关于树叶的学问，有肯定的阅历打算。2、物质打算：关于树叶的图片(特征明显、相像)、树叶模型1、导入：(组织上课)小挚友们喜不喜爱猜谜语啊，今日老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家仔细听哦，老师要出谜语了(出示图片)2、

4、起先：大家以前是不是都相识许多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的学问)老师想问问你们，有细致视察过叶子吗?(有：就请几位小挚友简洁回答一下)今日老师带领大家细致视察一下，每个人都要仔细细致的视察，看看他们有什么特点，是不是相同的。(两两一组出示相像的叶子)现在和你身边的小挚友6个人一组可以沟通你视察到的结果(12分钟)，请幼儿进行回答。3、小结：(组织纪律，进行小结)世界上有很多种叶子，每棵树也有许多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。树叶可以制作出漂亮的作品，在以后的美术课和手

5、工课一起进行制作。大班科学活动教案3教学目标：1、了解物体膨胀的条件。2、发觉、比较事情之间的联系。教学打算：1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。教学过程：一、提出问题，引发探究。你知道膨化食品是怎么做出来的吗？二、发觉膨胀现象。1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行视察，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。2、视察后请哟额说出它们改变的缘由是什么。3、问幼儿：你还知道哪些食品会改变？4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。5、老师制作爆米花，幼儿视察玉米的改变过程。三、生活中的膨

6、胀。启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。四、膨化食品真好吃。幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。五、看画册好玩的膨胀1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。2、提问：你知道图上的这些食物是怎样改变的吗？大班科学活动教案4学问背景本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。试一试：这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳

7、了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出

8、答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有：1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。二、示范性方案（一）活动目标： 1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的

9、探究欲望。2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。（二）活动打算：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）（三）活动流程：（四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。）2、试一试：导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在

10、请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3、说一说：导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”4.做

11、一做：请小挚友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？（五）活动评价：科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。大班科学活动教案5俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿

12、吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农夫伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。设计意图：现在的孩子缺少了苦难教化，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有肯定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。活动目标：1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。2、让幼儿了解春天是播种的季节。3、教化幼儿要敬重劳动人民，疼惜粮食。活动过程：（一）通过各方面的改变，了解春天到来的信息。1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？2、柳树绿了 （

13、引出杨树、槐树、梧桐树现在都起先变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。）3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都起先开放了，穿上它们漂亮的衣服比美呢！）4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！）5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。（二）引导幼儿了解春天是播种的季节。1、师：小挚友们，春天来到的时候，动、植物都起先发生改变。最忙的要数农夫了，大家来看一幅图。2、出示挂图，幼儿视察画面。（农夫正用牛来犁地、播种）3、提问：春天会种哪些种子呢？4、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）5、春季适合播种的花有

14、（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等）（三）了解农夫播种的辛苦，教化幼儿要敬重劳动人民，疼惜劳动成果。1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。2、提问：农夫辛苦吗？（教化幼儿敬重劳动人民，酷爱劳动。）3、提问：那个小挚友知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。）活动延长：春天，大地妈妈换上了美丽的衣服，那我们小挚友自己的衣服变了吗？引导小挚友自己说一劝服装的改变。大班科学活动教案6一、设计意图：进入大班的孩子都擅长视察，爱提问，为了满意幼儿对四周事物的改变的新奇心，从自己的身体改变入手，让幼儿了解事物改变的隐私，不管你

15、走到哪里，只要专心去视察，你都会发觉四周很多东西都在变，有的改变的快简单发觉，有的改变的慢不简单被发觉，从中帮助幼儿探究四周的.新奇心和学习科学的爱好，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的视察力、操作力、想象力和创建力。二、活动目标：1、通过视察、操作，让幼儿在活动中感知一切四周的物体都在改变。2、培育幼儿大胆讲解并描述，发展语言表达实力。3、培育幼儿对四周事物产生探究的爱好，及感受活动的乐趣。三、活动打算：1、vcd光盘2、各种探究的材料四、活动过程：1、看婴儿时的录像，引起幼儿爱好。幼儿边看老师边介绍。提问：婴儿时候的你和现在的你有什么改变呢？和你的好挚友说一说（幼儿自由探讨）。个别幼儿回

16、答。2、小结。刚才我们都知道了人是不断改变的从小到大，从青年到老年发生了很多很多改变。3、看动物改变录像。提问：谁情愿来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？谁情愿来说说蝴蝶生长改变的过程。原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会改变呢？（幼儿探讨，个别回答）4、幼儿操作材料。老师介绍材料，幼儿自由选择。提问：刚才你玩了什么？发觉了哪些改变？谁来说说看。5、老师小结：我们四周的东西都在发生改变，有的变的快简单发觉，有的变的慢不简单被发觉，平常我们要留意视察，我们到外面去找一找还有哪些东西会改变。大班科学活动教案7我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越新奇

17、好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物-纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，主动引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。活动目的：1通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。2通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验实力。活动打算：1学问阅历：幼儿对各种纸有初步的相识，知道一些纸制品。2物品：面巾

18、纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一相识各种纸1请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）二尝试活动（一）：运沙1提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2幼儿探讨后说出自己的看法。3提出活动中留意的问题：运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。4幼儿尝试用纸运沙。5说说我的发觉：A塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。B把纸折成容器运沙更便利。三尝试活动（二）：运水1提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸

19、？2幼儿探讨后说出自己的看法。3提出活动要求，幼儿多次尝试运水。A不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？幼儿尝试运水。B假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4说说我的发觉：A假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。B 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。大班科学活动教案8一、活动目标1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。3、尝试合作，体验合作的欢乐。二、活动打算花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的

20、季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗

21、?（3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？（4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。（6）集体沟通剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法

22、能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法）老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（老师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）运用工具和用手剥花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小挚友可以相互合作。总结：原来运用工具剥花生的确更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我

23、们小挚友肯定要多动脑筋去发觉哦！大班科学活动教案9活动目标：1.相识垃圾箱上“可回收”、“不行回收”的标记，能够简洁的对垃圾分类方法。2. 教化幼儿爱惜身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。活动打算新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。活动过程：一、出示小区中新型垃圾箱照片，相识垃圾箱上的标识1、这是什么？它有什么用？2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？二、相识 “可回收”的垃圾1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以一再循环的垃圾。）2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？3、幼儿探讨，老师出示相关图片。三、相识“不行回收

24、”的垃圾1、不行回收是什么意思？（不行回收就是不行以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉）2、哪些属于不行回收的垃圾呢？3、幼儿探讨，老师出示相关图片。四、幼儿操作，分类投放垃圾1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不行回收的垃圾。2、请幼儿将垃圾按可回收和不行回收分类投放到垃圾箱里。3、集体检查投放得对不对。五、活动延长咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不行回收垃圾呢？让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？大班科学活动教案10活动目标：1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。2.体验找挚友的乐趣。3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4.

25、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、动画片犀牛与犀牛鸟；2、好挚友PPT课件；3、共生动物卡片若干；4、找挚友音乐。活动过程：一、观看动画片犀牛和犀牛鸟：1、播放动画片犀牛和犀牛鸟，老师讲解并描述故事。1、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样相互帮助成为好挚友的。2、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜爱吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好挚友。二、观看课件，沟通阅历：1、视察共生动物课件中的图片，分小组沟通：谁和谁是好挚友？他们是怎么样相互帮助的？2、将各组发觉的各种共生动物的现象汇合沟通，看一看各组的发觉分别是什么，有没有相同的发觉，

26、共享、归纳各种共生现象。小结：两种不同动物会用自己的本事来相互帮助共同生活，它们就像一对好挚友。三、配对嬉戏：幼儿人手一张动物卡片，听音乐找挚友去找卡片上动物的好挚友；音乐停，找到相应的挚友握握手，相互间说一说，好挚友是怎么样相互帮助的。活动反思：在社会活动好挚友的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激发幼儿参加活动的爱好，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过视察、探讨找寻问题答案，引导幼儿参加表演来巩固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达

27、成奠定了基础。幼儿通过视察、仿照、表演等形式主动参加、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度驾驭的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长！大班科学活动教案11设计意图：大班幼儿已经相识了许多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求

28、大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创建模式。据此，我们设计了这一活动。我们选择生活中常见的纸牌（扑克牌）作为活动材料。由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够依据自己的实力选择相适应的方式来表现和创建模式。例如，实力弱的幼儿可能会根据颜色“红黑红黑红黑”来排序，而实力强的幼儿可能会根据花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。这也可以增加活动中幼儿相互揣测各自排列的模式的可能性和趣味性。活动的第一个环节是老师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的阅历。在该环节中，老师要关注幼儿对纸牌的花色及数字的表述方式是否一样，以便为之后嬉戏的开展削减障碍。其次个环节中，

29、老师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。对于这个模式，我们既可以根据颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以根据花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。这样的支配也是为了让幼儿在嬉戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。第三个环节是活动的重点。幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮番揣测。在这过程中，幼儿须要视察老师供应的材料，思索怎样排才能胜利，并且将纸牌用完。揣测时，幼儿须要视察其他组摆放的模式，找寻构成模式的基本单元，发觉模式的规

30、律。从这个过程中老师能够了解到幼儿对于模式排序的真实阅历。表面上看，本次活动所涉及的数学核心阅历是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，因为依据物体不同的属性进行分类与依据物体不同的属性进行模式的识别和创建，在本质上都是促使幼儿对事物的相识趋于条理化、清楚化，这也就是集合与模式相通的地方。目标：1在纸牌接龙嬉戏中感知不同模式构成的基本单元。2体验参加竞赛嬉戏的乐趣。打算：1纸牌（数字110）若干，用KT板自制插纸牌用的有肯定长度的三棱柱台卡（正反两面都可用，外面覆盖透亮插袋）。2宜进行分组教学。过程：一、相识纸牌1老师抽出几张纸牌让幼儿分辨：这是什么？有哪些花色？2老师归纳：在这些纸

31、牌中，有黑色和红色两种颜色，红桃、黑桃、方块、草花四种花色，每张纸牌上都有数字。3老师告知幼儿嬉戏的名称：今日我们用纸牌来玩一个接龙的嬉戏。二、开展“接龙”嬉戏1老师交代玩法：先看清晰纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到每个人手中的纸牌全部用完。假如不符合“纸牌接龙”的规律，就表示失败。2老师供应若干四种花色的纸牌A（以14人参与活动为例，可供应7张红桃、3张黑桃、4张草花），让幼儿抽牌，人手一张。3老师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌：红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A，并提问：这些纸牌是按什么规律接龙的？4老师引导幼儿思索是按什么规律进行纸牌接龙的，看瞳后自己接着把纸牌插

32、放到三棱柱台卡上。5老师引导幼儿视察：这些纸牌是几张一组，是怎么排列的？6老师归纳：按花色来说，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四张一组间隔排列的；根据颜色来说，有1张红、1张黑、1张红、1张黑，是两张一组间隔排列的。假如从颜色、数字、花色不同的方面来说，同一条“龙”有不同的排列规律。三、开展分组“接龙”竞赛嬉戏1老师可供应以下难度递增的四组材料：（1）12张纸牌的数字相同，花色不同，分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。（2）12张纸牌中含两个不同数字，花色分两种，分别为6张红桃、6张草花。（3）12张纸牌中含两个不同

33、的数字，花色分三种，分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。（4）12张纸牌中含三个不同的数字，花色分两种，分别为6张黑桃、6张方块。2老师交代玩法：幼儿分4组竞赛。每组依据拿到的纸牌先“接龙”，然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分，猜不出或猜错不得分。3老师强调规则：（1）每组必需先商议按什么规律排列纸牌。（2）采纳轮番猜的方法相互说说纸牌排列的规律，即第一组猜其次组的，其次组猜第三组的，第三组猜第四组的，第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐性地听，推断其他组说得正确与否。（3）猜对得1分，猜错不得分。假如轮到的小组没有猜对，其他小组可以抢答得分。4老师预估幼儿嬉戏中可能出现的状

34、况及回应方式。（1）当幼儿无法根据肯定的模式排列纸牌时，老师可引导幼儿将纸牌分类，将相同的纸牌放在一起，看看每种纸牌有几张，以便根据规律排列。（2）当幼儿无法表述“几个一组”时，老师可以按规律将纸牌一组一组分开，让幼儿辨别“是否每组都是一样的”，从而让幼儿理解模式的基本单元。（3）当幼儿揣测的结果与设计者的想法不一样时，老师可引导幼儿视察揣测结果是否成立，发觉同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。5老师用一些简洁的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性，帮助幼儿梳理阅历。6老师与幼儿一起统计得分状况，公布获胜队，结束活动。延长活动：1活动结束后，老师可将活动材料作为个别化学习材料放到活动区中，让幼儿

35、两人一组，先各自设计、摆放模式，再相互揣测模式。2在日常活动中，老师要留意引导幼儿正确表述模式。评析：1活动材料简便易得扑克牌对于老师来说简便易得；玩扑克牌对于幼儿来说又是非常熟识和宠爱的活动，大多数幼儿都具有肯定的阅历。2活动设计寓教于乐在活动中，老师将数学教学目标隐藏在嬉戏中，既能为幼儿所接受，也能有效地达成教学目标。此外，该嬉戏的规则和竞争性符合大班幼儿的年龄特点，分组和轮番嬉戏的设计也增加了幼儿的参加性。3活动过程层层递进活动难度逐步提高：一是活动中幼儿的学习难度体现出了梯度。如其次个环节的集体“接龙”嬉戏指向的是模式的识别与扩展，第三个环节的分组“接龙”竞赛嬉戏指向的是模式的创建与识

36、别。二是老师引导幼儿对物体属性的认知从一维发展到多维。如第一个环节的熟识纸牌是为了引发和梳理幼儿关于扑克牌的已有阅历，为之后的接龙嬉戏做好打算。其次环节的集体接龙嬉戏中，老师出示的模式的基本单元为“1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A”，解除了数字这个维度，引导幼儿先后从颜色和花色两个维度总结模式，以帮助幼儿完成从一维到两维的认知跨越。第三环节的分组接龙竞赛嬉戏中，第一、二组纸牌的差异属性有两维，第三、四组纸牌的差异属性有三维，纸牌的差异属性维度渐渐增加，难度渐渐增大。大班科学活动教案12活动目标：1、运用多种感官，感知桔子的特征，并能用语言表达自己的感受。2、依据桔字的颜色匹配，感

37、知桔子的颜色差异。3、尝试由外向里剥桔子，感知桔子和吃桔子的欢乐。活动打算：每人一个桔子（桔色和绿色的）、一个布袋、桔色和绿色的软垫活动过程：1、猜一猜（出示袋子）瞧！这个袋子里装的是什么？老师请小挚友来摸一摸，猜一猜来告知大家。（打开袋子）桔子宝宝要和我们小挚友来交挚友了，每个小挚友拿一个桔子宝宝。2、让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说感知桔子。（1）看：桔子宝宝穿着美丽的外衣，看看你的桔子宝宝穿的是什么颜色的外衣。（请幼儿说一说，相识桔黄色。）是什么形态的？小结：桔子宝宝是圆圆的，有的桔子宝宝是绿色的，有的是桔黄色的。桔子宝宝想回家了，桔子宝宝说：“我的家是和我的颜色一样的。”请

38、个别幼儿来说一说“你的桔子宝宝是绿色的那它的家就是什么颜色的？”“你的桔子宝宝是桔黄色的那它的家就是什么颜色的？”瞧！那边就是桔子宝宝的小家，快去帮桔子宝宝找家吧！找到家后就坐下来。 （2）摸：桔子宝宝真可爱，我们来摸一摸桔子宝宝，在摸的时候你发觉了什么？（丰富词汇：软软的、有点粗糙的）小结：桔子宝宝摸上去软软的，有点粗糙的。（3）闻：桔子宝宝真香呀！我们一起来闻一闻，有没有闻到桔子香呀？（4）尝一尝：桔子宝宝里面是什么呢？我们一起把它的外衣脱了来看一看。找到小肚萕，挖个小洞洞，脱下小外衣（一边念一边拨），来我们一起为桔子宝宝脱外衣吧。分开来看看，和老师一样一瓣一瓣分开来，有多少瓣呀？（很多）

39、原来桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子举起来看看象什么？（月亮、小船）说得真棒，嘉奖你把桔子吃了，我们一起来尝一尝，好吃吗？是什么味道的？大班科学活动教案13活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路途、排列、间隔有关。2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。3、能够通过视察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。4、培育幼儿主动主动的学习看法，体验嬉戏的乐趣。活动打算：三张路途图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔活动过程：一、引起幼儿的爱好，理解多米诺骨牌的玩法及规则1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏多米诺骨牌。”老师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之

40、间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”3、规则：每人10快，在垫子上进行二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路途、排列、间隔有关（一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法老师辅导，刚好赐予帮助，并视察幼儿操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你胜利了吗？（二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路途不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。要求：1、将试验结果记录下来2、合作导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小挚友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想

41、为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路途不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）（三）探究其中的规律之二：同一路途里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。导语：假如是在同一路途下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将试验结果记录下来2、过程可以反复尝试小结：从我们刚才的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路途、间隔的疏密、木块的数量有关的。路途越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路途的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。三、了解多米诺骨牌的起源多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，须要人们投入极大的耐性、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。大班科学活动教案14教学

42、目标1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培育分析，探究问题的实力。3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学过程1、老师讲解并描述故事窗外的垃圾堆的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。幼儿探讨：有了垃圾应当怎么办？教化幼

43、儿要爱惜我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。3、老师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，老师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标记。幼儿探讨：怎样进行垃圾分类？老师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。根据废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不行回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标

44、记的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以削减污染，又能节约能源，一箭双雕。4、老师请幼儿观看垃圾分类与再生利用的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环运用的目的。教学反思虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感爱好，但是由于投放的材料较单一，造成实力强的孩子很快就完成了，而实力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标记时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标记，但是本次活动也存在着很多的不足，也须要往后的学习，来改正和提升自己。大班科学活动教案15活动目标：1、感知物体的烹炸过现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法视察事物。3、萌发对物体

45、膨胀现象的爱好和探究欲望。活动打算：1、用来探究的材料：树木的纸条、铁珠、压缩棉、紫菜、黑木耳。2、用来试验的冷水、而睡、盛水的缸（每组一份)。3、记录试验结果的表格、笔，张贴表格的黑板。活动过程：一、激发幼儿探究欲望，引导幼儿初步感知膨胀的结果。（一）请幼儿视察比较“海洋宝宝”泡水前后的差别。（二)老师归纳：像放在水里的海洋宝宝一样渐渐变大胀大的现象叫做膨胀。二、区分哪些物品简单膨胀，哪些不简单膨胀。（一）老师呈现多种材料请幼儿揣测哪些放在水里能膨胀，哪些不能？1、出示记录表（1）请幼儿看看有些什么？猜猜哪些简单膨胀，哪些不简单膨胀？2、请幼儿将揣测的结果填在“我猜”这一栏里，简单的打，不简

46、单的打（用两张颜色分别记录）。（二）幼儿操作试验，验证猜想。1、老师提出要求：请幼儿细致视察，原委哪些材料在水里简单膨胀？哪些不简单膨胀？并将视察结果填在“我发觉”这一栏里。2、幼儿动手试验，老师视察、巡察，赐予适当指导。（三）展示幼儿记录表，共享试验结果：请个别幼儿介绍自己的试验结果，其他幼儿一同比照（发觉问题刚好验证）。（四）老师小结三、视察比较物体膨胀速度的不同。（一）擦侧物体跑呢故障速度的不同。1、提出要求，请小挚友猜猜“谁”膨胀的快，“谁”慢。2、请幼儿将猜想结果用数字表示，填在记录表（2）“我猜”里。（二）幼儿操作试验呢，验证猜想的是否正确。（三）老师小结四、冷热水中哪个膨胀快1、出示冷热水，揣测并记录。2、利用木耳展示证明，在热水与冷水中的膨胀速度。五、日常生活中的膨胀老师例举馒头、气球、爆米花等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页