幼儿园大班语言教案：仓颉造字

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1、幼儿园大班语言教案：仓颉造字幼儿园大班语言教案：仓颉造字 在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园大班语言教案：仓颉造字，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言教案：仓颉造字1活动目标：1.通过观赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演化过程。2.通过视察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。3.以帮象形文字找挚友的嬉戏，增加幼儿对活动的爱好。活动打算：教具：象形字卡片、课件仓颉造字、实物、象形字和现代文字图片:日、月。学具：文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目

2、、人、口、羊。活动过程：（一）老师谈话导入，引出故事仓颉造字。老师：小挚友，你相识汉字吗？请你说说你相识哪些汉字？老师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小挚友看一段故事叫仓颉造字。师幼一同观看课间前半段。老师：故事里讲了谁？他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？老师小结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。老师：你有什么好方法来帮助仓颉？观看课间后半部分。老师：仓颉想到了什么方法？他是看到什么才想到用符号记录呢？老师小结：原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。（二）理解象形文字的含义，重点相识"日""月"汉字的

3、演化过程。老师：看，这是什么？假如用符号记录这个"太阳"应当怎么记呢？请一位幼儿上黑板用符号记录""太阳，再先后出示仓颉造的象形字"日"和现代汉字"日"并认读。老师：这两个都叫日，那它们长的一样吗？哪里不同？老师小结：一个日字的外形是圆圆的和图形很像，这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的，看上去比较工整，这样的文字叫汉字。汉字是从图形渐渐变成象形字，然后在转变成我们现在看到的汉字，现在你们知道汉字是怎么来的了吧？老师接着出示彩图月亮，引导幼儿再次感受汉字的演化过程。（三）幼儿依据图形

4、造象形字老师：仓颉他造了好多字，那小挚友想不想也来造造看呢？老师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。老师：老师这有几张图片，等会请小挚友依据事物的外形也来造个象形字。老师先示范，引导幼儿学会视察图片的外形特征，然后进行造字。老师：这张图片画了什么呢？（出示羊图片）它的形态看上去是怎样的？老师边讲解边示范画出象形字羊，再请幼儿上黑板接着造剩余的象形字。老师小结：几位小挚友可真厉害，能依据图片的外形特征造字啦，真像个小仓颉。（四）象形文字与汉字连线匹配老师：老师这有张操作纸，上面有两排文字。前面一排像图形一样的文字是象形字，后面是汉字，可它们的依次打乱了，现在要请小挚友给象形字宝宝找找它的汉字

5、好挚友，找到后并把它们用线连起来。老师先示范如何操作，然后在让每个幼儿进行操作，最终进行讲评并认读。（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。老师：小挚友今日相识了一些简洁的汉字，但是中国的汉字还有许多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国挚友都对它称赞不已。中国的汉字真是了不得。那学习汉字对我们小挚友有什么好处呢？老师小结：小挚友相识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些学问、道理，而且能够使小挚友之间的沟通变得很便利。活动延长：1区角活动：供应象形文字和现代文字图片各1套，让幼儿在语言区进行匹配阅读活动。2环境

6、创设：将师幼共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上，让幼儿感知、阅读汉字，了解汉字的演化过程。幼儿园大班语言教案：仓颉造字2活动目标：1通过观赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。2在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。3情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。活动打算：1故事图片、视频投影仪。2汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。3幼儿进行过有关汉字的调查。活动过程：1沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。(1)幼儿自由沟通调查结果。(2)幼儿集体沟通调查结果。2观赏故事，初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪，倾听故事。(2)共同探讨：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?3嬉戏：字的配对。(1)小组探讨、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对。(2)集体沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页