初中数学论文3

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1、初中数学论文精选6篇(5)范文第六篇题目：初中数学课堂低效成因分析及对策讨论摘要：初中数学是非常重要的课程, 良好的教学质量有助于学生数学思维的养成, 这不仅有利于学生日后的学习, 还能有效影响学生面对问题的处理才能和方式。初中数学教学效果影响深远, 因此进步课堂效率和质量尤为必要。关键词：初中数学; 课堂低效; 原因分析; 解决对策;为培养更多更高素质的人才, 国家逐渐加大了对教学的改革力度, 大力推行了多种改革形式, 也获得了显著的改革效果, 大大进步了教学的质量和效率, 但是新课改对初中数学教学课堂产生的影响不大, 初中数学课堂效率和质量仍有待进步。理解初中数学课堂低效的原因, 根据原因

2、提出有针对性的解决方案应是教学工作中首要解决的问题。一、初中数学课堂低效原因总结分析新课改确实给传统教学形式带来一定的冲击, 给初中数学的教学注入了活力和活力。最初学校和老师对新课改的支持力度较大, 效果自然较为显著, 但是随着时间的增长, 考虑到种种因素和原因, 学校、老师甚至学生对新课改仿佛失去了兴趣;, 新课改内容越来越流于形式, 甚至局部学校和老师完全恢复了原有的传统教学形式。(一) 老师自身因素分析初中数学课堂的施行形式决定着课堂的效率和质量, 而老师那么可以自主选择上课形式。年龄较大或教学年限较久的老师由于受到传统教学理念的影响, 不愿轻易改变原有的教学形式, 年龄较大的老师可能不

3、愿理学习和承受新颖事物, 仍然按照传统的填鸭式教学形式进展教学。初中数学本身比拟晦涩难懂, 内容复杂且无聊, 这样便大大打击了学生学习的积极主动性, 最终影响初中数学课堂效率。我国教育体制并未发生较大变化, 仍是以应试教育为主, 不少老师担忧过度依赖新颖的课堂教学形式会导致学生成绩下降, 因此照旧采用题海战术, 让学生进展大量的习题训练进步学生的成绩, 久而久之学生只是成为了习题机器;, 并不能真正地理解所学的知识, 丧失了学习数学的兴趣, 造成初中数学课堂低效。(二) 学生自身因素初中阶段的学生其各项才能发育不健全, 充满着对世界的好奇心, 但是其自我约束才能和控制才能较差, 再加上初中数学

4、学科的特点, 这些因素都使得学生在面对抽象的数学知识时容易失去学习动力, 缺乏学习数学的毅力和兴趣, 缺乏良好的学习数学的习惯, 严重时可能会影响整个学习的进度, 影响初中数学课堂效率和质量。二、解决初中数学课堂低效现状的对策讨论上文中已经分析了导致初中数学课堂低效的详细原因, 老师因素和学生因素是主要的主要因素。老师作为初中数学课堂的参与主体, 只有从根本上解决其存在的问题, 才能更好地进步初中数学课堂的效率和质量。(一) 创立生动的教学情境, 施行多样化的教学形式兴趣是最好的老师, 学生一旦对某些事物产生浓重的兴趣便会有宏大的动力。初中数学课堂成效低下的主要原因在于学生对数学学习的兴趣不够

5、浓重, 因此要想进步初中数学课堂的效率和质量, 首要的任务应该是进步学生对数学的兴趣。在数学教学中, 老师需要充分理解学生的特点和学习进度等情况, 结合实际情况, 采用生动形象的形式将需要讲述的内容与详细的生活实际结合起来, 交融于详细的教学情境中, 增强学生对知识的记忆和理解。例如, 在学习抽象的几何时, 老师可以借助相应的模型来提升学生的空间想象才能, 让学生感受到学习数学的乐趣, 可以从根本上理解和掌握相关知识, 这样也有助于学生对数学内容的学习和掌握。(二) 施行引导式教学形式初中数学课堂的主体为学生, 教学进度和深度的调整也应以学生对知识的掌握程度为根据, 老师在课堂中主要扮演引导者

6、角色, 把握好整个课程的进度, 并在课堂最后深化主体内容, 增加知识深度;在课堂教学中, 老师应该适当的选择展示案例、或是通过提问与课程内容相关的问题逐步引导学生接触新颖知识, 鼓励学生独立考虑并勇于发表自己的看法, 可以更好地掌握相关数学知识;老师在教学中还应该将理论知识与实际结合起来, 可以更好地学以致用。(三) 加强学生间合作交流, 培养学生自主学习才能初中生的学习才能和自主研究才能普遍较差, 这不但影响数学的学习, 而且所有课程的学习均会受到不同程度的影响。加强学生的自主学习探究才能能有效减轻老师的工作负担, 同时还有利于培养学生的独立思维才能, 有助于学生构建自己的知识架构体系, 寻

7、找合适自己的数学学习方法, 同时在自主学习的过程中学生可以总结学习数学的规律和特点, 以便更加高效的学习;老师在课堂上可以鼓励施行小组讨论形式, 提供足够的时机和平台, 让学生与学生之间进展交流, 从而学会多角度看世界, 这样还可以增加学生间的感情, 取长补短, 启迪学生考虑;老师同样不能忽略对成绩的关注, 可以定期进展阶段性考核, 让学生实时理解自己对知识的掌握程度。三、结语综上所述, 影响初中数学课堂成效低下的主要因素是老师本身因素和学生因素, 因此相应的解决对策最终也应落实在老师和学生身上。只有这样才能更好地解决问题, 进步初中数学的课堂的效率和质量。从长远角度分析, 采用多样化初中数学

8、教学形式, 培养学生独立考虑的才能和思维, 有助于学生日后的学习和开展, 可以促进学生全面安康开展, 更加适应社会对人才的需求和需要, 进步社会竞争力。培养学生的学习才能可以加快学生承受新事物的才能, 可以更好地顺应社会开展的趋势和潮流, 适应时代的开展。参考文献白海龙.新课改背景下农村初中数学课堂教学低效的原因及对策.中学教学参考, 2022 (5) :33.【2】吴国胜.初中数学自主合作探究学习低效的原因和对策.中外交流, 2022 (35) :154.宋勃发.初中数学自主合作探究学习低效的原因及对策.学周刊, 2022 (34) :109-110.周兵.初中数学课堂低效;现象的原因探析.数理化学习 (教育理论) , 2022 (1) :50.次仁曲宗.初中数学课堂低效成因分析及对策.速读 (中旬) , 2022 (12) :104.