树的朋友教案

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1、树的朋友教案树的挚友教案作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的树的挚友教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。树的挚友教案1活动背景：中班下学期主题中，有一个科学活动我的树挚友，须要幼儿相识周边环境中的树挚友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树确定比简洁的看几张图片，更能激发起孩子们的学习爱好和探究欲望。活动目标：1. 相识各种树木，能用各种方法视察和比较各类树的不同特征。2. 与

2、同伴沟通、探讨中，加深对树挚友的亲近感和宠爱之情。3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4. 对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5. 培育探究自然的爱好。活动打算：事先选择便于幼儿视察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。活动过程：一、相识树挚友，感知各类树的不同特征。1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍相识的树挚友吗?(引导幼儿运用已有阅历描述自己知道的树挚友)2.今日老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子相识下各种各样的树挚友，让我们动身吧。3.带领幼儿来到树挚友身边，相识树林子里的树挚友。(说说树的名字，对于幼儿不相识的树木，老师赐予介绍

3、。)二、我的树挚友1.引导幼儿用干脆接触的方法，集体视察树挚友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。)2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后老师用标尺进行测量验证。3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?4.你还想了解树挚友的什么?三、夸夸树挚友1.这里还有很多树挚友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树挚友。2.幼儿分组找寻自己的树挚友，用各种感官感知树的特征。3.引导幼儿边视察边和同伴沟通树挚友的特征。4.个别小组比一比，你们的树挚友有什么地方一样，什么地方不一样?5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树挚友。(老师

4、小结，树是人类的好挚友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效)6.我们怎样和树交挚友?(带领幼儿用茶杯接水，给树挚友浇水。)活动延长：带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，常常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。活动反思：树是最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行观赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创建的欲望。作为老师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和激励他们想象、创建，敬重孩子特性的发展。树的挚友教案2一、单元教材分析：主题我们的树挚友秋天，是多彩的季节。树叶们不谋而合地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、

5、红红的枫叶、黄黄的银杏，装饰着秋天的大地。秋天为什么有些树落叶，有些树不落叶?引发幼儿主动参加视察、猜想、验证的科学探究活动，帮助幼儿依据视察到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新阅历，知道树的独特作用。为幼儿创设自由表达和表现的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对树的相识，以及它们与人类生活的关系。二、家园合作中须要家长协作的问题：1.在日常生活中，请家长有意识地让幼儿了解和积累一些有关于树的学问，让幼儿对树有肯定的了解或相识。2.请家长带幼儿去小区或旁边的公园找寻常绿树和落叶树，并让幼儿数一数发觉了多少中常绿树，多少种落叶树。3.父母和幼儿一起查找树木过冬的相关学问。三、探讨主题中各领域

6、的教学设计1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设5.设计意图活动反思与建议备课是呈现老师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的基础上，能动地发挥老师个人潜能，每位老师依据所教幼儿的实际，创建性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现老师的教学特性，更好地适应幼儿的学情。树的挚友教案3活动目标1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片

7、，布置成漂亮的树林。2、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。3、美丽的音乐2段。活动过程一、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。1、老师：小挚友今日老师带你们去树林玩好吗?2、幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。二、探究树林的隐私。1、老师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么?他们在干什么?2、探讨：为什么人们喜爱在树林里玩?三、观赏、理解散文诗。1、老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。老师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树挚友的散文诗。(老师边连续播放课件)2、(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文

8、诗。(1)春天，小松鼠在树梢上干什么?(2)夏天,小松鼠又在树林里干什么?(3)秋天,树叶怎么样了?(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?四、制作树林，体验树的多样性及好处。1、树真好，小挚友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗?要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。2、放配乐散文诗树挚友的录音，幼儿自主操作。树的挚友教案4活动目标：1理解故事内容，会说故事中重复的句子。2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。2懂得要爱惜树，知道怎样爱护树。活动打算：相关课件。活动过程：一、引出课题1.春天来了，大树的身上都长出了绿

9、绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有挚友，他觉得很孤寂，于是大树就想找几个好挚友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好挚友吗？二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做挚友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）2播放课件：小羊来了片段，学习词语擦来擦去。（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做挚友？（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）（3）师：大树说：我不情愿和你做挚友，你会把我的皮擦破的。3播放课件：小牛来了片

10、段，学习词语撞来撞去。（1）小牛来了，它对大树做了什么？（老师用动作提示幼儿）（2）（撞来撞去）大树喜爱小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）4.播放课件：小猴来了片段，学习词语摆来摆去。（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）（3）大树喜爱小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5.播放课件：小虫子来了片段。（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作）（2）大树怎么

11、说的？（虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做挚友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好挚友。二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的挚友怎样爱护小树。1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。这时候又来了许多挚友，它们都是来帮助大树的。看一看，究竟是谁？（啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象）看一看它们是怎么帮助大树的？大树愿不情愿和它们做挚友呢？师：现在请小挚友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。2.幼儿自由视察图片并讲解并描述，引导幼儿讲解并描述句子大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做挚友等。3.完

12、整观赏故事后半段。（1）为什么大树情愿和小动物做挚友？（2）老师总结：大树最终找到了它的挚友，心里可兴奋了。三、完整观赏故事一遍。1.要求：再细致听一听故事，细致听听它们是怎么说的？假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。2.老师总结：大树不仅是小动物的挚友，也是我们人类的好挚友，它现在很快乐，都找到了自己的好挚友，许多小动物都帮助了大树、爱护了大树。四、阅历迁移。1.大树是我们的好挚友，你知道它有什么本事吗？2.那我们应当怎么样爱护大树呢？请幼儿探讨回答，老师总结。（老师介绍有关环保学问）3.老师总结：附故事小树的挚友：春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很兴奋。可是它的身

13、旁没有一个好挚友，它觉得自己好孤寂，它想要找挚友。小羊来了，小羊看到小树说：我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说：我不情愿和你做挚友，你会把我的皮擦破的。小牛来了，看到小树说：我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧，小牛对着小树撞来撞去。小树说：我不情愿和你做挚友，你会把我推倒的。小猴来了，小猴看到小树说：我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说：我不情愿和你做挚友，你会把我的树枝折断的。害虫来了，害虫看到小树说：我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧害虫在小树的身上啃来啃去。小树说：我不情愿和你做挚友。你们

14、瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。（幼儿看图片讲解并描述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说我情愿和你做挚友）这时候又来了一群好挚友，啄木鸟来了：我来给你捉虫，小树说：感谢，我情愿和你做好挚友。大象来了：小树我来帮你浇水，小树说：感谢，我情愿和你做好挚友。小鸟飞来了：小树，我来和你做伴，给你唱歌，小树说：感谢，我情愿和你做好挚友。小树最终有了很多的好挚友。树的挚友教案5活动目标：1、选择一棵树，细致视察树的特征。2、和树建立挚友般的情感。活动过程：1。找到树挚友带幼儿到操场上，你想找哪颗鼠做挚友？幼儿找自己喜爱的树并初步视察。引导幼儿用各种干脆接触的方法探究自己的树挚友。2、我的树挚友在老

15、师的引导下，进一步了解树挚友的特征。幼儿介绍自己的树挚友，并说出喜爱的理由。我们怎样和树交挚友？幼儿分散活动：如拥抱树、和树说说静静话等。活动反思：树是最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行观赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创建的欲望。作为老师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和激励他们想象、创建，敬重孩子特性的发展。树的挚友教案6（一）活动目标：1、知道树木是人类、动物的好挚友，了解绿化的好处。2、教化幼儿爱惜、爱护树木。3、培育幼儿的良好环保习惯。（二）活动打算：多媒体课件、爱心卡片（三）活动过程：1、起先部分，引出课题小挚友，今日老师收到了猴博士寄

16、来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到很多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?。你们想不想知道?我们一起来看照片。2、基本部分：(1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事苦恼呢?师小结：原来树木有净化空气的作用。(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么难过呢?师小结：小树、小草给小动物供应了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?师小结：树木能给我们带来荫凉。(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。3、小结。4、知道

17、植树节是3月12日，我们小挚友将会为春天和植树节做些什么呢?5、给我们幼儿园的树木制作爱心卡片。反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小挚友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对将来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。我在这个活动中采纳了多媒体课件，通过一个个小动物的遭受，生动、形象地呈现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计奇妙，让幼儿在一个个好玩地问题中思索、探究。获得对学问的了解，达到活动的目标。树的挚友教案7活动设计意图：春

18、天，操场上的树更绿更茂密了，孩子们说：这是春姑娘给它们换的新衣服，每次吃完午饭孩子们都会去关切操场上的树，视察它们的衣服，坐着和它们闲聊。依据孩子们的须要、爱好，老师、家长带着全班孩子视察身边各种各样的树，共同生成活动主题。此次半日活动皆在为孩子供应机会，让孩子进行探究，巩固所相识的各种各样的树，理解儿歌内容，萌发爱惜树木的环保意识，在活动中，让孩子大胆创编，发展创建实力和语言表达实力，了解树与人、动物、环境的关系。活动设计来园活动（8、008、45）活动目标：1、通过视察园内小树了解树与人的关系树叶吸灰尘的本事。2、激发幼儿乐意发觉自然的改变，接着探究树奇妙的爱好。3、能依据指令做相应的动作

19、。4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。幼儿实践：1、视察、触摸树叶上有没有灰尘。2、给小树叶洗澡。晨间谈话：预设问题：师：“为什么树叶会变脏？”（叶子能把空气中的灰尘粘住，使空气变得干干净净。）探讨：假如小树叶不来帮忙会怎样？树叶变脏了谁来帮忙？（给小树浇水）集中活动（9、2010、20）活动目标：1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的密切关系。2、参加相应情境，观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱惜树木的环保意识。3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等学问阅历，进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。活动打算：1、树叶每人一片。2、活动室

20、布置成树林场景，小熊木偶一个。预设过程：（一）以小树叶引入，进入树林“小挚友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”（二）观赏树林美景，探究树和树叶1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。“这里哪些树你相识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）2、依据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈“小挚友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今日我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很兴奋。因为小树叶喜爱和妈妈在一起，还有谁喜爱和树妈妈在一起？”用动作表现它们与

21、树在一起的情景。（三）爱护树妈妈，学习、创编儿歌1、通过情境对话，熟识儿歌内容。“看，谁来了？是大树妈妈的挚友吗？”老师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）2、幼儿探讨小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。3、小挚友一起来帮小熊想方法，“小熊要住在哪儿？”4、学儿歌老师把刚才发生的事编成一首儿歌。老师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。5、创编儿歌引导幼儿思索：“树的那些挚友会阻挡小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。（四）唱歌跳舞，共同庆祝大树妈妈又多了一个好挚友，

22、真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！儿歌：小熊砍树小熊要盖房，上山去砍树。小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。为了挚友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜蜜美打呼噜。区域活动（10、1511、00）近阶段活动目标：1、引导幼儿能主动主动地参与各类活动，体验胜利的欢乐心情。2、接着激发幼儿主动发觉、探究、操作的爱好。3、培育幼儿自主、坚持、专注的心理品质。活动流程：投放材料幼儿自主探究师生共同共享成果玩沙活动：造树林材料：沙池（湿）树枝手工：叶贴（泥塑）材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）科学：树叶变红材料：红墨水、树叶语言

23、：（播新闻）看图书材料：（自制电视）图书计算：装扮树妈妈材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片常识：小树叶找妈妈材料：照片、树叶活动反思：树是最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行观赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创建的欲望。作为老师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和激励他们想象、创建，敬重孩子特性的发展。树的挚友教案8活动名称：盼盼的树挚友目标：找寻、发觉、收集生活中的木制品和树的果实等。知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感谢之情。重点:教化幼儿树是我们的挚友，萌生感谢之情。难点：课前木制品的收集。打算：挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用

24、的木制品或树的果实，老师将其布置成展览会。纸和笔若干。过程： 一：种小树1、小鸟喜爱有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。2、出示两种形态的小树图片，让幼儿视察小树有什么不同。3、将两种形态的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。4、出示“回”形轮廓图，老师示范如何合理支配，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀？7、师幼共同设计表示里外的标记，统计里、外圈小树的数量。8、请幼儿点数圈里、圈外两种形态的小树

25、数量，并请个别幼儿示范记录。二、种小花1、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。如：请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。4、师幼共同检查记录结果。三、我为小鸟植树种花1、供应给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的四周分别画上两种形态的树各10棵，两种颜色的花各10朵。2、老师巡回指导，要求幼儿先安排怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。四、快快来植树1、出示幼儿活动材料数学第17页快快来植树，引导幼儿数一数

26、不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。树的挚友教案9活动目标：1了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。2知道树是我们的好挚友，有初步的环保意识。3培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4培育幼儿的尝试精神。活动打算：1熊哥哥和熊弟弟故事背景图、立体树、熊等。（假如有条件，可制作电脑课件）2我们的好挚友树图片展览。3嬉戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。4场地中心事先画好两个“对错”范围圈。活动过程：一、导入故事熊哥哥和熊弟弟1出示立体熊，

27、讲熊哥哥和熊弟弟的故事。故事至：“怎么办呢？”停止提问：“小熊很难过，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好方法吧！”（幼儿开放性回答）故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来！”停止提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢？”（幼儿开放性回答）听故事至结尾2熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得美丽，那么树还有哪些作用呢？（爱护水土、挡沙、固林）师：树究竟有哪些作用？对我们四周生活的环境有什么关系呢？老师带小挚友参观一个展览，去看一看，就明白了。（因为孩子对故事的宠爱，所以我确定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过

28、故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延长。）（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的回答千姿百态，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮帐篷的其次次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好挚友，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到其次个环节。）二、参观图片展览我们的好挚友树1提出参观要求：细致视察，看不明白的可以问旁边的小挚友或者老师，假如你知道，你也可以轻

29、轻的讲给另外的小挚友听。2参观图片展览老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起探讨沟通。3回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”（幼儿开放性回答）老师总结：树是我们人类以及动物的好挚友，它可以爱护水土，挡沙固林，可以削减灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得美丽，树木还可以为人类的生活供应许多的便利。（其次环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特殊在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用

30、幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主视察的基础上进一步了解树的作用。）（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指引点，争相提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的视察和沟通中不知不觉地感受着、触摸着学问，进一步了解着树的作用。）三、推断嬉戏师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢？（幼儿开放性回答）今日老师和小挚友玩一个“对错推断”的嬉戏规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打

31、勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起嬉戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。题目：春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（）城市里要多盖高楼，多修马路，树可以少栽或者不栽。（）小玲和小芳是两个好挚友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，望见有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（）冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。（）为了节约木材资

32、源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（）夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（）（嬉戏始终是孩子的最爱，这里的嬉戏其实也就是“推断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。嬉戏的规则要求孩子能正确推断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。）（本环节是整个活动的*部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的嬉戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，嬉戏的气氛热情欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了学问。）

33、四、探讨1今日我们听了故事、看了展览、做了嬉戏，知道了树是我们的挚友，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢？2我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好方法？（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）（在这一环节里，孩子们细致地回忆，热情地发言，有两个孩子尽然站起来检讨自己曾经做过的坏

34、事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）活动延长：1供应展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。2爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫3接着将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。活动反思：1目标、内容和形式选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱惜树的方法），来萌发（初步的环保意识）活动中所采纳的形式还考

35、虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节凹凸回环，环环相扣，动静交替，有机相连。2师生互动活动通过听故事、看展览、玩嬉戏等几大环节来力求营造一种同等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特殊是在其次、三环节中，师生近距离的接触以及供应（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和主动。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的探讨。在其次环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，则成为孩子嬉戏的“一份子”，一起遵守嬉戏规则，一起动脑筋，推断答案，一起喜，一起乐3关注幼儿

36、的“学”在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱好，是否开心，是否投入如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和看法。下一环节的嬉戏更是热情欢快，老师为孩子们打算的推断嬉戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。4幼儿主体性的体现在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到其次环节幼儿自己视察、提问，第三环节的幼儿自己做推断，直至最终幼儿自己的探讨，都较好地体现了幼儿自主

37、学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主子，老师是引导者、帮助者、参加者通过每个环节的层层递进，老师的作用在慢慢淡化，孩子的主体地位不断凸显。附自编故事：熊哥哥和熊弟弟熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。春天来了，天气温煦了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的旁边，熊弟弟经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。熊弟弟可真难过，怎么办呢？他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬来的时候也是这样，经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，

38、在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地问，“只要这样这样就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵静静话。熊弟弟兴奋地跳起来，“噢，我明白啦！”其次天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一每天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。到了其次年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“感谢你告知我的好方法。”推断题简析：春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活

39、率，所以一般栽种树木都在春天。（）春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很简单成活。所以我国有一个特地的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。城市里要多盖高楼、多修马路，树可以少栽或不栽。（）为了城市里的空气簇新、环境美丽，树木肯定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前全部小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的须要，其二就是为了爱护环境的须要。小玲和小芳（）小树因为根部比较嫩，而且深化土层较浅，所以假如不断地摇摆或拉拽，小树根部简单与土壤分别，这样小树就很简单死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是简单拉断树枝，另一个

40、简单使小树根部松动。冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（）为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐美丽，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（）一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，须要大量的木材来制作，这就会造成很大的奢侈，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（）夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地汲取水分，而中午太阳

41、光很强，刚浇下去的水不等树木汲取就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。树的挚友教案10内容与目标1、认知：通过视察了解树木形态，并选择用图画表现出来。2、情感：在视察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信念。3、实力：通过对作品绘画过程的体验及探究，培育初步的造型表现实力及口头表达实力。4、重点：学习以绘画大树。教学目标引导学生细心视察各种树木的生长结构，枝叶形态、特征。尝试运用各种方式的造型方法表现。熬炼学生视察实力、感受力和动手实力。通过教学培育学生酷爱生活，酷爱自然，爱护树木。教学重点让学生通过日常及课堂的视察老师的提示

42、，了解树木特征并表现。小组合作任务：利用树木这一形象来设计制作树木的作品，展示创意。课前打算1、要求学生观看大树，树叶的形态。了解树木对地球的重要意义。2、老师打算道具材料。教学过程一、导入当寒冷的冬天过去，春天悄然到来，大自然中最让我们感到绿意盎然的会是什么？当光秃秃的枝丫上，簇新的嫩芽钻了出来，树木重新焕发朝气，大地也重新披上绿衣，是多么美妙！今日我们这节课的主题就是树木绘画。（引出课题树木绘画。）二、看图片视察探讨老师给同学们带来了一些图片，我们再来视察视察这些图片，然后将你的视察结果和老师同学进行沟通。提示：树是由哪些部分组成的，都有些怎样的特点？给出课件：组成：树根，树干，树枝，树冠

43、树叶特点：树干：主干，侧枝；粗，细；弯曲，笔直；光滑，粗糙。树冠：整体与局部（各种形态的叶子，及叶脉的表现）从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。那么如何表示这些特点呢？分别请同学在描述后进行尝试绘画。表现树干的曲或直；表现树皮的纹理；及树叶的形态各异。三观赏同学们表现的很棒，接下来我们来观赏观赏其他小挚友笔下的树是什么样的吧！三、按要求设计作品现在我们知道不同的树之间有各自的区分。树的表现方法也是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了，请小组长们上来抽取你们小组的作品要求。雪夜的郊外（泡沫，黑色卡纸），x年级x班去春游（），我给小鸟找个家（小鸟的图片），

44、老树爷爷和我们立体图（彩色卡纸），丰收的果树立体图（彩色卡纸各色）学生起先创作老师巡察。四、作品展示与点评各组展示作品，并进行阐述。六、小结树木为我们供应了清爽的空气，为我们的世界带来了朝气与活力，让我们和它做个挚友，爱护它们吧！树的挚友教案11设计意图：结合我爱大自然-秋天的歌的主题，我选择了散文诗树真好这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行树是我们的好挚友的联想、讲解并描述，激发幼儿酷爱大自然的情感。活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2

45、、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、散文诗树真好的录音带、幼儿手工操作材料及美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。2、探究树林的隐私。提问：a、漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？2、观赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？1、树真好，他能拦住什么？2、树真好，、制作树林，体验树的多

46、样性及好处。（1）老师：树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。）（2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！）延长活动：在自主活动中，引导幼儿创编树真好。视察与效果分析：在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行细致地视察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：树是我们的好挚友。树的挚友教案12主要领域社会活动目标相关领域语言、艺术萌发爱惜树木，酷爱大自然的

47、情感感知树木被损坏的严峻后果能运用已积累的学问阅历设计环保标记主要形式集体课时支配1课时，35分钟重点难点重点：懂得爱惜树木、爱护环境的道理难点：能运用已积累的学问设计环保标记活动打算阅历打算：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片物质打算：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料一、老师以嬉戏的形式，组织幼儿到活动场地1师：让我们一起开着“华蜜快车”去郊外吧! (放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)2幼儿观看配班老师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么?二、老师运用多媒体课件讲解并描述故事“小鸟和大树”提问：1小鸟喜爱生活在什么地方?2当小鸟从南方飞回

48、来的时候发生了什么事?3它的树挚友到哪里去了?4树木被砍伐了会带来什么危害?小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不簇新了；小鸟们就没有家了；简单发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。三、怎样爱护我们的树挚友组织幼儿相互探讨。小结：树木是人类的挚友，爱护树木要靠大家来完成，为了增加大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。四、分组设计环保标记，老师巡回指导。激励幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标记。结束后把设计好的标记投放到须要的地方。1周末组织幼儿和家长参与植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。2在园内开拓种植园地，开展种植活动。一、设计意图为了激发幼儿的探究爱好设计此活动

49、，主要目的是帮助他们一步了解树木，懂得爱惜树木的道理，并积累有益的阅历，增他们的环保意识。活动首先以嬉戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的亲密关系，感知树木被损坏的严峻后果。运用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。二、效果分析活动的效果较好，家长在帮助幼儿查找资料、积累学问方面起了很大的作用，使得老师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，老师激励每个幼儿结合已有学问发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问的相互学习。树的挚友教案13活动意图：儿童有调查和探究

50、的本能，探究是儿童的本能冲动。新奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于新奇心和探究欲旺盛的时期，四周的事物、环境，小小的改变即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动树的挚友。引导幼儿探究树的挚友的隐私，让幼儿可以了解和树有亲密关系的事物，也增进对树的了解。活动目标：1、了解和树有关的事物。2、画出树的挚友。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算：范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。活动过程：一、孤独的大树1、出示活动手

51、册中的大树，给大树找挚友。2、大树有哪些挚友吗?3、相互沟通，用简笔画形式在黑板上记录。二、树的挚友真多。1、为什么说它们是树的挚友?2、出示图片，视察树与其他事物的关系，3、了解与树关系亲密的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。三、幼儿操作1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)2、分发幼儿活动手册，油画棒。3、幼儿作画，老师巡回指导。4、添画小草、小花、太阳等。5、对幼儿的作品给与确定。活动延长：给大树找到更多的好挚友。活动反思：幼儿由于年龄特点确定，有意留意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动沟通环节有动有静，这样，既满意幼儿想动

52、的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有亲密关系的事物。树的挚友教案14活动目标1了解和树有亲密关系的事物，增进对树的了解。2知道树是人类的挚友，懂得要爱护树木。活动打算事先家长帮助填写“树的挚友”调查表、PPT。活动过程：一、我找到的树挚友1同伴之间相互沟通你们都和爸爸妈妈一起把树的挚友记录在统计表上了，现在请你和你边上的小挚友看着记录表沟通一下你们找到了哪些树挚友？2集体沟通那现在我请小挚友来说说你找到那些树挚友？老师依据幼儿的回答贴出相应的图片。提示幼儿依据贴出来的图片，要讲不一样的。谁来告知我为什么他们是树的挚友？（老师随机点几张图片让幼儿说说理由）二、树的

53、密切挚友1刚才我们啊找到了这么多的树挚友，那究竟他们是不是大树最好最好的挚友呢，我们来听听看大树是怎么说的？2PPT我有了阳光的照射和雨水的滋润，我可以长的高高的，树叶绿绿的很茂密，当我身体不好的时候，是啄木鸟医生帮我把肚子里的小虫子吃掉，蚯蚓帮我松松土，小鸟的嗯嗯给我施肥，他们都是我最好最好的挚友。3现在你们知道了哪些是树最要好的挚友了吗？4幼儿说树最密切的挚友，并说说为什么？三、树是人类的挚友除了刚才我们说的这些是树的挚友，还有谁是树的挚友，出示图片。树还是我们人类的好挚友，你们知道树帮助了我们什么吗？（乘凉、挡风沙、让空气很簇新等）四、人类是树的挚友树是我们人类的挚友，那我们人类也是树的

54、挚友，那我们应当怎么爱护树呢？ 出示图片幼儿辨别错对1.这些图片你看懂了吗？你觉得那些人做的对那些做的错，为什么？2.那在以后的生活中我们应当像哪些人学习，要爱护好树，让人类成为树最好的挚友。树的挚友教案15活动目标1.了解和树有亲密关系的事物，增进对树的了解。2.教化幼儿懂得爱惜大自然。活动打算1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，2.各种动植物、自然环境的卡片。活动过程一、沟通：我见过的大树1.老师：小挚友，我们都见过许多的大树，现在我们来说一说你都见过什么样的大树？2.启发幼儿结合已有的学问讲解并描述各种各样的大树。3.老师：小挚友见过这么多大树，你知道这些大树有哪些好挚友吗？引导幼儿思索

55、大树和动物、自然环境有哪些联系。二、了解：大树的挚友1.出示图片：大树和啄木鸟（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）（2）大树和啄木鸟是好挚友吗？为什么说它们是好挚友？2.引导幼儿视察树与其他事物的关系。（1）出示图片：鸟窝提问：树上有什么？（鸟窝）鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？鸟窝和大树是不是好挚友呢？（2）出示图片：阳光和大树引导幼儿探讨：阳光和大树是好挚友吗？假如没有阳光大树会长成什么样子呢？3.幼儿操作：找找好挚友让幼儿在卡片中找出大树的好挚友，并说明理由，为什么和大树是好挚友。如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。4.拓展活动启发幼儿给大树找到更多的好挚友。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第50页 共50页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页