国培美术创新研修日志

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1、国培美术创新研修日志国培美术创新研修日志在我们平凡的日常里，日志记录生活点滴，是时候静下心来好好写写日志了。可是怎样写日志才能出彩呢？下面是我为大家整理的国培美术创新研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。国培美术创新研修日志1学习了许多美术教学胜利案例，我在思索：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思索的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中找寻答案。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用，运用到课堂教学之中。抽出时间反复学习，可以利用更多的时间进行视频沟通与学习。在我从教时间里，最常常听到的赞声就是：“作为一名美术老师真好！上课不用从头讲到尾，轻松又

2、开心，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴” 我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。在素养教化的大背景下，义务教化阶段的美术教化由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。目前，“为画而学”的教化观已经越来越受到美术教化者的非议。因为我们的教化对象中绝大多数人，目前不行能将主要精力放在美术学习上，将来也不肯定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教化，

3、我们找寻的途径，必需是从教化的角度来相识美术课程。现代儿童教化基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。经过新课标的美术教化教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教化教学侧重的是与学生的生活阅历相联系，开发学生的创建性和能动性，特殊是低年级强调嬉戏性、体验性的活动。然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松嬉戏、浅尝辄止”，它的“嬉戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为困难，结局更多改变。它要求学生真正做到一个亲身体验的参加者，眼、脑、手并用，充分运用各种学问，充分展示各种实力，充分挖掘各种潜能。而我们老师就是这项“嬉戏”活动的组织者、指导者。

4、应当细心组织，合理支配，谆谆教导，耐性引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入嬉戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。闻名儿童美术教化家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创建力，每个孩子都具有丰富的创建力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”而美术教学是最具有创建性的活动，最能够体现素养教化的要求。在多种方法中，嬉戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。一个方法得体会让人终身受用，一个方法的失败会让人缺憾一辈子。新课程的实施不得不变更一些已有的教学方法，不是说这些方法不好，只不过适应不了这

5、个前进的社会。于是把原先的一些较好的教学方法保留下来，但必需补充簇新的“血液”。国培美术创新研修日志21、注意多媒体在教学中的应用。二十一世纪是学问的世纪，须要更多、更优秀的人才。以提高民族素养为目的的教化必需紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段须要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必定。一方面，传统的美术教学模式中学问的传授，素养的培育主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主。理性学问太多，感性材料太少，不能充分发挥学生相识的主体性。另一方面，时代在发展，须要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教化已更加显得重要。它通过利用现代媒体

6、的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于改变的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教化中，运用课件教学不失为一个特别有效的教学手段。老师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色调丰富，有动画效果，有故事情节，有美丽的音乐。学生的学习主动性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。在运用中使学生感受到什么是“美”，让我明白传统教学过程中老师的口头讲授方法，不能满意学生的所需。而现代多媒体教化技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人不可思议的效果。2、

7、构建符合素养教化要求的课堂教学模式。示范xx仿照教学模式是美术教学中必不行少的。老师首先通过示范供应给学生该绘画过程的感情相识，同时要留意引导学生参加视察、思索和分析，领悟其中的道理，亦可展示可行（或可试）的几种方法，让学生边思索、边选择、边仿照、边体验。如在讲授水墨画的笔墨技法时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述唯恐学生难以领悟，只有通过老师的示范，让学生仔细视察、思索、同时伴以适当练习，才能达到较好的教学效果。特殊要留意的是必需避开简洁的缺少学生参加的师讲生听和机械仿照，尽量弥补该模式可能造成的相识活动的不完整性。尝试xx指导教学模式。尝试有的老师认为这是数学

8、课中最常用的，美术课不须要这种方法，其实这是培育学生创建力的一种最有效的方法。在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画方法，老师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和老师针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在漂亮的热带鱼、树叶贴画的课中，让学生依据制作图自己动手操作，老师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培育其独立实力。在此值得留意的是，老师要不断激发学生尝试绘画的爱好，使其具有挑战性；并不断激励学生持续尝试的志气和信念。国培美术创新研修日志3正

9、确对待学生的差异。适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在支配学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并赐予主动的评价，以使他们树立起自信念。如在教学漫画中让学生有 4个作业选择，分别是：（1）依据生活中的趣事画一张漫画；（2）为志向中的自己画一张漫画；（3）为宠爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。（4）选择自己最喜爱的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情确定开心而又轻松。由传统美术技能教

10、学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。素养教化提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢？A，老师在授课时，不仅要留意学生对学问的了解驾驭程度，更重要的是要让学生对所学学问的运用，传统的美术教化对此还重视的不够。B，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培育学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的酷爱，德、智、体、美、劳全面发展，培育学生的综合素养，都起到了不行忽视的重要作用。甚至对学生将来的生活都有着深远意义的影响。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页