三年级上册语文园地二教案

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1、三年级上册语文园地二教案三年级上册语文园地二教案作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的三年级上册语文园地二教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级上册语文园地二教案1一、设计理念：诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。二、教学目标：1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、通过学习诗歌，接着培育学生自主、合作、探究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思

2、想感情。三、教学重点：通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。四、教学难点：通过朗读与沟通，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。五、教学打算：1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教学课件。六、教学步骤：（一）导入课题，激发爱好1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰醒悟过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了好听的歌儿。同学们，想不想去听听？今日，咱们就来学习作家高洪波写的一首美丽的小诗草叶上的歌。（板书课题）2、读题质疑读了这个课题，你想说什么？（二）自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读诗，思

3、索刚才提出的问题。2、读后反馈谁来告知大家，你知道了什么？（依据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）（三）美读诗歌，读中感悟观赏草坪，形象感知感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。2、指导朗读、体会其次节诗（1）老师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？（3）再次观赏绿茸茸的草坪。（4）引导想象：大森林睁开了光明的眼睛，还看到了什么？（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳

4、孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）3、小组合作学习第三、四节诗4、沟通反馈学习状况（1）学生汇报沟通（2）指导有感情地朗读5、齐读二至四小节诗6、美读第五节诗配乐齐读全诗（四）总结全文，体会情感（五）齐唱歌曲，升华情感师生齐唱歌曲春天在哪里。七、教学结束：布置作业，持续情感1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最美丽。三年级上册语文园地二教案2学习目标1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。3自主发觉

5、引用人物的对话的三种不同形式。4读读背背，收集积累名人名言。5读成语故事，了解故事内容。学习打算收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时口语交际 讲名人故事谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4各小组内学生试讲

6、、老师巡察。全班沟通1各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2学生畅谈感想。3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其

7、次课时交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。选材构思1你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出问题宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到2该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。3我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎三年级上册语文

8、园地二教案3一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。三、教学打算：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时（一）激情导入同学们，在漂亮的大森林中，有一块漂亮的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他特别漂亮，你们想去看看吗？今日，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌（二）学习课文1、自读课文，把自己不相识的字画出来，问

9、一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题。2、检查阅读状况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应当怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、老师指读，学生评价。6、分小结学习课文。（1）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜爱的内容。a、深思了一冬的大森林，挣开光明的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡突然醒来，我们应当怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，老师配上音乐。假如我

10、们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？b、“酣睡的露珠”、“欢乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么？这样充溢朝气的草坪，你们喜爱吗？我们应当怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻快”，通过这些欢乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么快乐，让我们一起来读这一小节吧！d、“温顺的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。（三）美读课文为学生供应条件，进行配乐朗诵。你喜爱朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。其次课时（一）朗读

11、复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的学问，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜爱？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比方在文章书写过程中的重要性。（二）学习生字1、复习认读的字采纳重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重点订正。2、教写生字进行仔细的视察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行沟通。重点指导学生学习“淅”字，留意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，老师巡察检查。进行适时指导。（三）总结在这么漂亮的草坪上，我们应当做些什么？让学生产生剧

12、烈的环保意识。三年级上册语文园地二教案4教学目标：1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。4、读成语故事，了解故事内容。教学重点1、进行口语交际。2、积累名人名言。3、了解成语故事内容。教具打算：多媒体课件课时支配：3课时教学过程设计和支配：第一课时（口语交际）谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名

13、人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4、各小组内学生试讲、老师巡察。全班沟通1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、

14、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时（我的发觉、读读背背）我的发觉1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。a.指名读句子。b.学生沟通发觉，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话

15、语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1、齐读句子、体会。2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2、请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3、指名朗读沟通。老师相机正音指导。4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、指名再读，师生评价。6、齐读巩固。7、沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。第三课时（我会填、成语故事）一、我会填

16、1、视察每一组形近字，发觉规律，记住区分方法。2、学生在书上独立完成。二、成语故事1、我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2、各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。板书设计：语文园地二

17、口语交际我的发觉日积月累三年级上册语文园地二教案5、教学目标：学问与技能：1、学习并驾驭本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限酷爱。4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、竞赛读，驾驭生字，理解内容。2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。情感看法与价值观：激发学生酷爱自然、爱护自然的思想感情。、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。2、了解运用拟人、比方把诗句写生动的方法。、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，驾驭生字新

18、词。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。二、教学流程：（一）课件演示，激趣导课1、导：同学们，平常你们最喜爱在绿色的草坪上追逐、游戏。今日，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌草叶上的歌。2、板书课题，齐读。3、让学生观看课文动画。4、指名说说：刚才观赏到了什么？设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，绽开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。（二）初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜爱的方式相识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。检查生字读音，然后引导学生借助生活

19、记忆生字。3、指名5个同学分节读课文，其他学生仔细听，评读课文。（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的驾驭丝毫不能松懈。（三）朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜爱哪一段？读给大家听听。1、朗读其次小节。师：你最喜爱怎样的草坪？为什么喜爱？读给大家听。生：我喜爱这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，澄澈而漂亮极了。师：还有哪位同学情愿把草坪像眼睛一样漂亮的感

20、觉读出来？A、指另一名学生读并指导学生进行评价。B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。2、学习第三小节。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它究竟什么样子。学生齐读第三小节诗歌。生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？（多请几名学生读课文。）课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，欢乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生相识拟人的写法。）课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是

21、运用了什么样的手法呢？找出来读一读。3、学习第四小节。师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。指名读，其他同学评读。4、学习第一、五小节男生读第一小节，女生读第五小节。指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是根据什么依次来写的？设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。（四）有感情朗读，读出草坪的美1、同桌分小节朗读课文，相互评一评。2、全班配乐读课文。设计意图：尽可能创建读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。（五）课外拓展：1、细致视察我们四周的草坪，将草坪上漂亮的景物描写下来，也能用上比方、拟人的修

22、辞手法。2、接着读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。其次课时一、课时目标：1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写得更加生动形象。3、指导背诵诗歌。4、指导写字。二、教学流程：（一）回顾课文课文中描写的是怎样的草坪？你最喜爱哪块草坪？（二）体会写作手法1、用语言描述一下你最喜爱的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象？（1）学生沟通，师引导学习拟人、比方的修辞方法。（2）让学生用拟人、比方的修辞方法说几个句子。3、激励学生相互沟通一下自

23、己上节课的课后习作。设计意图：引导学生进一步体会拟人、比方的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。（三）背诵诗歌1、学生沟通背诵技巧。2、学生独立背诵。3、检测背诵状况。（四）指导写字1、出示生字，说说哪些字简单写错。2、重点指导：境镜浆桨3、学生写字，师巡察检查。设计意图：让学生复习巩固识字方法，培育识字实力。（五）作业设计：1、背诵诗歌。2、抄写本课的生字新词。三年级上册语文园地二教案6教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2.写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，

24、收集积累名人名言。5.读成语故事，了解故事内容。教学重难点1.口语交际2.习作练习课前打算收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”

25、12名。4.各小组内学生试讲、老师巡察。二、全班沟通1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远牢记在心中，从他

26、们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出问题宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学

27、习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。把事情想清晰。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，老师巡察。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发觉的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作讲评一、读文猜人1.老师选择几

28、篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写精确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。二、再读观赏1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发觉1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。a.指

29、名读句子。b.学生沟通发觉，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2.请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼

30、读正确，把句子读通顺。3.指名朗读沟通。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读巩固。7.沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床

31、练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。三年级上册语文园地二教案7、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。二

32、、分组实行、调整座位，各小组围坐在一起。、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组故事大王名。、各小组内学生试讲、老师巡察。三、全班沟通、各组汇报本组评比出的故事大王名单，老师颁奖。、荣获故事大王称号的同学特别荣幸，故事大王们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲？选择一、二名故事大王讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。四、畅谈感想、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大

33、家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。、学生畅谈感想。、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时习作 指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思、你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出

34、问题。宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到。、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍值得写的事值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰：事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果三、动笔起草、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在这件事中的举动、表现。、学生动笔写草稿，老师巡察。四、修改誊写、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。、师生共同评议。、针对

35、已发觉的问题修改自己的习作。、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作 讲评一、读文猜人、老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写精确的小作者加以表彰。、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。二、再读观赏、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。、老师朗读其他同学习作中的一

36、些精彩句段。第四课时我的发觉、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉： 指名读句子。 学生沟通发觉，老师引导总结：这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。、齐读句子、体会。、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。日程月累一、读读背背、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想

37、的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。、请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。、指名朗读沟通。老师相机正音指导。、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。、指名再读，师生评价。、齐读巩固。、沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。二、我会填成语故事、我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。、各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。、指名朗读，师生共同正音正句。、各自

38、再读。、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。三年级上册语文园地二教案8第一课时学习目标1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培育良好习惯。2、同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。3、培育学生的口语表达力。教学重难点：培育学生的口语表达力。教学过程：谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1调

39、整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3交代讲故事、听故事的要求：全班沟通1各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时学习目标1、 培育学生良好的学习习惯。2、 自主发觉引用人物

40、的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。培育学生的积累实力。教学重难点：教学过程：我的发觉1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。3齐读句子、体会。4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读沟通。老师相机正音指导。4想想这

41、些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。总结：你有什么收获？第三课时学习目标1、培育学生良好的学习习惯。2 读成语故事，了解故事内容。3 培育学生的阅读实力。教学重难点：读成语故事，了解故事内容。教学过程：1我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。4各自再读。5 同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。7、总结：你有什么收获？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第45页 共45页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页