第3课我的第一本书

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1、恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂掠过我的头顶掠过我的头顶腾空而去，腾空而去，我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的滴血的趾爪！滴血的趾爪！华南虎华南虎牛 汉我的作者简介作者简介 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，年生，现代著名诗人、作家、文学家。山西现代著名诗人、作家、文学家。山西定襄县人。定襄县人。4040年代开始诗歌创作，是年代开始诗歌创作，是“七月诗派七月诗派”的重要成员。的重要成员。19551955年由年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘于

2、受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。捕囚禁。“文革文革”期间，又被关入期间，又被关入“牛棚牛棚”，从事强制性劳动。创作了，从事强制性劳动。创作了不少不少诗歌作品，其中比较著名的有诗歌作品，其中比较著名的有华南虎华南虎悼念一棵枫树悼念一棵枫树半棵半棵树树等等。出版的诗集有出版的诗集有彩色的生活彩色的生活（1951）、）、爱与歌爱与歌（1954）、）、温泉温泉（1984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（1985）、）、沉默的悬崖沉默的悬崖（1986）、）、牛汉诗选牛汉诗选（1998）。）。及自选集及自选集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。诗应该有属于自己的语言、情境、诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老

3、一代人，更偏重古典与现意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。痛，我就知足了。牛汉先生认为他的诗一直是和历史牛

4、汉先生认为他的诗一直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。的伤疤。做自己的主人做自己的主人蔡诚蔡诚 幽默幽默(yu m):凄惨凄惨(q cn):奥秘奥秘(o m):翻来覆去翻来覆去(fn f):温厚温厚(wn hu

5、):有趣或可笑而意义深长有趣或可笑而意义深长凄凉悲愤凄凉悲愤.奥妙神秘奥妙神秘.一次又一次一次又一次;多次重复多次重复.温和宽厚温和宽厚 掺和：掺杂混合在一起。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。酷似：极像。默读课文默读课文思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？聪明好学聪明好学父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛：二黄毛：温和、善良、乐于助人温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气忠厚、没本事忠厚、没本事 文章围绕

6、文章围绕“第一本书第一本书”记叙记叙了哪些事情？了哪些事情？开头：开头：我的第一本书是我的第一本书是“年前小学一年级的国语课本年前小学一年级的国语课本”。朋友的疑惑：课本有什么好写的？朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本我的解释：这是一本“让我一生难以忘怀让我一生难以忘怀”的书。的书。整体感悟整体感悟主体：主体：“我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历。不同寻常的来历。父亲带父亲带“我我”离开本村到崔家庄念书，知离开本村到崔家庄念书，知道所念的道所念的国语国语是是“真正的第一本书真正的第一本书”；还回忆了念；还回忆了念书给书给“我我”的快乐及交代了与的快乐及交代了与“书书”有关的

7、几个同学朋有关的几个同学朋友的命运。友的命运。结尾：结尾：“我我”的结论：的结论：人不能忘本！人不能忘本！（1-2）从一位诗人来访）从一位诗人来访,引出话题引出话题第一本书第一本书（难忘）。（难忘）。（3-9）第一本书第一本书不同寻常不同寻常的来历。的来历。（10）进一步交代这是）进一步交代这是“真正的真正的第一本书第一本书”（11-13）与）与第一本书第一本书相关的人或事。相关的人或事。（14）呼应开头，表达对）呼应开头，表达对第一本书第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。本文的线索：第一本书父亲我亲情乔元贞我弄不成友情师生之情第一本书第一本书1、“我的第一本书我

8、的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含仅仅指那半本课本吗？它有何含义？义？“我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？3 3、这一本书中蕴含了太多的情感，这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：甜：同学、朋友之间深厚的情谊同学、朋友

9、之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣人与狗的默契和情趣酸：酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难学习的艰难 人生际遇的差别人生际遇的差别研读文章，体会重点句子的深刻含义研读文章，体会重点句子的深刻含义 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命最初的快乐和梦幻。当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的的父亲是一位怎样的父亲？父亲？我的第一本书实在应当写写，如果不写，我

10、就我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。人不能忘本。作者的第一本书为什么作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵值得我用崇敬的心灵去赞美去赞美”？1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们而与生俱来的

11、童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。命最初的快乐和幻想。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的父亲？的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。贫困而深表同情。“我我”的父亲是一的父亲是一位知书达理

12、位知书达理,非常疼爱儿子的父亲。非常疼爱儿子的父亲。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年的诗写了这几十年的诗。人。人不能忘不能忘本本。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你

13、变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。忘记了过去，即忘本。“双关双关”的修辞。的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。学会了同情弱者，感悟人生。4、作者的第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用值得我用崇敬的心灵去赞美崇敬的心灵去赞美”

14、？因为作者的第一本书，意味深长。它不因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程程。它既是求知的第一本书，更是人生的第。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。一本书。拓展延伸 1 读了本文，你最大的感受是什么？读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？难道仅仅是第一本书的故事吗？2没

15、有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎着篮他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要作这呢？作者为什么要作这样的交代？样的交代？没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济

16、的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。从文中从文中“我我”和乔元贞结局的对和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？比，你懂得什么道理？“知识改变命运知识改变命运”1、对题目、对题目“我的第一本书我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是（）A、指我拥有的那半本国语课本。、指我拥有的那半本国语课本。B、我出版的第一部诗集。、我出版的第一部诗集。C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。、指我上的人生第

17、一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。梦幻。B2、读了、读了“我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书“的？的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、

18、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐孩提时代的快乐课内语段阅读：第四段课内语段阅读：第四段1、“我我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？能说说为什么吗？因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？两个细节体现出来？我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。3、父亲为什么说、父亲为什么说“元贞比你有出息元贞比你有出息”？父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。板书：板书：我的第一本书我的第一本书同学情同学情父子情父子情童年乐趣童年乐趣生命中生命中最初的最初的快乐与快乐与梦幻梦幻