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1、和大人一起读拔萝卜教学目标：1、能读懂教材内容拔萝卜的故事，且能把故事简单讲出来。2、懂得人多力量大、同伴间需要互相合作的道理。3、拓展故事蚂蚁和西瓜，交流学生各自喜欢的阅读篇目（自选内容），通过多种途径潜移默化中增加课外阅读量。4、使学生爱上读书，快乐读书，为培养学生读书习惯奠定基础。教学重点：使学生读懂故事，能讲故事，喜爱故事，增加阅读量。教学过程：一、生活导入师：前几天老师布置了一项作业，就是和爸爸妈妈一起读故事，都完成了吧？（出示课件）学生读书的照片。今天老师再和大家一起读个有趣的故事。板书课题：和大人一起读拔萝卜。设计意图从学生的生活入手，营造大人和孩子共同阅读的氛围与环境，以达到润
2、物细无声的作用，培养学生阅读习惯的养成。二、阅读故事创设情境，师：同学们，今天老师给大家请来几位客人，想认识他们吗？那么，请喊出他们的名字。（黑板上依次贴出彩色图画：老公公 老婆婆 小姑娘 小黄狗 小花猫 小老鼠）他们啊，在一起讲了一个有趣的故事。 设计意图 通过创设情境“请来客人”并“呼喊客人的名字”引起学生的兴趣，同时也吊起学生读故事的胃口，使孩子们兴趣盎然的开启读书之旅。1、故事1拔萝卜（教材内容）（1）观看拔萝卜视频动画。（2）教师读故事，学生看书，提醒学生注意读音。（3）学生读故事：自读，指读。六名学生依次读一个自然段，一个学生读完成全篇。续出故事结果，黑板上粘贴萝卜图画。（4）师生
3、配合表演。教师读故事，学生戴头饰，全体学生读“嗨哟嗨哟”师生配合完成表演。设计意图 通过直观的视频使学生对故事有整体的了解，再通过多种途径读故事，达到能讲故事的目的，这符合学生的认知规律。2、故事2蚂蚁和西瓜（拓展内容）（1）观看蚂蚁和西瓜视频动画。（2）学生根据图画读蚂蚁和西瓜。（3）教师读蚂蚁和西瓜详细版。小结道理：出示团结的图片，小结两个故事都讲了团结这个主旨，生活中，我们也要团结一致来做事。设计意图 这个版块体现了用教材教的理念，和大人一起读故事只读书上的内容，涉及面有些狭窄。拓展内容相近的故事，一是为了道理的揭示，二是为了归类讲故事。3、自读故事（自选内容）（1）拿出自己喜爱的故事书
4、，以小组为单位互相读故事。教师巡视，使每个学生在小组内都能展现自我。（2）个人展示读故事，教师进行点评。同时提醒学生认真倾听，善于学习，送出小奖品“小故事”文本。设计意图 这个版块突出体现了以生为本的教学理念，通过学习书上的和老师推荐的故事外，还要着重要学生大面积的参与到讲故事的行列中。在小组中，每个孩子都有展示的舞台，然后再推选一人在全班展示。不仅调动了每个孩子读书的热情，同时还促进了孩子们的语言表达能力。4、推荐图书（播放课件）师：同学们，课下我们可以读一读拼音版的西游记水浒传这些我国古典名著，还可以读读弟子规等国学经典，可以读读外国作家的绘本如逃家小兔猜猜我有多爱你，也可以读读系列图书比
5、如亲爱的笨笨猪系列不一样的卡梅拉系列。在读书的同时还可以把自己的读书心得整理成读书小报。这样天长地久地积累，读书的收获会很大。设计意图帮助孩子选择图书，把给适合孩子们年龄的书籍推荐给他们是低年级教师的责任，更是义务。看似一节课的学习结束了，实际上孩子们的读书才刚刚开始。推荐好书是学生热爱阅读的开始，养成阅读的习惯是我们作为教师必须要培养的习惯之一。三、激情总结（播放课件）师：同学们，读一本好书，使我们懂得，天有多阔，地有多宽。 读一本好书，使我们明白， 山有多高，路有多远。 读一本好书，能使我们拨开眼前的云烟，排除疑难。 读一本好书，能使我们看到前程灿烂，任重道远。（师生一起）我读书，我快乐! 我读书，我快乐! 我读书，我-快-乐！希望大家把每一天都当做世界读书日，每天都和爸爸妈妈、老师同学快快乐乐地读书！设计意图兴趣是最好的老师，只有快乐读书，学生才有所收获。要让学生把读书作为积极、高兴、向往的事情去做，只有这样才能真正使读书不流于表面，从而走向学生的心灵深处。板书设计：和大人一起读拔萝卜
和大人一起读6
