高中语文说课稿模板

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1、高中语文说课稿模板高中语文说课稿模板1：一、说教材1.教材地位作用分析p :蜀道难是苏教版高中必修教材必修四 笔落惊风雨 专题 诗从肺腑出 板块的一篇文章。本板块的其他篇目是登高(杜甫)、琵琶行(并序)(白居易)、锦瑟(李商隐)。本诗是专题第一篇,在专题教学中具有举足轻重的地位。同时,本诗在李白诗歌中既有代表性,又有特殊性。代表性主要体现为:内容上伤时忧世、关注国事的忧乐意识和热爱大好河山的诚挚感情,艺术上新奇大胆夸张想象的浪漫手法,风格上热情奔放宏伟豪迈的基调等。特殊性体现为:作者采用古乐府形式,却又对乐府古题有所创新和发展。本诗运用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言

2、,参差错落,长短不齐,形成了极为奔放的语言风格,韵脚也三次变换。对于高中学生而言,一方面,他们已接触过不少李白的诗歌,对其诗歌也有了一定了解,但实际上仍停留在较为肤浅的层次;另一方面,他们又担负着艰巨的应考任务。因此,本文教学既要立足课文解读,也要着眼全局,使学生通过学习本文,举一反三,加深对李白诗歌、盛唐诗歌的理解,学得一些诗歌鉴赏的方法。班级学生素质一般，对本文文字有较多障碍,难度较大,所以仍然要安排足够的教学时间-两课时,并且布置预习作业。3.说课程标准:阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。基于

3、以上几点，本诗意象雄浑，笔意恣肆，诗风豪放。努力渗透新课程理念，拟以 难 为切入点，以 叹 激趣、导疑，层层深入，引导学生品读意象 体味诗风 感悟情感，最终达成对诗歌的综合体验。我把教学目标设定为(1) 研习意象，体验讨论，品析蜀道之 难 ，感悟诗人情感。(2) 学习诗歌描写蜀道难的手法，体会李白雄放诗风。而把(1)作为教学重点，(2)作为教学的难点二、说教法1.朗读-感受音韵之美。朗读是诗歌教学的重要环节。通过朗读,透过抑扬顿挫的语调节奏,可以感受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步,即诗歌的停顿及由此形成的节奏。二是轻重音调,即语调。音步和音调都应该根据诗歌内容划分。因

4、此,朗读的第一步是深刻体会诗歌内容,准确把握诗歌的思想感情。同时,朗读也是感受诗歌情感的重要途径。通过反复朗读,可以加深对诗歌情感的体悟。2.研读法、点拨法:师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力;三、说学法四、说教学流程李白印象:人，豪放率性;诗，浪漫雄奇。(1)粗读全诗，明确李白对蜀道的印象:难!(2)面对蜀道之难，李白如何感叹?引导学生找出诗中表达强烈感叹的词语: 噫吁戏 长叹 嗟 长咨嗟 。(1)叹什么?引导学生重读全诗，从诗中找出蜀道 景物 : 鸟道 天梯 石栈 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥(岭) 悲鸟 子规 连峰 枯松 瀑流 剑阁 。(2)为何叹?引导学生在自由精

5、读全诗的基础上，选择一个意象品味揣摩;交流品读体验。一叹蜀道之高危:用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传说，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。二叹蜀道之雄奇:以回日高标、冲波回川、近天连峰、倒挂枯松、飞湍瀑流极写蜀道山川的雄壮奇丽。三叹蜀道之凶险:以攀援时敛气屏息、抚膺长叹，悲鸟子规的飞绕夜啼，极写蜀道山道之峻险;以剑阁 蛇 盘 虎 踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。(3)如何叹?A.铺垫:李清照声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ，用叠词将词人内心堆积萦绕的愁绪描写得真切入微。B.研读:李白用何种方式来表达对蜀道的感叹?铺垫:贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为

6、谪仙 ，当即解金龟换酒，与倾尽醉。诗中 仙气 何在?反复咏叹:诗中用顶真、排比手法三次感叹 蜀道之难，难于上青天 ，一叹其高危不通，二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。大胆想象、联想:用蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日的传说极力渲染蜀道之隔、之通，以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史久远，空间广阔，气势酣畅。极度夸张:极写秦蜀之隔，太白之高，青泥(岭)之峻，连峰之高，飞瀑之喧，剑阁之险。反复烘托:以黄鹤猿猱愁度来衬托蜀道山岭之高，以飞鸟悲号、子规夜啼来衬托蜀道空寂悲凄;以行人的敛气屏息、惊魂不定、失色长嗟来衬托山之陡峭峻险。C.小结:面对蜀道，唯有李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开国比久;唯有李白

7、敢借五丁开山写通，借六龙回日写隔;唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄;唯有李白敢借倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄，借 蛇 盘 虎 踞写凶，这便是李白身上常人无法企及的 仙气 -雄奇壮丽、高危峻险的意境，雄放洒脱的诗风。思考:(1)你从李白的叹息中听出了什么?引导学生在品味意象的基础上分析p 诗人情感:赞叹其雄奇伟丽;惊惧其峻峭险恶;遗憾其高不可越;忧虑其凶险多事。(2)有人说,此诗表面写蜀道艰险，实则写诗人自己仕途坎坷,表现了诗人怀才不遇的愤懑,你赞成吗?为什么?理由:这是一个开放性的题目，可以各抒己见,不求统一,但要言之成理,尤其要能紧贴文本,找出根据。以本题为例,诗人本身可能未必有这层

8、意思,但学生结合诗人生平,读出这样的感受也应予以尊重。通过讨论让学生明白两点:第一，主旨概括最重要的依据是文本;第二,文学作品的解读可以多元,同一部作品,不同的读者可能会读出不同的感受和体会。但是多元解读不能漫无边际,要防止不顾文本过度解读。(1)学生在涵泳的基础上自由吟诵全诗。(2)教师范读(或播放录音范读)。五、说板书蜀 道 难李 白开辟之难难 度越之难 手法:形象联想、铺垫、烘托、夸张安居之难 安史之乱理由:诗歌的内容通过结构直观的显示出来，对高中生来说，板书不必过多、过细，但必须点到恰处，点到亮处。)高中语文说课稿模板2：各位评委老师，上午好，我 。今天我说课的题目是_。首先我们来进行

9、教材分析p 。教材分析p :本节课出自_出版社出版的高中_第_册第_章第_节。1、本节课分_个部分内容，分别是:_2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作_的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。4、本节课是在学习_的基础上，进一步学习_的关键。(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标:1、2、(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行)能力目标:1、通过讲练结合，培养学生处理_、解决问题的能力。2、分组学

10、习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境，提高学生分析p 和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。)当我们对教材进行了分析p 并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点:难点:(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。教法:1、范例、

11、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法:1、主动学习法:举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。高中语文

12、说课稿模板3：一、 教材分析p 1、本课的地位与作用。我说课的课题是:苏(人、鲁)教版高中语文必修(选修) ， 模块 。这篇课文在本册课文中的地位是:学习本课有以下几个作用:2、教学目标及依据。根据语文课程标准的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下:知识与能力目标:过程与方法目标:情感、态度与价值观目标:3、重点与难点突破及途径。本节教学重点是:难点原因:突破途径:二、教材处理1、学生状况及对策:2、内容的组织安排:三、教法学法与教学手段1、教学方法:为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准

13、的要求和本节课的特点，我主要采用(实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法)倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析p 和思维能力和创新意识。2、学习方法古人主张: 授人鱼，不如授人以渔 ，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如:(自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由

14、简到繁法、动手动脑)3、教学手段:运用多媒体、板书、录音机等其作用是:四、 教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的:第一环节: ( 分钟)l 导入 激发兴趣，(激发求知欲)兴趣是最好的老师 ，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。第二环节: ( 分钟)新课学习:第三环节: ( 分钟)课堂小结:为了体现课程改革的新理念-学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。第四环节: ( 分钟)布置作业:分为两部分:(1)书面作业p 和复习本节。(2)预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。第五环节:教学体会总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用(实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法)等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。第六环节:第 13 页 共 13 页