沙峁九年制学校爱莲说说课稿

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1、爱莲说说课稿沙峁九年制学校 王芳尊敬的各位领导、老师,下午好!我是来自沙峁九年制学校的王芳,今天我说课的课题是周敦颐的爱莲说。现在我从五方面来阐述我对本节课的理解和设计:一、教材分析爱莲说是人教版八年级(上)第五单元中的一篇精读文言文,单元目标:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。 爱莲说采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度。学习这篇课文,最大的意义在于引导学生重视德行修养,保持正直操守的价值取向,使学生受到高尚情操的熏陶。二、教学目标(一)、教学目标结合新课改的教育理念,再根据对教材结构与内容

2、的分析,考虑到学生已有的认知水平和心理特征,我制定如下教学目标: 1知识和技能:积累文言词汇;了解“说”这种文学体裁和作者生平;掌握 “托物言志”和衬托的写作手法。 2过程和方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美语言特色。 3情感态度价值观:了解作者洁身自好、刚正不阿的高尚情操,引导学生塑造君子人格。(二)、重点难点爱莲说这片课文篇幅短小,学生在多次诵读之后,能了解本文大意,但是对更深一层次思想内涵,要准确地把握会有些难度,而学习本篇古文,最重要的意义在于领会文章的内涵、养成正直操守的价值观,因此我把理解“莲”的美丽形象,体会莲的高贵品质作为本课的重点。理解课文的寓意及托物言志的写作手

3、法作为本课难点。三、教学方法主要采用朗读法,质疑讨论法、提问法等教学方法,同时贯彻自主、合作探究的方法,此外还与直观形象的多媒体、导学案相结合,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位。四、学生学法上课期间我首先通过朗读法,让学生对课文内容有初步的了解。在了解课文内容的基础上,采用“有效教学”中的合作探究方法。学生以四人为小组内部自主学习,互相讨论。作为教师的我,也会在教室来回走动,掌握学生的动态,积极地参与到学生的合作探究中去,及时给予学生点拨和学法的指导。五、教学过程(一)引入课题1、由多媒体配乐展示荷花的图片导入情景,用有关咏“莲”或“荷”的诗句引入课文。(这是一组非常有视觉冲击力的莲花图

4、,通过播放这组图片,让学生感受到莲花的外在美,从而激发学生的学习兴趣,去探究莲花的内在美。从古到今,有许多文人墨客写下了赞美莲花的佳句,有李白的“清水出芙蓉,天然去雕饰”,杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”和“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。在宋代,还有一位文学家周敦颐,他对莲花也是赞美有加,并写下了传诵千古的佳作爱莲说)。2、介绍课题和文体 (衔接语:接下来,我会介绍课题和文体。告诉学生“说”指的是什么。)(二)检查预习检查导学案中课前预习部分,包括字词的读音,主要字词的意思,还有作者简介。(三)篇章诵读 1、播放原文配乐录音,要求学生在文中标注难读的字词以及停顿。2、学生自由朗读

5、以熟悉课文、疏通文意为目的;还会请学生单独朗读,提高学生的朗读能力;齐读,全班参与,班级学习热情高涨。 (四)疏通文意 (紧接着,进入疏通课文环节,在这个环节,主要采用学生自主、合作学习的方式。)用两人一组结对的方式,讨论翻译课文。要求学生借助注释和工具书,互相探讨完成对课文的翻译,尤其注意重要字词的翻译。同时,我会适时地给学生做点拨和指导。最后用3分钟明确答案和做归纳总结。(五)赏析课文(下面进入教学过程中最重要的一个环节,在这个环节中,学生分组讨论与教师的点拨相结合,使学生逐步获取信息和新知识,解决教学重点难点问题,完成教学目标,以课前发放的导学案为主。)我会引入探究内容:1、作者为什么唯

6、独喜爱莲花?(出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。)2、作者从哪几个方面描写莲花?3、作者把莲花比作什么?(君子)既然这样作比,莲花具有哪些君子人格?生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”不与世俗同流合污,不随俗浮沉;庄重,质朴,不炫耀自己。体态香气:“中通外直,不蔓不枝,香远益清”正直,通达事理,行为方正,清高而美名远扬。风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉” 志洁行廉,体态端庄,令人敬重。以上三个问题是层层递进,由浅入深,在透析问题的实质后,让学生在交流探讨中领会作者的思想感情和文章的内涵。最后很自然地提出“托物言志”的手法。总结出

7、作者不慕名利、洁身自好的生活态度。4、文章除了写莲,还写了菊和牡丹,分析作者对菊和牡丹的情感态度。5、作者为什么在写莲花的同时,还要写菊和牡丹?(从写作技巧方面找原因)(衬托正衬和反衬)(探究完这些问题,学生可以体会到作者爱憎分明的情感态度,同时还对作者高超的写作技巧进行了赏析。)(六)总结课文:(我会用简洁语言进行小结,让学生的情感得到进一步升华,进而实现本课的教学目标)本文仅用119个字,调动多种艺术表现手法描绘莲花的美,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。品读这篇文章,我们不但可以感受到莲花的朴素美,文章的语言美,还能感受到作者的情感美。作者这种高尚的人格精神值得我们学习!(六)布置作业。学习作者托物言志的写法,以“周敦颐爱莲,因为莲的 ,我爱 ,因为 ”句式说一段话,抓住事物特征,力求说出新意。六、板书设计 (下面就是本次说课的最后一个部分板书设计,我的板书简洁明了,突出了本课的教学内容,又能给学生留下深刻的印象。)以上就是我的说课内容。谢谢大家!2015-11-12

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