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1、标志设计教学设计 和顺三中 巩俐设计思路 本单元属于“设计应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的原则和方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学目标知识与技能： 通过对标志的学习，了解标志的分类、表现形式、设计原则和方法。 结合校园生活，设计标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的方法，并通过设计和交流，提高合作能力和动手能力。过程与方法： 通过小组性合作学习，加强小组团队合作意识和能力
2、。 通过互评，自评等方式评述设计作品，使学生形成初步的设计意识。情感态度价值观： 培养学生的观察、想象、创造思维能力。 学习活动中提高学生对美的感知度，提高审美意识。 通过对中国奥运标志的深入分析，使学生了解中国文化，增强爱国情感。教学重点重点：让学生了解标志的分类与表现形式，以及标志的设计原则和方法。教学难点难点：创意设计标志，对校园公共标志进行设计。教学过程 教学环节教师活动学生活动说明启发导入合作学习分析讨论欣赏作品设计过程尝试练习一、猜猜看播放29届北京奥运会开幕式短片问：同学们，你们知道北京奥运会吗？能说出你在视频中看到了什么呢？问：看到了标志吗？展示29届北京奥运会标志引入课题标志
3、设计标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。 标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追溯到至少5000年前的陶工印记。人类文明进入20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人标志。二、标志的分类1.协会标志出示“中国青年志愿者协会”标志标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的
4、帮助和友好的志愿者。以具体可见的图形、文字表示出来，用于各类单位以及某些特定活动。 2.商业标志出示“可口可乐”标志以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。用简洁的文字和形象表明产商和品牌的一种符号，是区别不同商品的特点和质量的标志。3.公共性标志：出示三组交通标志以简洁明了的图形表示，对人们生活起告知、警示和规范作用。三、分析标志的表现手法1图形构成的标志（包括具象和抽象两种），如：“奥运五环”标志。2.文字构成的标志（包括汉字、字母和数字），如：“中国文联”标志。3.综合型标志（包括文字和图形），如“中国联通”、“香港回归专用”标志。出
5、示一组标志，让学生欣赏，分析所属类别与表现手法。归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。四、标志设计的主要原则出示“中国铁路”标志问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。用四个字概括“简、准、奇、美”出示历届奥运会时间图1.“简”：出示2004年希腊雅典夏季奥运会会徽表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆，
6、让人一看就明了。这个会徽，简单而抽象，明亮而纯净。蓝色和白色两种颜色是如此和谐地统一在一起，作为欧洲古代文明发源地的雅典，似乎分外青睐橄榄枝。围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征，同时也体现着现代雅典对全世界的包容性。底部则标示着奥运五环，整个图案简洁、明快。2.“准”2012年英国伦敦夏季奥运会会徽2012年奥运会会徽颜色一共有四种，分别是粉色、橙色、蓝色和绿色，可根据不同场合的需要选择不同颜色的会徽。表示举办年份的“2012”通过变体形式成了会徽的主体，表示举办地点的“London”和奥运会五环标志被嵌在第一个“2”和“0”中。伦敦奥组委称，这一强有力的、现代的会徽象征着富有活力的奥林匹克精神
7、及其能感染全世界人民的能力。但我觉得，这个会徽有点臃肿、阻塞的味道，与越来越美妙的奥运会会徽相比，显得不太协调。3.“奇”出示2016年巴西奥运会会徽出示2020年东京奥运会会徽形象独特，构思新颖。4“美”出示“2008年北京奥运会”标志 此标志渗透了现代设计中的三个理念：人文精神、本土文化及时代气息。给人突出的印象，好像是一个人正在展示我国传统的体育项目太极拳，又像一个具有动感的五角星，象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁，信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点。2008年北京奥运
8、标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。 归纳：一个好的标志必须是：1.形象简洁明了，便于识别记忆。2.定位准确，内涵深刻3.形象独特，构思新颖 。4.新颖独特，造型优美。5.具有较长的时效性与较广的适用范围。五、标志应用标志可以指导人们有序地活动，因此具有直观、简洁的特点，强调标准性和通用性。六、各展所长向学生展示结合校园的图书角，直饮水设计的珍惜图书，节约用水的标志，并进行设计思路的讲解。同学们可选取以上任何一个方案，为学校的图书角、直饮水、运动会等设计标志。设计前，请各小组积极讨论。以小组为单位进行校园公共标志
9、设计。首先小组内自评，然后组组之间互评。 总结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，并尝试设计了一个标志，这对我们动脑、动手设计标志奠定了一个基础，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。观看视频，进行小组讨论，根据所看到的的，小组选出代表说出自己在视频中见到的标志。对标志有进一步的了解。根据展示不同类别的标志，分析讨论标志设计
10、的特点。学习掌握几种具体的标志设计的方法以及特点。理解标志设计的主要原则。欣赏各种不同的标志设计采用一种制作方法，自己设计一个标志。自评与互评。以视频和提问，结合小组学习的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。肯定学生的调查结果，鼓励学生深入探究标志设计的特点。在强调直观性的基础上，详细介绍标志的表现手法，增强学生对标志的理解，为提高学生的设计能力做铺垫。结合具体实例，对标志设计的传达功能特征和审美特征加以阐释，使学生理解标志设计的主要原则。在初步了解了标志的概念、表现手法和设计原则后，集中欣赏一组标志，以进一步巩固学生的知识，加深理解，开阔视野。鼓励学生根据本校实际情况，进行班级标志设计，在实
11、践的环节中体认本课内容，并增强实践能力。通过评估活动，增加学生的批评与反思能力，加深对本课学习的印象。教学反思：本节课成功之处：1.这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点，视频导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。2.我在上课的时候 比较重视教学手段，如多媒体，范例画或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。3.在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。不足之处：1.课堂上和学生的交流不够，不能够充分的调动学生的积极性。2.学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距。3.美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，虽然时间不够，但是做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，以满足课堂的需要。
七年级美术教案标志设计
