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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题吴健妃小学语文人教版第一单元匆匆微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）时间都去哪了？能回答“时间为什么一去不复返，时间都到哪儿去了呢？”时间微课简介用匆匆这篇课文作为背景，让学生通过精读课文、理解课文，了解时间的来去匆匆，一去不复返，教会学生要珍惜时间，利用有限的时间做有意义的事情。 微课目标了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。微课设计第一阶段：从课题入手讨论“匆匆”这个词第二阶段：学生自行朗读课文第三阶段：学生分组讨论，分段并概括段落意思第四阶段：教师引导学生深入理解课文第五阶段：小组讨论“时间都去哪了”“
2、时间为什么一去不复返”最后总结阶段时间内容旁白备注导入3分钟理解“匆匆”这个词的意思同学们你们知道“匆匆”这个词吗？“匆匆”是什么意思？生活语言中什么时候用到“匆匆”一词？今天我们要学的课文就叫匆匆，你们先朗读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”。过程35分钟朗读课文、分段并概括段落大意通过朗读全文，大家对课文内容都有了一定的了解，现在小组间讨论一下这篇课文该怎么分段呢？每一段的段落大意是什么？教师引导学生深入理解文章内容老师通过提出“作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？”“这里的日子代表的是什么？这里的他们指的是什么？”为什么“我不
3、禁头涔涔，而泪潸潸”呢？而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？这五个问题来引起学生的思考，让学生对这篇课文又更深入的了解小组讨论作者为什么会觉得“匆匆”、“时间为什么一去不复返”、“作者的时间都去哪了”“我们的时间又都去哪了”每个人的时间都是一样的，可是作者为什么会觉得“匆匆”？作者的时间都去哪了？时间为什么一去不复返？你们会觉得时间匆匆吗？你们的时间都去哪了呢？总结2分钟教会学生们要懂得珍惜时间，充分、有效利用自己的时间光阴似箭，日月如梭。时间对每个人都是公平的，但是使用得
4、不恰当的人会总觉得时间不够用。希望你们在生活和学习中做好时间的管理者，珍惜时间，利用自己有限的时间去做有意义的事情！进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易 这篇课文可以分成几个大段落？中 作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？难 作者为什么会觉得时光匆匆？注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
微课《时间都去哪了》
