幼儿园教案及反思3篇

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1、幼儿园教案及反思 3 篇这是幼儿园教案及反思 3 篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参 考学习。幼儿园教案及反思第 1 篇主题背景：小班幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴 趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是 对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己 的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开展了主题活动我的故 事，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个 体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动，让他们感 受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过

2、程亲人们对自己的关爱。我们还将 和幼儿共同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的.独特之 处。活动案例：美术这就是我目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。准备：舞蹈房的大镜子，图画纸，画笔过程：1.激发幼儿观察自己的兴趣。（1）我们每个人都长得不一样，你知道自己长着什么样子吗？（2）带领幼儿到镜子前面观察自己。看得到自己吗？看到自己长什么样子吗？你的脸是什么形状的？像什么？脸上有什么？在什么地方？是什么样子的？（小结）：在美术活动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上 的教材少许进行了一些调整，把幼儿带到了舞蹈房，面对大镜子照照、说

3、说。（3）幼儿做各种表情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的 不同。开心的时候和不高兴的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人 有什么不同？2.画出自己的五官。幼儿在有脸型的图画纸上，画出自己五官的特点。小结由于环境的改变，孩子们的兴趣非常高，看着镜子里的“我”有说有笑， 可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完成了作品， 但有的孩子说：“老师，这不像我。”活动反思：活动结束后，我进行了反思，认为临摹画对小班年龄的孩子是 有点难度。于是我根据本班孩子的年龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对 于那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作画，并指导孩子我画一笔，

4、孩子画一 笔的方法，鼓励孩子画出人物的基本特征，当一孩子画面上很乱，很多的圆圈连在 一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当孩子的作品展现在 作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而言之，教 师应根据小班幼儿的年龄特征进行绘画教学，表扬、肯定和善于发现美，是教师进 行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教 师耐心指导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的 技巧，所以更会呈现出一些原生态的东西。幼儿园教案及反思第 2 篇手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简 单，效果明显，这种

5、形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开 展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我 做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。一、 活动情境：(一)活动目标1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画 的兴趣。2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。(二)活动准备动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布(三)活动过程1.出示预先动物图片。师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?” 师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!(幼儿表现：幼儿的

6、注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都 能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。 再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印 画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画 A：幼 儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印 的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)3.启发幼儿想象。师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍

7、的一些小动物，你们还想 变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。4.请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点 提醒，引起幼儿重视。5.请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先 点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画 时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。)6.展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么?”二、活动反思：1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时 与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用

8、颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活 动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感 受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个 圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样 幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作 画，便于幼儿操作。2.把握细节扎实开展活动。细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节 的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请 2 名幼儿分别尝试绘画两种动 物，这样在

9、他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时 教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱 的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有 在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很 美。不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色 彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时 的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。幼儿园教案及反思第 3 篇幼儿园优秀教案及反思:“5”的分成教学目标:1.使学生能正确地数出数量是 5 的物体的个数，会读、

10、会写数字 5。2.使学生知道 5 以内数的顺序，会比较 5 以内数的大小。3.使学生掌握 5 的组成。难点:书写 5，知道 5 的分成教学准备:教具、学具准备:画有 1、2、3、4、5 个点子的点子图，5 个同学赛跑图。学 生准备 5 个三角形，5 根小棒， 5 个圆形教学方法: 带读引导游戏教学教程:一、 复习1. 从 1 数到 4。2. 2 、3、4 的组成。二、新课1.数数量是 5 的物体。(1)黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。提问:“这幅图画的是什么”?小鸡。数一数，一共有几只?让幼儿说出数量。添上一只，一起数数一共几只?学生回答后，师说:4 只添上 1 只是 5 只。4 添

11、说 1 是 5 这些小鸡个数是 5，带领幼儿读 ,师说: 4 只添上 1 只是 5 只。4 添说 1 是 5 这些小鸡个数是 5， 可以用数字“5”来表示。今天，我们就来学习“5”。板书: “5”。领读数字 5。说明:“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 (2)拿出 5 个苹果演示数数。教师提问:出示苹果，“这是几个”?先一个一个数，再总体问多少?(3)出示棒棒糖，让幼儿上台数出 5 个。三 、教学 5 的组成。(1)学生拿出 5 个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。(2)让学生说不同的摆法，(3)引导学生归纳整理，着重说明 4 和 1 组成 5，1 和 4 也组成 5，实

12、际是把两 堆小棒换了位置。所以看到 4 和 1 组成 5，就能想到 1 和 4 组成 5。同样说明，看到 3 和 2 组成 5，就能想到 2 和 3 组成 5。师生活动:请 5 个小朋友上台练习(4)练习 5 的组成。a、齐说 5 的组成。(4 和 1 组成 5，3 和 2 组成 5。)b、教师提问:“4 和 1 组成 5，你还能想到什么?3 和 2 组成 5，你还能想到什 么?”板书:5 的分成。四 .互动游戏:1、请小朋友伸出手，数数自己左手有几根小指头?数数自己右手有几根小指头? 2、用手拍桌子五下。3、小结:左手有 5 根手指，右手有 5 根手指，都可以用 5 来表示它们的数量。 4、板书 5四、指导书写。1、讲书写 5 方法2、交流。3、幼儿练习写。小结:今天这节课，我们从数 5 只小鸡、5 个苹果、5 个杯子，5 个小朋友，学 会了数数量是 5 的物体。知道了 5 是由 4 个再添上 1 个得到的，5 在 4 的后面，4 在 5 的前面。从摆方木块，我们学会了比较 4 和 5 这两个数的大小。通过小朋友， 我们学习 了 5 的组成。