小小的船教案及教学反思

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1、小小的船教案及教学反思小小的船教案及教学反思 1教学目标：1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学准备：1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干教学过程：一、欣赏乐曲1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小 船一般轻轻地摇动。2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的 天吧。”请幼儿再次完整地

2、欣赏乐曲一遍。3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么 样的？（幼儿思考讨论后回答）教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小 船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。二、学唱歌曲1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、教师提问：小小船像什么呢？幼儿回答（像月亮弯弯的）歌曲中唱的小船是怎样的？幼儿回答（小小的船儿两头翘）1坐在小小的船里，你看到了什么？幼儿回答（闪闪的星星、蓝蓝的天） 3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习 兴趣。5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐

3、边演奏乐曲。教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲 是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。6、师生一起听音乐演奏乐曲小小的船。7、活动结束。教学反思：整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的 .幼儿来说，活动相对较 简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面 应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。小小的船教案及教学反思 2教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过 诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用 生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两

4、行写月儿的美，从而引 起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏 美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子 们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过 图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们 的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化 为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相 互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考

5、、去发 现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发， 既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合2作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。教学目标：1、学会 3 个生字，会认 5 个字。2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱 大自然的情感。3、借助课文内容和插图展开想象4、激发学生热爱大自然的情感。教学重点：理解课文。学会生字第一课时教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学 生热爱大自然的情感。教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文教学过程：一、提问导入你知道船是干什么的吗？它在

6、哪行驶？讨论：个别回答二、新授1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。 看一看课件2、课文中就有这只小船（1）自由读（2）个别读（3）同桌读3、天上只有月亮那有船呢？（1）边读边思考（2）简单说说4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。 （1）自由体会读（2）个别生读3（3）配乐读课文5、闭上眼睛体会读，音乐欣赏三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借 助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好奇心。第二课时教学目标：学会 3 个生字，会认 5 个字。教学重点：学会生字教学过程：一、复习1、背诵课文2、认读词语二、新授1、认读生字2、学习生字（引导自学）3、书写生字，师巡视辅导三、练习1、生字扩词2、练习生字作业：课外想像编故事1、有一天我到了月亮上2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星四、板书：13 小小的船弯弯的小小的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数4学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察， 个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。5