(完整版)学校心理健康工作制度

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1、学校心理健康工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部 分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理 健康教育工作的顺利开展，结合我镇实际，现制订心理健康教育 制度。具体如下：1. 认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的 “心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育 工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导 小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定计划，学年末 对相关工作进行总结。2. 教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首 先做到。心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收 到较好的教学效果。建设好校园

2、环境建议，使学生有良好的校园 心理环境。3. 班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜 样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发 展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。4. 建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。心理辅 导教师必须经过相关培训后才可上岗。本着为学生的健康发展的 宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。定时对学生进行 心理测验。定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作 经验和遇到的问题。为保证档案资料的保密性，除心理教师，其 他人不得单独呆在咨询室。做好档案收集整理：工作，对咨询纪 录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料

3、等定期存档。5. 做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅 导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出 的问题。根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动， 让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。心理教育、辅 导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年 龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。6. 将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研 论文。心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。从 事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项

4、教育工作的骨干队伍。一、基本责任1. 协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学 工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提 出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。2. 帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学 生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生 解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困 惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。3. 协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好 家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往 关系，发挥心理指导和协调的作用。4. 开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康

5、服务工作， 在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成上 级心理健康教育指导中心布置的专项任务，发挥心理研究和促进 的作用。二、基本任务1. 承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴 趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种 形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理 能力和心理水平的健康发展。2. 指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动 课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮 助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。3. 协助校长开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康 水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的

6、各种心理问题，提高教 师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的 学校心理环境中健康成长。4. 指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供 家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心 理咨询和心理服务。5. 测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及 产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预 防的措施。在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。6. 主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学 生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康 等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提 供科学的指导。

7、三、基本职业道德准则1. 努力掌握坚实精深的专业科学知识学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自 己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本 理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用 自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入 地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心 理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理 服务。能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超 出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专 业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。2. 坚持发扬诚实守信的工作作风学

8、校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚 实、守信的工作作风。应始终以事实求是、老老实实的态度对待 每一位学生。在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的 每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的 信任感和安全感。要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学 生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦 虑，有利于心理健康教育的顺利开展。3. 始终保持热情友善的交往态度 学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友 善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热 情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待 学生帮助学生敞开心扉、

9、主动地与自己交往。让每一个学生都能 从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。4. 严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则 学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来 访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息 和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅 导工作的法律准则。教师要对学生个体心理测量的结果保密，要 对一部分心理测验量表保密。只有在征得当事人同意或确因工作 需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有 责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。全 体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛 苦，造成损失。5. 永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不 谋私利的崇高精神。学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一 项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决 不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对 来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。学校心理健康教 育教师应该严守道德自律。