小学三年级上册英语教学计划与教案

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1、小学三年级英语教学计划一、 学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目的任务、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、三、教材重点难点教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学进

3、度安排周次教学内容课时安排1Unit 1 Hello?22Unit 2 Good moring.23Unit 3 Whats your name?2 4Assessment 25Unit 4 How old are you?26Unit 5 This is my family. 27Unit 6 Whos he?2 8Assessment 29Unit 7 Its a dog? 210Unit 8 Whats this?211Unit 9 Its a mouth.212Assessment 213Unit 10 Touch your head.2 14Unit 11 I like the bi

4、rd.215Unit 12 Happy birthday!216Assessment 2 17-20复习第1章（单元）第1节（课）第1课时连续号01课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重难点重点和难点：自我介绍， 运用“Hello/Hi!”向他人问好。教学过程随感Step 1: Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and

5、 drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Huang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im

6、 S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。1、评价。 2、练习。第1章（单元）第2

7、节（课）第2课时连续号02课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello/Hi”问好，并对此问候作出回应；3、能在适当的场合运用“Hello!/Hi”和“Nice/Glad to meet you!”。教学重难点1、自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Nice/ Glad to meet you!”向人致意。2、“Hello!”和“Nice to meet you!”的区别。教学过程随感Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师

8、扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。第1章（单元）第3节（课）第3课时连续号03 课题Unit 1 Hello !教学目标1、

9、能掌握字母Aa Bb Cc的读音和书写，了解Aa Bb Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello.”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点1、字母Aa Bb Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello.”2、理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学

10、生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, 同上学习Bb Cc听课文E部分录音，跟读字母，单词，理解单词意思。听课文F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意，学会呤唱。Step 3 PracticeSong: 教师教学歌曲HelloHello！ Hello！Hello！How are you?Im fine. Im fine. I hope that you are, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：第2章（单元）第1节（课）第1课时 连续号04课题Unit 2 Good morning!教学目标1、能

11、听懂、会说本课对话；2、能运用“Good morning!”来问候，及对此做出回应。教学重难点重点难点：在适当的场合灵活运用“”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning！”板书课题及主题句。带读单词：two双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goo

12、d morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。游戏Dragon game听课文A部分录音，跟读。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。3、练习。4、作业：听磁带，读课文第2章（单元）第2节（课）第2课时连续号05课题Unit 2 Good morning?教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及、对此作出回应

13、；3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重难点重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon向他人问候致意。Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲HelloStep 2 Presentation and drill.任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello.Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。Free talk.听课文B、C部分录音，跟

14、读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you?”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。练习册P6-73、作业：听磁带，读课文。随感第2章（单元）第3节（课）第 3课时连续号06课题Unit 2 Good morning?教学目标1、能掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音和书写，了解Dd Ee Ff Gg在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello”教学重难点1、字母Dd Ee Ff Gg的读音和书

15、写，Dd Ee Ff Gg在单词中的发音；歌曲“Good moring”2、理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲HelloStep 2 Presentation and drill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字d e f g母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, dog 教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。同上学习字母Ee Ff Gg听课文E部分录音，跟读字母，单词。Step 3 PracticeGame-Rhythm gam

16、e1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2、听课文F部分Chant，有节奏的跟着磁带唱。3、分组进行呤唱比赛。4、学习歌曲Good morning.Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、作业：写字母，唱英语歌。教学反思：第3章（单元）第1节（课）第1课时连续号07课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”.3、能听懂“Stand up, please

17、.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学重难点1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作.教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here.

18、（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Wh

19、ats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。Step 3 Practice1)、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 4 Consoli

20、dations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。第3章（单元）第2节（课）第2课时 连续号08课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“stand up, please./sit down.”并做出相应动作。教学重难点能听懂“stand up, please./sit down.”并做出相应动作。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学

21、课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。Step 3 Practice游戏快速反应 1、教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。2、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。4、游戏问

22、答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。第3章（单元）第3节（课）第3课时连续号09课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is教学重难点掌握并熟练运用句型“whats your name?/my na

23、me is教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文D部分。2、学生自渎课文D部分。3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。4、分角色进行对话表演。Step 3 Practice1、教学课文E部分。放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字h i j k母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh, Hh, Hh, hat 教学生书写H，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。同上学习字母Hh Ii Jj Kk

24、听课文E部分录音，跟读字母，单词。Step 3 PracticeGame-Rhythm game1、听课文F部分Chant，有节奏的跟着磁带唱2、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、完成“Lets fun”的表格。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：第章（单元）第节（课）第课时连续号10课题Assessment |教学目标复习Unit1-Unit3教学重难点掌握Unit1-Unit3学习的新句型教学过程随感1、 Lets know moreGreetingsHi，Anne!Hello, Pete

25、r!2、 带同学们复习Unit1-Unit3的句型 Anne.Hello, Mingming. Im Peter.Hi, Lingling. Miss li.Good morning, Miss Li.Good afternoon, class.Goodbye,Hello,Whats your name? Anne.My name is Lingling. Peter.3、 做练习P14-P16.4、 评价。第4章（单元）第1节（课）第1课时连续号11课题Unit 4 How old are you?教学目标1、能听懂、会说新单词one, two ,three.ten.2、能听懂、会说本课对话

26、；3、能运用“How old are you?”询问他人年龄；并作出回应“Im”教学重难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问好。2、唱英语歌曲“Good morning” and “Hello”3、询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill1、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。2、GameChain game(接龙游戏)T：Hello！Nice t

27、o meet you！How old are you？S1：Hello Nice to meet you too Im ten. How old are you？S2：Im nine. How old are you？3、学习课文A部分内容。4、听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4章（单元）第2节（课）第2课时连续号12课题Unit 4 How old are you?教学

28、目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。教学重难点掌握 110 的英语单词。运用这些单词对“How old are you？”作出回应。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.“How old are you？/Im”。自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you.

29、S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im，How old are you？ S3：Im，How old are you？ S4：Im，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。Step 3 Practice1、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。2、学生表演课文 C 部分。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4章（单元）第3节（课）第3课时 连续号12课题Unit 4 How old are you?教学目标1、复习句型

30、“How old are you？/Im”。2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音，教师出示课件，展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1）用动作或图片

31、展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。教学反思：第5章（单元

32、）第1节（课）第1课时连续号13课题Unit 5 This is my family.教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、sister。2、能用能用This is my介绍家庭成员。教学重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词介绍家庭成员教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。Step 2 Presentation and

33、drill1、拿出自己的全家福给同学们看拿出一位同学的全家照片指着母亲介绍说：This is my mother.引导学生学习：This is my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother2、教father、brother时采用同样的方法。3、叫同学们事前准备好的自己的全家福，一个一个向大家介绍。1）Pair work.先同桌之间交流。2）喊同学上台向全班介绍。Step 3 Practice1、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。2、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。3、分角色表演会话。Step 4 Consolidation情境创设，自由问答。根据各小组

34、所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。第5章（单元）第2节（课）第2课时连续号14课题Unit 5 This is my family.教学目标1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重难点掌握本单元的句型和单词教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2、类似方法来学习sister。3、听录音课文B

35、、C部分，学生自由跟读。Step 3 Practice1、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，组员抢答：This is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。2、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。3、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。Step 4 Consolidation让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。第5章（单元）第3节（课）第3课时连续号15课题Unit 5 This is my family.教学目标1、掌握字母Qq Rr Ss Tt的读音与书写，初步了解Qq Rr Ss T

36、t在单词里的发音。2、在活动中巩固新单词及句型。教学重难点1、掌握字母Qq Rr Ss Tt的读音与书写2、初步了解Qq Rr Ss Tt在不同单词里的发音教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候2、唱已经学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill复习字母和单词。利用单词卡片，让学生读出单词Step 3 Practice1、出示字母卡片Qq Rr Ss Tt教学书写，并分辨大小写。2、出示课文E部分单词卡片，强调Qq Rr Ss Tt在单词里的发音。3、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。4、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。Step 4 C

37、onsolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。教学反思：第6章（单元）第1节（课）第1课时连续号16课题Unit 6 Whos he?教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词who、he、she、grandmother、grandfather。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。教学重难点较熟练的介绍家庭成员教学过程随感Step 1 Greetings1、师生问候T：Hello. Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：He

38、llo. Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill1、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.指着学生的奶奶问：Whos she?引导学生回答：Shes my grandmother.板书grandmother，并带读，学生练习说grandmother.2、教grandfather、aunt、uncle、cousin时采用同样的方法。3、听课文B部分录音，跟读。4、GameHigh and Low voice

39、.(大小声)。Step3 Practice学习课文A部分。听录音，然后说一说。Listen to the tape and read after it.Lets read the dialogue and in pairsStep 4 PresentationLets act the dialogue out.Lets copy the new words five times.第6章（单元）第2节（课）第2课时连续号17课题Unit 6 Whos he?教学目标1、能听懂对话，会说新单词aunt、uncle、cousin,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重

40、难点1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学过程随感Step1 GreetingStep2 Revision复习单词grandmother、grandfather及句型Whos he/she? He/Shes myStep Presentation1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的叔叔，学习单词uncle，带读单词，并让学生理解其意。2、类似方法来学习aunt、cousin。3、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。Step 3 Practice1、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学

41、生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。2、课文C部分。带领学生制作Family tree，家谱图。3、老师叫学生上台展示，加以鼓励。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由对话。2、评价。3、作业：抄写新单词和所学过的字母。第6章（单元）第3节（课）第3课时连续号18课题Unit 6 This is my family.教学目标1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学重难点1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学过程随感Step1 GreetingStep2 Revision1、复习单词grandmother、grandfather、aunt、uncle、

42、cousin2、复习句型Whos he/she? He/Shes myStep3 Presentation1、Part D 先让学生来读，再老师带读理解故事大意。2、Part E1) Lets listen, read and write ：Uu Vv Ww Xx Yy Zz2) 放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、Up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、

43、zoo. 5、练读 E、F 部分，请同学表演F部分。Step 4 lets have fun.歌曲：I can say my ABC教学反思：第章（单元）第节（课）第课时连续号19课题Assessment | 教学目标复习Unit4-Unit6教学重难点掌握Unit4-Unit6学习的新句型教学过程随感1、 Lets know moreShow numbers with fingers.区分American Sign Language 和 Chinese Sign Language2、 带同学们复习Unit4Unit6的句型How old are you? Eight.Im nine. fam

44、ily. father.This is my mother. brother. sister.Whos he? Hes my grandfather. she? Shes my grandmother.3、 做练习P30-P32.4、 评价。第7章（单元）第1节（课）第1课时连续号20课题Unit 7 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词 a cat, a cow ,a horse ,a dog, a duck, a hen;能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感

45、。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物。2、掌握“No, It isnt. ”教学过程随感Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I can say my ABC。Step 2 Presentation and drill1、游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、狗、猫、鸭子、四种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is this ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和

46、句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow.3、用同样的方法教单词 a dog，a cat，a duck.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Pracise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动

47、物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11章（单元）第2节（课）第2课时连续号34课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能听懂、会说单词a hen, a horse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck, squeak.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物2、“It is

48、a.” “It isnt a.”的用法教学过程随感Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“Body song。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ?

49、Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a mouse.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Pracise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文B部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11章（单元）第3节（课）第3课时连续号35课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能掌握字母K

50、 k 的读音和书写，了解K k在单词中的发音。2、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。3、能唱歌曲“Old MacDonald”教学重难点重点：了解K k在单词中的发音.难点:理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“Body song。Step 2 Presentation and drill1、戴上字母Kk头饰.T: Hello! l m K k. what s your name?S1: My name is板书字母K k，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、

51、示范字母Kk的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母Kk在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Pracise 1 游戏Dice game 2 听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：课题Unit7 Its a dog教学目标1、能听懂，会说新单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。教学重难点1

52、、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。2、了解一般疑问句的用法，掌握新单词。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。Step 2 Presentation 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。 游戏快速反应（即中英文互说）Step 3 Practice 1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一

53、般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文A部分。 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由对话。 2、评价。3、作业： 熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。第7章（单元）第2节（课）第2课时连续号21课题Unit7 Is he a soldier?教学目标1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。教学重难点1、在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。2、能听懂、理解课文D部分并进行表

54、演。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）Step 2 Presentation 1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。Step 3 Practice 1、快速阅读课文D部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。Step 4 Consolidation 1、 让学生分角色扮演，将课文表演出来。2、作业： 3、熟度课文。 4、掌握新单词。第7章（单元）第3节（课）第3课时连续号22课题Unit7 Is he a soldier?教学目标1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。教学重难点1、认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。2、一系列含“Gg”的单词及句子