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1、关于唐山市高校老师专业生活满意度的调查研究文章采用自编问卷对唐山市四所高校的174名老师的专业生活满意度进展了调查，结果发现高校老师绝大多数的专业生活满意度都处于中间状态，对社会效劳生活感到满意的人数最多，对科研生活感到满意的最少，教学生活满意度居中；高校老师的教学、科研、社会效劳生活满意度两两中度相关；高校老师专业生活满意度在性别、学位、所从事专业上存在显著差异，在婚姻状况、年龄阶段和职称上不存在显著差异。高校老师 专业生活满意度一、问题的提出生活满意度是个人按照自己选择的标准对自己大局部时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数。对现代人而言，职业在生
2、活中占据非常重要的地位，它不仅是个体获得经济报酬、满足个体生理和精神需求的方式，也是现代人的一种社会存在方式。高校老师从事的是学术性职业，是一种地位较高，以消费知识、传播知识、应用知识为根底的专业职业。高校老师的教学、科研以及社会效劳经历构成其专业生活内容。专业生活满意度是衡量高校老师专业生活质量的重要指标，它是老师根据自身设定的标准对其专业生活质量作出的主观评价。自20世纪末高校扩招以来，大学生人数迅猛增加，而高校老师人数并没有实现与学生的成比例增长。为了防止扩招后高等教育质量滑坡，高等教育主管部门加大了对老师教学、科研等的监管力度。然而在对高校老师严格要求的同时，很多资金、鼓励措施并未到位
3、，使得老师科研无经费、教学靠探索。这些都大大加重了高校老师的专业生活压力，降低了他们的专业生活满意度。所以对高校老师专业生活满意度的现状进展调查，讨论影响高校老师专业生活满意度的因素，并有针对性地进展解决，具有非常重要的意义。鉴于相关研究已经从工资报酬、工作环境、指导管理、进修提升等外在维度对老师工作满意度进展了分析，本次调查主要从高校老师的个性因素如知识、才能、动机、兴趣、价值观等给高校老师专业生活满意度带来的影响进展考察。高校老师专业生活满意度研究凸显了对高校老师工作的专业性和学术性的关注。专业生活满意度的上下直接影响高校老师的自我意象和心理安康，进而影响高等教育质量。本文对唐山市高校老师
4、的专业生活满意情况作相关研究，以期高等教育管理者在全面理解老师专业生活满意度的根底上，加大对老师专业生活的关心和指导，给他们提供专业开展的空间，减少他们的事务性工作，这是指导和鼓励高校老师的根本。二、研究方法3 数据处理。对所得数据应用spssl6.0数据分析系统进展处理，主要进展相关分析、t检验以及方差分析。三、结果与讨论唐山市高校老师对科研生活满意度低的原因：科研生活在老师的专业生活中占有越来越重要的位置，而唐山市各高校均缺少国内外知名的专家学者，缺少科学研究的领军人物，老师合作科研的气氛不浓，进展研究几乎都靠单打独斗，这严重限制了老师科研才能的提升，降低了老师科研生活的满意度。 4 不同
5、年龄阶段、职称、婚姻状况高校老师的专业生活满意度情况。运用单因素方差分析法对不同年龄阶段高校老师专业生活情况进展研究，结果发现不管是专业生活的总体满意度(F总体=2.39)，还是详细维度上的满意度(F教学=2.06，F科研=2.22，F社会效劳=.09)都不存在显著差异。其实，不同年龄阶段的老师在专业经历上各有特点。如“80后年轻老师从教时间不长，缺少专业经历，这在一定程度上会对专业生活满意度造成负面影响，但他们经历的负性专业生活事件也相应较少，他们思维活泼，自信果敢，不墨守成规，对工作充满热情，报效祖国和社会的心情迫切；由于和大学生年龄接近，他们更理解大学生的内心世界，和学生的交往沟通更容易
6、；40岁以上的老师，专业经历丰富，各种教学方法、研究方法都驾轻就熟，他们思维缜密全面，有的在专业上已具有一定造诣。最重要的是任何年龄阶段的老师在评判自己的专业生活时，其设定标准通常是与其年龄相仿的同行做比拟。这使得不同年龄阶段的老师在专业生活满意度上不存在显著差异。 对不同婚姻状况的老师的专业生活满意度情况进展t检验，结果是高校老师的专业生活满意度不管总体上还是在各个维度上都不存在显著差异(t总体=.59，t教学=.72，t科研=.55，t社会效劳=.09)。究其原因，年轻的高校老师年龄一般也都超过25岁，即便没有结婚，大多都有恋人，不会因为情感需要得不到满足而对自己产生负性评价，进而也不会影
7、响他们的专业生活满意度程度。四、研究结论1 唐山市高校老师绝大多数的专业生活满意度都处于中间状态。对社会效劳生活感到满意的人数最多，对科研生活感到满意的最少，教学生活满意度居中。因此进步老师的科研、教学生活满意度是教育管理者和老师本人的当务之急。2 唐山市高校老师在教学、科研、社会效劳生活满意度方面两两相关，且相关程度到达中等。因此，进步老师的教学、科研程度、增强老师的社会效劳意识和才能，三者是整体的互相促进的关系，在现实操作中不应人为割裂。3 唐山市高校老师专业生活满意度在性别、学位、所从事专业上存在显著差异。男性老师比女性老师专业生活满意度要高，硕士博士学位老师比学士学位老师对科研生活的满意度要高，社会科学老师总体的专业生活满意感比自然科学老师要高。因此，女性老师应加强自我教育，进步自我效能感，扬长补短，进步自己的专业生活满意度。学校应加大对学士学位老师的培养力度，出台各种鼓励措施，尽快提升学士学位老师的学位学识程度，进而进步他们的专业生活满意度。对自然科学老师而言，进步自己的人际沟通才能，增强社会效劳意识，认清社会效劳对自身开展的促进作用，可有力提升专业生活满意度程度。另外，唐山市高校老师专业生活满意度在婚姻状况、年龄阶段和职称上不存在显著差异。
关于唐山市高校教师专业生活满意度的调查研究
