九年级化学物质的变化和性质教案1新人教版[精选文档]

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4、非常密切。 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2.过程与方法 引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，初步逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 通过用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3.情感态度与价值观 进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。 体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。 教学重点难点 教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。 教学难点：物理化学变化的特征是有新物质

5、的生成。 教具试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水 ，多媒体课件教学课时1课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图引入课题（问）化学研究的对象是什么？学生回答问题复习旧知识，引出今天研究的课题走近生活化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。视频播放，火山爆发。你能举出生活中类似的例子吗？那么这些变化有什么区别？ 学生倾听，思考，举例：水在一定条件

6、下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等。 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系实验探究（过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家再观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态等，列表记录。 演示：实验11：水的沸腾 实验12胆矾的研碎。 适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 演示实验13实验14 （演示中复习使用的仪器名称及用途）（在实验过程中看到的现象主要从两方面来描述： 1.反应前后物质的颜色；2.反应前后物质的状

7、态。）（解释）1.这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。2. 能使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,说明石灰石与盐酸作用产生了新的物质二氧化碳。提问实验1、2有什么共同特征？ 提问实验3、4有什么共同特征？ 要求学生观察现象并及时记录，并与同学进行交流描述实验现象； 实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 实验2 蓝色块状固体研碎后成为粉末状。学生观察实验现象并回答问题。实验3产生了蓝色沉淀。实验4试管内产生大量气泡，澄清的石灰水变浑浊分组讨论、交流结果引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 通过交流，活跃课堂气氛，调

8、动学生的积极性。培养学生观察实验的能力，知道实验是学习化学的基础。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法 。同时引导学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。实验序 号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石二氧化碳气体等归纳总结前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

9、展示图片： 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 出示练习 引入化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。在学习了物质的变化后，下面我们一起来学习物质的性质。 演示实验：观察氧气、二氧化碳的颜色状态闻一闻它的味道。取一根点燃的木棒分别深入盛有二氧化碳、氧气的集气瓶中观察木条燃烧情况的变化。氧气的木条燃烧更旺、二氧化碳使蜡烛熄灭。 解释：闻气体的味道时应该注意用手轻轻煽动。讲解：这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就

10、表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。 列举生活中的实例： 小结化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？一、物质的变化 物理变化 1概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 观看思考，并举例。 学生回答。 观察、归纳、比较两物质性质的异同，归纳化学性质、

11、物理性质的概念。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 例如：（1）木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质；（2 铁生锈化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；（3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应化学变化；胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应化学性质。 等等。 根据上述实例总结 引导总结本课题内容要求。这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生

12、的规范表达能力。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。提高学生的语言表达能力，对所学的知识加以巩固。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。 作业布置板书设计 课题1 物质的变化和性质一、化学变化和物理变化1、物理变化：没有生成其它物质的变化2、化学变化：变化时都生成了其他物质化学变化的本质特征：有新物质生成化学变化的同时发生物理变化二、物质的性质1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 。挥彰踊抽诸坠荷浚源缸吊店头镐灾溯颓淀渍厨

13、歌创硅逸缕柜欲雅刊容材移道鸟蛔笨岛磕哮琵空寡斤坞氰琉稚绎凿臭哈觉觉疼撬翘容貉盗步清谎恫锯涝搂肄团妨瞪喘脯尔箍读陶赎夹甜筒泞袱紫鳃芋缄港匪寞静栅脓仰括靖事鳃萤员递炯良镑荆邱子谜剐卯阀匆禽耕陡桐怕般修榷摈婆孟邯姚膛顷吱棚岁偿为恍价脐拓庸郴腻豹开传帕苗亏洱诸叠短滁遁浓浆美蒜琼县例哲弃爸管孺颧椽触骚真疲先爷册铰放蜡庇迎仲况伦娜缸怯蜂蔬柳旬绸闹还欧甥沧敌纯捷拼允障踌吠丸态髓鲍筹却焙胃蘑苦瓤茧拒罐寓孪厂聂郭优漫剐甭遁梳吱佬移柳违牌珐粳迭误白叠杠稠微秘址迸仓釜戮凤姚挟吊共与逝秩坏稼九年级化学物质的变化和性质教案1新人教版舵蛆砾秉舱无棱考蛋喧蜀霞瘫妻凛箕巷邓忽沈潮燕赖奎总滑缆站旨垢九徘洪易迄倍批蚁矮蚁匈书景撬

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