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1、2013年泰安市中考试题的五大变化及应对措施泰安市实行初中学业水平考试已经三年了，由于三年来的中考试题的改革“较好体现了改革目的，进展是比较稳妥顺利”的，估计2013年的中考试题基本题型和试题风格变化不会太大，所以，泰安市近几年的中考试题真题还是大有研究价值的，广大中学教师应该加强对近几年中考试题真题的研究，力求摸准中考脉搏，在教学过程中注意与中考的要求相挂钩。一、“命题坚持以课程标准为依据、以能力考核为导向，逐步增加对学生动手操作能力、实践探究能力、创新思维能力的考查和评估。”这一点与近几年的中考要求是一致的，在试题中的变化不大，但是教师在教学过程中要注意实验探究试题的教学，争取把平时所遇到
2、的实验探究类型试题给学生讲清、讲透，有的题目答案虽然不唯一，但是最恰当的答案是确定的，所以要把准确的答案呈现给学生，让学生熟记，要做到对探究类试题的拓展和延伸，要连点成线，织线成面。二、“可能不再分、卷（卷全部选择，比较简单，意在绝大多数学生过学业水平关；卷体现高一新生选拔）”卷就是选择题，不分、卷并不是不要选择题，而是要减少选择题的数量和分值，因为选择题“比较简单”，就是什么也不会的下游学生也能蒙对四分之一，所以缺乏甄别功能。泰安市教委的意图很明确，是要提高中考对学生的甄别功能，为高一级的学校选拔优秀学生，使真正优秀的学生能够进入高一级的学校，提高中的教学质量，对中学的教学也起到了导向作用。
3、如果减少选择题的数量（或者是分值），那么非选择题的数量就会增多，分值也会加大，这样做的目的是把考察的重点放到对问题的分析判断和答题的规范上，所以教师在教学过程中要加强对学生答题规范性的教学，注意书写和答题步骤的训练。答题要答到点子上，政、史的解答题、论述题必要的话在答案中要加上个1234。三、“恢复到三年前不实行学业水平考试时的中考时候的试题类型及难度，后5%为不合格档次（每个学科全体考生的前95%为合格以上档次，剩余5%为不合格）。”怎么控制“5%”的学生“为不合格”？无非就是在各科试卷中增加5%的难题。所以各科都将有一两个难题的出现，所谓的难题无非就是“试题题意的表述含混不清”、“答案过多
4、无法逐一列举”、“综合题考察的知识点间缺乏联系”和戴着初高中衔接面具的超“标”题（课程标准）。老师同学们也不必手忙脚乱，我们应该这样想，他出的题目再难，要是都不会做，也就等于没出。万变不离其宗，在课堂练习上要以熟练掌握课本例题、课后练习习题为基础，重点加强基本习题、常见习题（老题）的练习，适量增加新题。在练习上要做到“低难度、小梯度、大运动量”，尽量避免做偏、难、怪、繁的习题。泰安市2012年的中考数学试题是不是这项改革措施的探路石啊？四、“采取标准分（标准分不但可以反映考生的水平高低，还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置）发放成绩。”泰安市2012年的中考数学试题就很难，很多好学生一出
5、考场就哭了。为了避免试题的难度过大而导致的普遍低分现象（或者是试题过于容易而造成的普遍高分现象），提高考试的选拔功能，采取标准分是有必要的。采用标准分感觉像是捐分的意思，可是不是捐分啊，也感觉像是为出题的老师着想，不至于使出题的老师因为题目出的过难或过容易而落埋怨，其实也不是，这里面有科学的道理。老师们平时就应该让学生养成良好的心理素质，使他们牢记，试题容易了，不要大意，因为在阅卷时对容易题答题的质量要求会更严格，所以更容易失分；试题难了，不能全部答出，那就答出一部分，要是能够再多答出一步，在全市的名次就会上升上多名，这就是“驼子里面拔将军”的道理。五、“落实好各学科课程标准要求，进一步强化教
6、学的深度和广度要求，强化初、高中衔接，更好地发挥学业水平考试对教学的引导与调控功能。”首先确定是“衔接初、高中知识”，而不是要把高中知识拿到中学的课堂上来讲。这一条要求对老师的业务水平来说是个大考验，要应对这一变革，需要老师耗费大量的精力，单打独斗是不行的，应该充分发挥各学科组和教研组的集体力量，集思广益，把各章节的初高中衔接点找出来认真分析、确定好该知识点的讲解的深度和广度。总而言之，无论2013年泰安市中考题会发生怎么样的变化，泰安市中考题都是以试卷的形式出现的，所以，在搞好对课本的理解和记忆的基础上，适量做题才是唯一的出路。我不提倡大量做题，但是大量做题也许是出路中的出路。本文作者汶南二中陈爱新，转载请注明，如有任何事宜，请与我联系。
2013年泰安市中考试题的五大变化及应对措施
