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1、“找规律”课时教学计划 海门市麒麟小学 陆海燕教学内容四（上）P48“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。共几课时3课型新授第几课时1三维目标1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；2、通过合作探究，找到“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个。3、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题；4、培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。教学重点难 点1、理解为什么多12、理解在封闭路线中间隔排列的两种物体数量相等。教学资源教学准备：课件、小黑板、学生准备小棒和圆片等。预习设计见附件学 程 设
2、计导 航 策 略调正与反思一、一、激趣导入，引出规律（预设2分钟）生学老师做动作。二、交流预习，探索规律（预设18分钟）1拿出预习作业，围绕小组学习单交流，错的订正。小组学习单1：a、 仔细观察书本第48页的情景图,每行里两种物体各有多少个?b、 比较每行的排列，它们有什么特点？c、 你发现了什么规律？ 2全班交流，完善认知结构，。3. 小组交流第2.第3题小组学习单2：a、 在小组里交流你怎么摆的？（摆了几根小棒，几个圆片）发现了什么规律？b、 在小组里说说你还能找到哪些有这样规律的事情？4.完成试一试三、运用规律，解决问题（预设12分钟）1 书本第49页“想想做做”第1题。观察 ， 独立思
3、考，交流想法2 书本第49页“想想做做”第2题。读题 独立思考互相交流 想法、算式3变式题：书本第49页“想想做做”第3、4题。独立思考 交流想法四、课堂检测，巩固内化（预设8分钟）完成课堂练习【板块一】1、同学们，我们一起来做个游戏，好吗？ 这个游戏的名字叫“跟我学”。老师做完一组动作，你们跟着学做好吗？老师马上示范了第一个动作：拍一下手，跺一次脚，重复做了三次。老师接着示范第二个动作：拍一下左肩，拍一下右肩，拍两下手，重复做了三次。2、同学们都学得这么快，这么好，到底是怎么回事呢？ 根据学生回答（规律）。(像这样每个动作之间是有联系，重复出现的现象我们就说是有规律的。)今天，我们来学习规律
4、。板书课题：找规律【板块二】1.由组长组织本组学生汇报预习1，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。3在小组里交流预习作业2，3，完善认知师小结：两种物体间隔排列，如果两端的物体相同，那么，排在两端的那种物体的个数比排在中间的另一种物体多一个。 4.出示间隔幻灯。5.试一试【板块三】1.独立完成P49想想做做第1、2题。仔细读题，列式计算。集体校对，说说思路。根据学生回答，简单说明如果是72根电线杆，一共有多少个广告牌？100根呢？提示可用笔或画线段演示根据回答板书，适当作简单说明2.出示男女同学围成圆圈小结：两种物体一一间隔排列排成一个封闭图形时，两种物体的个数相等。
5、3.完成想想做做第3题、第4题。【板块四】完成课堂练习，集体讲评学有余力同学做选做题作业设B纤维蛋白原含量降低 ED-二聚体增高计D062元课堂作业：（预设8分钟）（1）必做题：补充习题P45第2、3题。9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？选做题：比赛时，刘翔要跨10个栏，两栏间距离约为9米, 请你算出从第一栏架到最后一个栏架约有多少米？家庭作业：（预设10分钟）必做题：一课一练第37页 第1、2、3、4题选做题：一课一练第37页 智力冲浪。题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都
6、有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。附：计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。预习单六、分析题5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。借：公允价值变动损益 90两端1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)物体数量中间物体数量第一组夹子手帕第二组兔子蘑菇第三组木桩篱笆我发现的规律是： 2.摆一摆：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆一个圆片，数数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。（提示：摆好后可以画一画。）3.想一想：你还能找到有这样规律的事情吗？（举一两个例子）两端物体数量中间物体数量第一组夹子手帕第二组兔子蘑菇第三组木桩篱笆我发现的规律是：
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