小学新标准英语三年级第一学期教案

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1、小学新标准英语三年级第一学期教案Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam.一、教学准备与分析：1、教学目的：1.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。 2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye,

2、 Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。3教学重点： 学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 引导学生使用Im 句型进行自我介绍。4教学难点： 要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。5任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-by

3、e进行有礼貌的打招呼。B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。运用任务二：通过“亲密接触，找朋友”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。6教学用具： 英文名字卡片（教师自备），CD-ROM二课堂教学程序：1、启动：（1）播放英文儿歌字母歌 （2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语2导入：教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，

4、那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现： （1） 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。）操练时注意避免重复使用。（2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im.,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。

5、（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导： （1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂练习，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本

6、内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务： 运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师做自我介绍Hello ，I m .，然后闭上眼睛将以找朋友的形式蒙眼走向学生，停的地方的同学做自我介绍，然后闭眼将找朋友，走

7、向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结： （1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听CD-ROM。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im.句型。板书设计： Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam.单词：I Hello, Im Sam. am(Im=I am) Hello,Sam. hello(hi) Goodbye,Daming. goodbye(bye-bye) bye-bye,Sam.Module1Unit2Howareyou?教学设计

8、教学目标： 1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。 2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用Im fine.作答. 3、培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：会应用“How are you? Im fine, thank you”这类语言问好。 教学难点：能灵活运用新知识向他人问好。 教学用具：单词卡片、CD-ROM 教学过程： Step 1 Greetings Hello, boys and girls. Step 2 Warming up (1) 师生、同学之间用hello,hi问好, (2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye

9、-bye！ (3) 找四位同学扮演Amy ，Sam， Lingling and Daming向大家问候，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。 Step 3 Presentation 1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Lets have a look.” Listen to CD-ROM,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？） 2、Listen again. 3、Teach the new sentences: (1)Good morning. (2)How are

10、 you? Im fine, thank you. 4、Listen and repeat. Step 3:Practice 1、Read the text in different roles. 2、进行接龙游戏活动。A:How are you? B: Im fine, thank you(对模仿好的同学进行表扬) 3、Sing a song: Hello hello ！Step 4:Consolidation 1、Act it out. 2、Play a game. Step 5:Homework. 1课后请同学们用今天所学的新句型“Good morning! How are you? I

11、m fine ,Thank you .”互相问候。 2.回家后把今天所学的歌曲唱给你的家人听。板书设计： Module1Unit2Howareyou?单词：how Good morning,Sam. are Good morning! you How are you, Sam? good thank Im fine, thank you. morning fine Module2 Introductions.Unit1 Im Ms Smart.教学设计语言知识目标：1. 能听懂会读单词Ms,too,and ,boy,girl2、能听懂会说日常问候用语：Good afternoon/mornin

12、g. Hello. Hi. How are you?语言技能目标：能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。教学用具：单词卡片和图片, CD-ROM教学过程：一、 Warmer：1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。 A：Hello，How are you？ B：Im fine，thank you. How are you？2四人小组，分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。3.唱英文歌“Hello Hello”4. 游戏：“Good morning用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。老师先说，学生做动作

13、，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。二、Presentation：1介绍Ms Smart ,说明Ms, Miss. Mr的用法。2教学单词boy, girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy, girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl,三、. Practice:1、游戏：Boy or girl?请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，How are you？请第一个学生用“Boy.”或“gir

14、l”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。2、戴上Ms Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smar向同桌问候。教师抽查。四、Learn the text1、带着问题听录音：孩子们在哪？为什么老师要叫“Daming Ming”？孩子们为什么笑？ 2、再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3、再放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”的意思，别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.”

15、 五、Consolidation1、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。2、做课堂活动用书上练习。 六、Homework1、听课文录音，读课文，2、向家长或同伴问候。板书设计：MODULE 2 Introductions.Unit1 Im Ms Smart.单词：Ms Good morning, boys and girls. Im Ms Smart. too Good morning, Ms Smart. and How are you ? boy Im fine, and how are you ? girl Im fine ,

16、too. Thank you.Module 2 Unit 2Whats your name? 教学设计语言知识目标：1、能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name?Im _.的句型。2、能听懂并会说、会读词汇what ，is， your, name, afternoon， Mr.3、初步了解 Mr. 与Ms.的区别。语言技能目标：1、能听懂别人对你的问候，并能用Good afternoon!向别人打招呼；、会用Whats your name?询问别人姓名，并用 Im作出回答。教学用具：CD-ROM、人物头饰教学过程:一、Warmer运用所学问候语进行师生间

17、，生生间对话练习。“Good morning! Im” “How are you?Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，指令交替进行，帮助学生分清“boys与girls”的用法。二、Presentation1、 OK! boys and girls, youve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:W

18、hats your name ? 手偶1：Hi, Im Isabel. Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.(此活动可进行两遍。)2、 同学们现在我是Mr Li不是Isabel,老师说话的声音变粗。老师将Mr Li的头饰带在头上与学生对话：Mr Li: Hello! Good morning.Ss: Good morningMr Li: Whats your name?Ss: Im _.(老师提醒)二人一组练习Whats your name? Im _ .三、Practice传话游戏: 老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Good mo

19、rning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同样的练习。四、 Learn the text放一遍CD-ROM，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；五、Consolidation老师带领学生学习Whats your name? Im后询问几名同学的英语名，为学生做一个示范。接下来教师可以问学生是否想了解其他同学或自己的好朋友的名字?学生出于好奇而会表现出兴趣。此时老师就可以鼓励学生离开座位，用Whats your name?去

20、询问任何他想了解的人的名字并努力记住.学唱歌“Good morning!”这首英文歌曲。 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。六、Homework （1）、让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生在早起时用英语跟他们的父母问候。（2）、要求学生回家后唱这首英语歌曲给家人听听。板书设计：Module 2 Unit 2Whats your name?单词：what Good afternoon , Im Mr Li.i

21、s Good afternoon , Mr Li. your Whats your name?name Imafternoon Mr.Module 3 Classroom Unit 1Point to the door.教学设计一、 Teaching aims：（一）Knowledge aims 1. 能听懂、会说、会读单词: door, window, blackboard, bird, the, please. 2.能听懂、会说、会读句型：Stand up /Sit down/ Point to并口头运用这类语句发指令，同时能根据指令做动作。 (二)Ability aims：Help th

22、e students can understand the orders “Stand up /Sit down/ Point to”and can do the actions .（三）Emotion aims： 1.激发学生学习英语的兴趣。 2.提高学生的自信心和小组合作精神。二、Important points： 运用句型“point to.”发出指令。三、Difficult points: 1. The correct pronunciations of the words: blackboard/please/bird /the /window/ door. 2. 使学生能够透彻理解

23、Stand up.Sit down.和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。四、Teaching Tools：CAI, word cards, tape，CD -ROM.，bird model.五、Teaching ways: TPR，任务型教学方法学法，循序渐进法，直观教学法，游戏法Teaching process： I 、Warming up 1T: Sing a song Hello ,helloFirst stand up ,please. You did a good job. Now sit down, please.( Stand

24、up, Sit down. 从开学的第一节课就开始训练，大部分学生能理解.) 2Free talk： II、Presentation and practice 1提前将一小鸟的模型放在窗前，教师指着小鸟说Today lets know a new friend.Look its coming. 教师模仿鸟的声音：Hello ,Im a bird. My name is Tweet-tweet.(Learn the new word “bird”.) T: Say hello to Tweet-tweet.Ss: Hello, Tweet-tweet.T：Hello，boys and girls

25、.(教师扮演小鸟,模仿鸟的语气向孩子们问好,创设真实的语境,激发学生学习兴趣,以及灵活运用语言能力。) 2T: I will write “bird” on the blackboard. (Learn the new word “blackboard”.)Read the new word one by one.3Point to the door and say this is a door. Learn the new word “door.” 4 The same methods to learn “window”. 5Tweet-tweet will send some orders

26、, listen carefully(由小鸟发出指令,可以更好激发学生的积极性)-Stand up, please /Sit down, please./ Point to说的时候尽可能慢些，让学生听清楚“ please， point , stand up ,sit down”，教师教新授单词，并要求学生边说边做出相应的动作，帮助学生理解。Then check the reading up and correct the pronunciations.6Practice in pairs. III、Leading in the text. Have the students open thei

27、r books at page 10. Look atthe pictures carefully and think: Who are they? What are they doing? What can you see from the picture? Let students answer.（充分利用书中的插图）1Listen to the tape and point to the sentences. .2Now lets listen and repeat.(链接CD-ROM) Finger point.3Work in groups. Read the text in thr

28、ee minutes.V. Homework1Listen and read the dialogue five times.2Say the orders to your friends.板书设计： MODULE 3 Classroom Unit 1 Point to the door. 单词： door.（贴图片） Sit down ! Stand up !Point to the window. （贴图片）blackboard. （贴图片）bird. （贴图片） the pleaseModule 3 Unit2 Point to the desk.教学设计【教学目标】1、语言技能与知识目

29、标（）、能听懂会说单词desk 、chair 及句型Point to the并能做出正确的反应。（）、能听懂会读本课的对话，会读课文。（）、通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。2、运用能力目标：能用Point to the!对别人正确发出指令和听懂并执行听到的指令。3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的（）、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。（）、乐于模仿，敢于开口，积极参与。（）、积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。（4）、通过歌曲，增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。【教学重点、难点】重点：听懂并说出de

30、sk 、chair 及 句子Point to the! 并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。难点：熟练、灵活、正确地发出指令和执行指令。【教具学具准备】录音机、单词卡片（door window blackboard desk chair）、句型卡片（Stand up! Sit down! Point to the!）小鸟头饰、课文中主人公插图、多媒体课件。【教学过程】Step 1 Warming up 1、Sing English songs.2、GreetingsStep 2 Revision and lead in new class.1、幻灯片出示旧知的单词卡片，认读。（屏幕出示：

31、door, window, blackboard, bird, please和point to等图片）T：You are very clever! Look, can you say these things in English? Try!Ss: Practice these words.2、T: Now, lets play a game, ok?（教师先展示一组：屏幕上出示一些单词，5秒后单词消失）Can you remember these words in 5 seconds? Lets have a try.Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学练读单词,逐渐由易到难，

32、有梯度地加深、加宽。请学生练读单词并跟随老师拼写。）3、Say and do the actions.(1) T：（教师头戴小鸟头饰）Look here, now I become a bird ,my name is Tweet-tweet. Hello, everyone!Ss: Hello, Tweet-tweet.(2) Tweet-tweet: Now please listen to me and do the actions. Ok?(“小鸟”发出指令：Stand up, please. Point to the window.Point to the door. Point t

33、o the blackboard. Now, Point to the desk.)(3) 教师此时指向一张书桌，Say: Oh, its a desk.(4)Teach new word: desk.(指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。)4、T：Today, lets continue learn Module 3 Classroom Unit 2 Point to the desk.板书课题：Module 3 Classroom Unit 2 Point to the desk.T: Now please look here and follow me.(同时教师点击鼠标出

34、示课题)Ss: Read after teacher 2 times.T: thank you ! Sit down ,please.Step 3 New teaching1、T: First, lets listen to the tape. Open your books , turn to page 12. Listen and point. Ss: Listen and point.（听音指图）2、T: Stop! Hands down. Do you remember? Whats this?（教师指向一把椅子）Teach new word: chair.(指名读、齐读、开火车读、升

35、降调读等多种形式读单词。)T: Desk and chair are our good friends .今天我们学会了它们的英文名，你想对它们说些什么呢？以后我们要怎样对待它们？Ss_3、Learn the text.T:Listen to the tape again follow it.This timefollowme, please.Listen again, readafter it.4、T: Practice in pairs .5、（教师带上小鸟的头饰）T: Hello, boys and girls. Im Tweet-tweet. Now, you say and I po

36、int. Who can say?（找一个同学做示范）T: Who wants to be Tweet-tweet?（让更多的同学参与进来，练习发指令并执行指令）6、T: Now , boys and girls . Lets have a match .Ok?（每组选派一名学生代表到黑板前面，面向同学们，前边的同学不许看，屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片，教师指向某幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立即离开图片，全班同学说：Point to 、Point to 、Point to the.四名同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜的同学加分，并给予奖励。）7、（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友

37、的头饰） （学生找到后，教师向学生发出指令：Point to Daming. Point to Lingling. Point to Sam. Point to Amy. Point to the desk. Point to the chair.）8、教师询问一些同学的姓名，指向教室内的一些物品，而后发出指令并请同学执行指令。Step 4 Practice1、Listen and say,then sing.T: This time lets have a rest. Learn to sing a song. Ok?First, just listen carefully.Secondly

38、, Do you know the meaning of the song?Lets sing and do the actions.Sing again and again.2、Listen and point.(听一听，指一指。)3、师生同念教师自编的一个儿歌：（幻灯片出示）Step 5 HomeworkSay Pointtowithyour partneranddotheactions.2、在家中同家人做“I say you do or I do you say”的活动。板书设计：Module 3 Classroom Unit 2 Point to the desk.单词：desk 桌子

39、Point to the. chair 椅子Module 4 Unit 1 Its red教学设计背景分析：本课是新标准英语三年级起点第一册Module4的Unit1。这是第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red 、yellow、 black、green、 blue，并能听懂 What color？以及用Its red/来描述颜色.对于三年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做

40、、唱歌谣等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。教学内容：由外研社出版的小学新标准英语（三年级起始）Book 1 Module 4 Unit 1 Its red教学目标：1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green,以及会说句子Its red/3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。教学重难点： 1、几个主要关于颜色的单词的发音2、会说句子 Its red/”教学程序：一、Warm-up1、 sing

41、 song Please stand up2、Painting VCD（通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。）三、Presentation1. VCD 观看，引入新课，渲染学习颜色的气氛。2、Show the painting pen. Then learn the new words.Ss: 红色，黄色，绿色，(以学生本身自带的画笔呈现学习颜色)（我出示卡片，领读：green, green, Its green. ，板书单词）3、T: Look , what color?Ss:(引导学生回答)Its green.T: Find out t

42、he colours on your life.S: 红领巾、树叶，草地，草坪，(同法操练blue, yellow, red , black)（创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率）四、Practice1、Listen and do我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）我又问“What color？”，学生回答：”Its red.” (这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形

43、式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)2、Find color寻找身边的颜色T: Boys and girls, the world is colorful, isnt it? Can you find the sixkinds of color around you . 我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色，学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“Its yellow.”,有的指着衣服说：“Its green.”,3、listen tothe CD-ROM （模仿情境，注意最后一句Its red, blue, yellow and green.的语音语

44、调）4、英语代表领读，以巩固学生对课文的认知能力，和朗读能力。5、游戏 ”point and say 以青蛙蹲的游戏改编，red, red, red, blue,的游戏巩固学习新单词和目标语句，让学生在玩中学，学中玩，印象深刻。（创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、唱等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中交际运用。）五、Production.1、Do exerci

45、se on activity book. Exercise 1 and 2.2、Show the pictures, then students draw as them.五、Homework1、Draw a rainbow and say the colors or our home by using the colours we learned, then introduce the colours to us.2、说说你周围物品的颜色。板书设计：red yellowWhat color? Its black white blue greenModule 4 Colours Unit2 I

46、t s a black dog.一、教学目标：1、能听说读写单词：dog,cat,cap2、能让学生掌握句型：Its a black dog.3、能熟练描述身边物品的颜色。二、教学重、难点：1、熟练掌握各种颜色单词，并能熟练描述身边物品的颜色。2、句型：Its a black dog.三、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片四、教学过程：Step一：Warming up 1、师生问候2、Chant: Point to red.3、复习颜色。告诉学生师会拿起不同的东西再说 出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No” 。4、将写有颜色的单词卡片交给学生，让他

47、们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。Step二：1、学习新单词：利用简笔画教学单词dog,cat,cap.提醒学生注意cat,cap的相同与不同。2、Point to 游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。 3、教句型Its a black 给dog,cat,cap分别涂上颜色。老师向全班提问：What colour is the dog?先引导学生说出yellow,再引导学生说出Its a yellow dog.4、听音画画：学生根据听到的单词画画，并涂上喜欢的颜色。5、猜测游戏：收集学生画的画，让学生猜猜画的是什么，是什么颜色。6、两人小组活动：互相猜测对方的画，并用句型Its a .来描

48、述图画。Step三：课文教学1、课文引入：老师告诉学生今天Panpan要给我们进行一场魔术表演。请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。2、听音跟读课文3、四人小组练习读，比赛读。Step四：韵句学习 1拿起一张橘色的纸或橘色的铅笔说：“Orange。”让学生重复。 2指着狗说：“an orange dog”让学生重复“an orange dog”。 3读韵句里的单词，并让学生重复。要确认他们发音正确。 4放录音，学生听。 5再放录音，学生跟读。 Step五：听并唱歌 1读歌词让学生们跟读。指彩虹图说：Rainbow。指彩虹中的紫色条说：purple.让学生跟着读。 2放录音，学生

49、们听曲调。Step六 ；家庭作业： 给每个学生一张写有颜色的纸。让他们从家里带来一件这种颜色的物品。物品必须是可以拿来的。他们要查出这件物品用英语怎么说。他们可以查字典，也可以问朋友或家长，如果他们查不到，老师可以提供帮助.Module5Numbers1-12 Unit1Howmany?一 教学目标：1、能听说读写单词：how,one,two,three,four,five,six,seven,eight.2、能灵活运用句型：How many?3、能理解课文意思，会读课文。二 教学重、难点：1、能听说读写单词：how,one,two,three,four,five,six,seven,eigh

50、t.2、能灵活运用句型：How many? 三、教具准备：录音机、磁带、颜色的卡片以及一个有颜色的盒子、panda头饰和糖。 四、教学过程：Step1： warm-up1、Greetings2、Sing a song: Please stand up. Step 2: Presentation and Practice 1、Play a game: Ms hu says 2、review colours words.(由此复习dog,cat,) 出示一个盒子，问：Whats this ? Can you guess whats this in the bag.(叫学生去摸盒子里的糖然后猜猜是什

51、么。通过这个游戏，培养学生的发散思维。同时导入新课。) T: What is in the bag? Ss: (糖) 3. lead in the numbers 1-5 and practice. (1) a. T: How many sweets in this box? “How many” some times. 板书课题：Unit 1 How many?) T: (point to the bag) How many? Whats meaning?(学生回答之后板书：多少个？) b. read after the teacher.(read it group by group, re

52、ad it together)升降调，注意纠音) （2）a. T: How many sweets in the bog? Ss: 1, 2, 3, 4, 5（板书：1，2，3，4，5） T: How many? OK, Let me see. (take out a sweet and say “one”) (把卡片贴在数字1上面) b. read after the teacher. (升降调，show figures. Boys, begin! Girls, ready go! All together) (3) a. How many? Anymore? (教师从盒子另一颗糖。)Ooo

53、oo, two.(把卡片贴在数字2上面) b. read after the teacher.( 升降调 with gestures) (4) a. (point to the sweets) one, two, anymore? Let me see.(trick, take out the third one.)three, three (把卡片贴在数字3上面) b. read after the teacher. Look at my mouth.把小舌头放到牙齿中间three, three. (correct the pronunciation) (5) a. T: 叮叮叮咚,Oooo

54、, four. (take out the fourth one把卡片贴在数字4上面,point to the numbers and show figures)One, two, three,four. b .read after the teacher. (把纸条放在嘴边) c. T: one, two, three(击掌) Ss: four, four, four. (6) a. T: Anymore?(摇动盒子暗示里面还有point to the sweets)One, two, three, four, five.(take out the rabbits 把卡片贴在数字5上面) b

55、. read after the teacher. Look at my mouth, five.上面的牙齿轻轻咬一下下面的嘴唇。(声音由小变大 with gestures) c. T: one, two, three. Ss: four, four, four. T: one, two, three. Ss: four, four, four. T: All together. one, two, three, four(show figures)（用同样的方法学习数字6、7、8、9、10、11、12） Step3 Consolidation 1. play a game.( The tea

56、cher clap, and the students say numbers) 2. Play a game.(老师拍掌，持有1的同学站起来举好牌子并说one. 依次类推2，3 3、play a game: speak English and Chinese. 有时间的话，可以叫学生自己上台来报数字1，2其他同学在下面说) Step 4 End T: (跟学生一起数星星,公布比赛结果) boys/girls are the winner. OK, class is over.里很兴奋地拿出Goodbye, boys and girls! Ss: Bye bye. Step5 Homework

57、1、抄写数字单词2、听读练习。 板书设计： Module5 Numbers1-12 Unit1 How many? How many? One two three four five Six seven eight nine tenModule5Numbers1-12 Unit2 Nine girls?一、教学目标：1、能听说读写单词：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能让学生掌握句型：How many girls/boys?3、会唱歌曲以及会读chant.二、 教学重、难点：1、能听说读写单词：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能让学生掌握句型：How many girls/boys?3、会唱歌曲以及会读chant.三、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片四、教学过程：Step一： Warming up 1、师生问候2、sing a song:hello3、play a game:Ms Hu says 4、出示数字卡片复习1-8的单词Step二：1、play a game:听掌声说单词。（这时教师可以拍九次，引出nine的单词，然后教读）用同样的方法教授10-12的数字单词。2、Point to 游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。 3、p