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1、活动1 调查周围人群的信息需求【教材分析】本活动任务是：调查周围的人群，了解他们在日常工作、生活中最需要哪些信息，最关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。要完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。通过调查学生可体会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的
2、。第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具有的特征。通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。【教学目标】了解信息的特征。主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。体验通过调查获得信息的一般过程与方法。【教学重点】了解信息的特征。【教学难点】体验通过调查获得信息的一般过程与方法。【课时】2课时【教学准备】新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。几种访谈表的样例。【教学过程】调查周围人群的信息需求教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
3、 新课引入 1、教师播放歌曲、展示图片，并提出问题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2、教师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。 3、提出本单元的任务:走进信息社会信息与信息技术。4、提出本节课的任务：了解周围人的信息需求。 1、听歌曲、看图片，并回答问题。 2、了解本单元、本节课的任务 1、创设情境,导入新课。 2、让学生明确单元任务及本节课的任务。 确定调查对象 1、组织学生分组：两人为一组。 2、让学生在两人小组内交流，选择对方所熟悉的2个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利
4、开展：通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。 1、分组，确定各自的调查对象。 1、激发学生的兴趣，组织学生分组开展活动。 收集信息 1、出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表样例和学习单。 2、组织各小组进行相互访谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查2位以上身边的人，了解他们的信息需求。 1、收集信息。 2、以小组为单位相互访谈，并填写相关学习单。 1.将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈收集信息，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息。 展
5、示交流 总结延伸 1、组织学生交流各自收集到的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。 2、组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单： （1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？ （2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？ （3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？ （4）信息有哪些作用和功能？ 3、小结： （1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。 （2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。 （3）通过调查获得信息的一般过程与方法。 1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。2、交流、讨论问题。3.填写相关学习单。 1、激发学生主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途的意识。2、巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
七年级上册第1单元活动1调查周围人群的信息需求
