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1、 三年级语文(ywn)上册古诗两首导学案古诗(gsh)两首本周习惯养成：认真(rn zhn)倾听、乐于表达学校(xuxio)：xx中心小学主备人：张xx审核(shnh)：课型：自学探究总课时：第一课时学习小主人：学习目标（学目标，明方向）：1、我会读写本课生字，理解生词。2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点）3、我能体会诗中描绘的秋色和诗人热爱大自然的思想感情。（难点）导入：秋天了，我看到了 ，感受到了 。每个人的眼中都有不同的景色，我们随着诗人一起观赏山中的秋景。自主预习，我尝试一、初读课文，学习生字我要先把古诗认真读一遍，边读边用笔画出生字，找出不理解(lji)的词语。1、我
2、会读写生字词，给加点(ji din)字注音：石 径 霜叶(shun y) 枫林2、我能正确(zhngqu)流利地朗读古诗。3、解读作者(zuzh)：山行作者是 代诗人 。二、我能理解这些词语的意思。坐： 红于：三、理解古诗解题：“山行”你认为是什么意思?1、作者在山中行走看到了什么？（在诗中画出）2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）我能读出对枫叶的喜爱。（大声有感情读）4、 “霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？诗人用秋天的红叶和二月的鲜花进行 ，让我们感受到秋日山林呈现出 的景象。5、通过学习课文，我能体会出作者表
3、达了自己 。合作交流，我参与（15分钟）1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论(toln)预展）。展示(zhnsh)探究，我愿意（25分钟）我愿意(yun y)大胆的和大家交流我的学习收获。别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合(jih)自己的理解加以补充。达标(d bio)检测，我能行（5分钟）1、读拼音，写词语。S h un g y s h jn g f n g ln( )( )( )2、山行描写了 季的景色，诗人描绘了一幅由 、 、 、 构成的山林秋色图，表达了作者反思成长，我收获我的收获是：古诗两首本周习惯养成：认真倾
4、听、乐于表达学校：xx中心小学主备人：张xx审核：课型：合作探究第二课时学习小主人：学习目标（学目标，明方向）：1、我会读写本课生字，理解(lji)生词。2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗(gsh)。（重点）3、我能朗读感悟，想象(xingxing)诗中的秋景。（难点）导入：齐背山行，再学一首描写秋天(qitin)景色的古诗。自主预习(yx)，我尝试一、初读课文，学习生字1、我能边读边用笔画出生字，找出不理解的词语。2、正确、流利地朗读古诗，给带点字注音。枫桥夜泊（ ）月落乌啼（ ）霜满天，江枫（ ）渔火对愁眠。姑苏（ ）城外寒山寺，夜半钟（ ）声到客船。3、解读作者：枫桥夜泊作者是
5、代诗人 。二、我能理解这些词语的意思。泊： 啼： 愁：三、学习古诗问题1：枫桥夜泊这首诗中写到了哪些景物(jngw)？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？问题2：你觉得(ju de)诗中最能表现诗人心情的字是什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？合作交流(jioli)，我参与（15分钟）1、对子互学（同桌互助，解决(jiju)疑难，交流分享，共同进步）。2、组内群学（对子疑难(y nn)，组内解决，红笔补充，讨论预展）。展示探究，我愿意（25分钟）我愿意大胆的和大家交流我的学习收获。别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合自己的理解加以补充。达标检测，我能行（5分钟）1、想象枫桥夜泊中描绘的画面。2、我能有感情地诵读枫桥夜泊。3、我会默写这首诗。反思成长， 我收获学习了这首诗，你有什么收获？内容总结（1）三年级语文上册古诗两首导学案古诗两首本周习惯养成：认真倾听、乐于表达学校：xx中心小学主备人：张xx审核：课型：自学探究总课时：第一课时学习小主人：学习目标（学目标，明方向）：1、我会读写本课生字，理解生词（2）（重点）3、我能体会诗中描绘的秋色和诗人热爱大自然的思想感情（3）每个人的眼中都有不同的景色，我们随着诗人一起观赏山中的秋景
（公开课教学设计）三年级语文上册《古诗两首》导学案
