心理学复习题及参考答案学前教育专

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1、 复习题本次考试内容以中央广播电视大学出版社出版、郭德俊主编的心理学教材为依据，考试题型有：填空题、判断题、选择题、简答题、论述题。一、填空：1心理学研究的基本方法有 观察法、心理测量法、实验法和个案法 等。P10 2自我调控系统是人格中的内控系统，它由_自我认知、自我体验和自我监控 三个子系统构成，因此也叫_自我意识 。P2573、根据注意时是否有目的和意识努力程度，注意分为_不随意注意、_随意注意和随意后注意。P32 4、动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。P1895、罗马医生盖伦确定了气质类型,提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。P249

2、 6、根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同，可以把记忆分为三个系统：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。P78 7、 态度的转变模式包括四种变量：信息宣传者、信息源、说服方式和信息接收者 。8、性格是一个十分复杂的心理特征系统，从结构上看，它包括性格的 态度特征、意志特征， 情绪特征、理智特征四个方面。 P2539、在一般情况下,动机强度和工作效率之间的关系是一个倒U曲线的关系,称为定律。P93 10、注意的特点是：指向性、集中性 。P3111、成就目标理论把成就目标分为两种类型，一种是掌握目标，另一种是成绩目标。具有掌握目标的个体，往往会采取主动、积极的行为。 P20512、知觉的特征是

3、 知觉的恒常性、知觉的组织性、知觉适应和知觉定势。 P6113、气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说。他认为人体内有四种液体 血液、黏液、黑胆汁和黄胆汁 。P249 14、从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。P8015、思维的主要特点有间接性、概括性、目的性和问题性。P104 16、知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。P6017、情绪是一个多成分的复合心理现象。它是由主观体验、外部表现和生命唤醒三种成分组成的。P158 18、依据情绪发生的强度、速度、紧张度持续性等指标，可将情绪分为：心境、激情和应激 。P161 19、美

4、国人本主义心理学家马斯洛将需要分为不同的五种层次，按从低到高的顺序，依次是：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要 。P19220、动机具有以下几个明显的特点：动力性、指向性、隐蔽性、活动性和维持性 。P18921、社会态度包含三个维度：认知成分、情感成分和行为意向。 22、人格由气质、性格、认知风格和自我调控系统等成分构成。P248 二、单选题：1心理学产生的标志，是1879年德国心理学家（ D、冯特 ） 在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室2学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B

5、、想象 ）。3需要层次理论由心理学家（ B、马斯洛 ）提出的。4、学生一边听课一边记笔记的情况，属于（D、注意的分配 ）5、“早晨的太阳比中午的太阳大”，这是（ C、错觉 ）6、人们的知觉能把当前客观刺激中缺少的东西在主观上进行补充，着说明人的知觉有（B、整体性 ）7、 “曝光效应”是指人际吸引的（ D、熟悉性 ）。8、从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（B、编码存储提取 ）9、遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是（B、先快后慢）10、感觉是人脑对直接作用感觉器官的事物（ B、个别 ）属性的反映。11、多数情况下，出现梦境是在（D、快速眼动）睡眠阶段。12、动机的强弱与解决问题的关系是（ C、倒U

6、型关系 ）13、顺利完成活动所必备的心理条件，叫（ C、能力 ）14、注意的两种最基本的特性是（B指向性与集中性 ）15、 英国心理学家（C、斯皮尔曼）认为人的智力可以分为两种因素：一般因素和特殊因素。 16、“朝霞不出门，晚霞行千里”，人们根据云朵判断是否会下雨以及能否出行，这体现了思维的（B、概括性）。17、下列哪种选项属于一般能力的范畴？（ A、记忆能力 ）18、兴趣属于（A、社会性动机 ）。19、红楼梦中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，从气质说角度，她属于哪种气质类型?(D、抑郁质)20、反应慢但精确性高的认知方式属于( B、沉思型 )。21、人格特质理论的创始人是（D、奥尔波特

7、 ）22、个体在群体的压力下改变个人意见而与多数人取得一致认识的行为倾向称为（A、从众）。23、我们平常所说的“口是心非”、“言行不一”所反映的就是态度与（ C、行为）的分离。24、（ A、成就 ）需要不属于马斯洛需要层次之列。25在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象是（ C、功能固着 ）。 26、俗话说：“江山易改，秉性难移。”形容的是人格的（ B、稳定性）的本质特征。27、“脑筋急转弯”是训练（ B、发散思维） 思维的良好途径。28、“万绿丛中一点红”，是指知觉的（A、选择性 ）。29、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格（B、独特性）作了最好的描

8、述。A、 自然性 B、独特性 C、 稳定性 D、独立性30、在困难复杂的工作中，（ C、低下 ） 水平的情绪有助于保持最佳操作效果。 三、判断题1感觉是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。（对 ）2艾宾浩斯遗忘曲线表明人的遗忘规律是先慢后快。（错 ）3错觉是在一定条件下个体对客观事物歪曲的知觉。（ 对 ）4、容量大、保持时间长是长时记忆的两个最主要的特点。（ 对 ）5、“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。（ 错 ）6、干扰说理论认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。（对 ）7、能力的大小会影响到掌握知识的快慢和技能的高低。（ 对 ）8、能力除了受后天的环境、教

9、育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。（对 ）9、流体智力是指人在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。（对 ）10、依恋指的是孩子对某一个或几个成人的出现产生积极的反应。（对 ）11、性格差异是最核心的人格差异。（ 对 ）12、有意后注意是有自觉地、明确的目的，又不需要意志努力的注意。（对 ）13、直观动作思维是儿童的思维特点。 （ 对 ）14、智力并非随年龄增长而呈直线上升，36岁以后智力水平开始缓慢地衰退。（ 对）15、生物体在生命早期的敏感阶段对最先看到的活动的生物体产生的依附现象，就叫印刻。（对 ）16、人的注意只有在清醒的状态下才能发生。（ 错 ）17从众是一个人不自愿地

10、顺从他人行为的现象。（ 错 ）18思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。（ 对 ）19对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是社会。（错 ）20能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。（ 对 ）21动机强度与期待的高低成反比。（ 错 ） 22有的时候新学的信息干扰了已有的信息的记忆，称为前摄干扰。（ 错 ） P96 23一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多.（对 ） 24中等程度的紧张是考试的最佳情绪状态。（对 ） 25性格是稳定而独特的，一但形成则终身不变。（ 错 ） 26、高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。（对 ）27、斯腾伯格认

11、为爱情就是个三角形，它的三个顶点要是爱情的三个要素：亲密、激情、承诺。 （ 对 ）28. 卡特尔把人格特质分为共同特质和个人特质两类。 （ 错 ）29. “人逢喜事精神爽”；这是受人的激情影响所致. （ 对 ）30、人的气质差异是先天形成的，它有好坏之分。（ 错 ）四、简答：1请简述气质与性格的关系 P255 答：性格与气质既有区别，又有联系。区别：气质是人的先天属性，与遗传有关；性格时期制的后天发展和改造，反映人的社会属性。气质无好坏之分；性格有好坏之分。气质的可塑性小；性格的可塑性大。联系：气质影响性格的表现形式，给性格染上独特的色彩。气质影响某些性格特征形成和发展的速度。性格一经形成可以

12、在一定程度上掩盖或改造气质，使它服从于生活实践的要求。2 简述注意的品质 P3537 答：注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。3 请简述影响人格形成的因素有哪些？P277 4、 知觉与感觉的区别是什么？答：（1）从定义上看，感觉指客观存在的物质

13、对象作为刺激物作用于人的感觉器官时，在大脑中对特定对象的个别属性的直接反映。如外在的色彩、声音、味道、触摸到东西、嗅到气味等；内在的饥饿、疼痛等。知觉是人脑对直接作用于它的客观事物的整体反映。（2）感觉是对事物个别属性的反映。知觉是对事物整体的反映。（3）感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点，如：知识经验，心理状态，个性特征。知识经验的映像比较突出。（4）感觉是某个分析器活动的结果。知觉是多个分析器活动的结果。5、请简述记忆的策略有哪些？ P981006、什么是人格？人格具有哪些特征？P2777、请简述能力与知识、

14、技能的区别 P2238、请简述能力的个体差异表现在哪些方面？P231-2329、请简述情绪的功能有哪些？P159-16010、请简述创造性思维的含义（P125）及特征（P126127）11、请简述影响能力的因素 P23424112、请简述情绪调节的策略 P182183五、论述：1联系实际谈谈在学习中怎样克服遗忘？ （也就是记忆策略 P98100）2、举例说明影响能力发展的因素有哪些？ P234241举例并答祥细点。 能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。一、先天素

15、质的影响先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。如听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与发展音乐才能，也不能成为画家。 二、环境、教育对能力形成与发展的影响 1产前环境及营养状况的影响胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。 2早期环境的作用 在儿童成长的整个

16、过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆(BSBloom)对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。 3教育条件的影响 一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣

17、、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。 在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝

18、对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。 三、实践活动的影响 实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。前面提到的素质和环境、教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。 许多关于劳动、体育、科研等实践活动影响能力形成的研究充分证明了这一点。油漆工在长期的工作中，辨别漆色的能力得到充分的发展，他们可以分辨的颜色达四五百种；陶器和瓷器工人听觉很灵敏，他们可以根据轻敲制品时发出的声音的性质，来确定器皿质量的优劣。同样的道理，人的自学能力是在学

19、习活动中形成与发展的；人的组织能力也是在长期的社会实践中逐渐形成的。人的各种能力，脱离了具体的实践活动是无从提高和发展的。 四、人格特征的影响 环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。 许多学者和有成就的人指出，人的智慧同坚强的信念、崇高的理想联系在一起。没有理想和信念，发展能力就缺乏强大的动力；兴趣和爱好是促使人们去探索实践，进而发展各种能力的重要条件。高尔基说过：才能不是别的什么东西，而是对事业的热爱。当人们迷恋于自己感兴趣的工作时

20、，就会给能力的发展提供巨大的内部力量；勤奋与坚强的毅力也是能力得以发展所不可缺少的性格因素。歌德说过：天才就是勤奋。著名的物理学家爱因斯坦在向别人介绍自己的成功经验时写下了一个公式：AXYZ，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。从这个公式看出，爱因斯坦把自己的成功归于多种因素的结合，但勤奋是最重要的因素，因此把它放在首位。 综上所述，优秀的个性心理品质能促进能力的发展，因此，教师在注重发展学生能力的同时，还必须重视学生优良个性品质的培养。3、请根据“从众”部分的内容，谈谈媒体应不应该对自杀等事件大肆报道？答：从众是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念或行为朝着与大

21、多数人一致的方向改变。从从众的原因，信息影响中是否会引起从众行为的因素决定：对自己独立判断的信心。当一个人做出判断的任务越困难、答案越不清楚时，从众的可能性就越大。这就是因为人们对自己的判断信心不足。因此，媒体不应该对自杀事件大肆报道。因为会引起更多对自己判断信心不足的人顺从这种从众行为。4、结合个人实际谈谈如何实现自我完善？答：第一，要正确地实事求是地接纳自己。人无完人，每个人身上难免存在一些不足与不完善的地方。每个人的容貌、体型、生理特点以及职业、身世地位等家庭与社会背景是无法选择的，甚至是很难改变的。在现实生活中，个人的发展和前途，也不总是由个人的主观意志把握和决定。因此，人首先要面对这

22、个严峻的现实，不必为碰到了不好的遭遇而灰心丧气；其次要相信自己，“天生我才必有用”。第二，不要过分苛求自己。一个人应该有理想，但千万不能抛弃现实生活，去盲目追求实际上还不能得到的东西。事实证明，期望值是一个相对值，对自己和环境的期望要适合自己的能力及环境的客观情况。一个人的能力是由先天遗传因素和后天发展共同决定的。每个人的能力都有一定限度，都具有自己的优势和劣势。每个人应当对自己的能力作出客观的评价，在学习和工作中都要付出最大的努力，但不要对自己提出不切实际的要求。第三，对他人不要苛求。许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便觉大失所望。事实上，人生活在这个世界上，都有自身的个性

23、与特点，强人所难本身就是一种认知方面的错误。他人是无法按照你的个人意愿来行事处世的。这就要求我们在学习、生活、交友过程中正确把握自己，既不要强求自己，也不能苛求他人，更不能把他人的评价作为自己行为的准则。第四，疏导不良情绪。青年学生在学习、生活或交往过程中不可避免地会遇到不顺心的事，这就要求青年学生遭遇挫折或情绪激动时，应该及时疏导、宣泄不良情绪。疏导的方法有合理宣泄、注意转移、目标升华等。让新的环境、新的目标感染、转化你的情绪。如果一味地陷于苦闷、自责之中，则会做出一些蠢事来。总之，把一个人的认知结构调整到合理的轨道上来，完善自我意识是当代大学生必须做到的基本要求，也是每个大学生是否成才的关

24、键和基础。5、互联网使人们的人际关系更加亲密还是更加隔绝，为什么？答：（1）互联网使人们关系更加隔绝了。（2）首先，根据影响人际吸引的接近性因素。地理距离的接近使人们的生活有了更多的交集。相近的邻居之间、同宿舍的同学之间不可避免地频繁交往，增加了彼此的熟悉性，他们就可以方便地相互交谈，相互支持和帮助。通过频繁的交往，可以更真切地感受对方对自己的态度，并寻找彼此的相似性。但互联网却让人们的交往减少了，相对的彼此之间就会更陌生，甚至没有交谈的话题，也感受不到对方的态度。其次，互联网会把微小的恶事放大，让在外旅行的人提心吊胆，使人们的人际关系更加隔绝。第三，过分的依赖互联网的人在现实生活中很难交到知心的朋友，从而孤立，与周围人隔绝。所以，综上所述，互联网使人们的人际关系更加隔绝了。6、动机强度越大，行为效果越好吗？请用耶克斯多德森定律来说明。 P194答：根据心理学家耶克斯（R.M Yerkes）与多德森（J.D Dodson）经实验研究归纳出的耶克斯多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。他们认为中等强度的动机最有利于任务的完成（见示图）。事实上，只有当任务特别简单时，动机越强，行为表现会越好，但是当任务难度增加时的情况就不同了。动机的强度需要有一个适宜的水平，动机过强或者过弱都不利于任务表现。而当任务非常难时，动机水平低一些反而有利于行为表现。