河南省2020年中考语文二模试卷(教师版)

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1、河南省2020年中考语文二模试卷一、选择题1.（2020河南二模）下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一项是（ ） A.隽永/俊雅 漂白/缥缈 沽名钓誉/孤陋寡闻B.囿于/诱敌 匀称/称意 量体裁衣/量力而行C.剽悍/飙升 荫蔽/阴翳 徇私舞弊/以身殉国D.忌讳/教诲 晃眼/恍然 气冲斗牛/战天斗地 B 【考点】常用字字音，多音字字音 【分析】A. junjn，piopio，gg；B. yuyu，chnchn，lingling；C. piobio，ynyn，xnxn；D. huhu，hunghung，dudu。 故B【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是

2、多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。2.（2020河南二模）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.妖娆 大拇指 恪尽职守 挺而走险B.惘然 渡假村 黎民百姓 面觑C.睿智 黄梁梦 物是人非 再接再励D.狡黠 里程碑 无与伦比 断章取义 D 【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析 【分析】A.“挺而走险”中的“挺”应为“铤”；B.“渡假村”中的“渡”应为“度”；C.“黄梁梦”中的“梁”应为“粱”，“再接再励”中的“励”应为“厉”。 故D【点评】本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知

3、识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。3.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是( )。 老师转身面向大家，他决定这一课， ， ， ， 。他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱A.B.C.

4、D. A 【考点】句子排序，山水画的意境 【分析】从“老师转身面向大家，他决定这一课”可以看出，下面应该承接的是如何上这一课，四个句子中，只有第句写的是如何上课的内容，因此，第句应排在首位，这样就排除BC。而第句有关联词才“才”，第句有关联词“唯有”，因此第句应在第句前面，排除D。正确答案为A。 【点评】本题主要考查学生连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、

5、转折等关系等；抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说”“由此看来”等关键词语。二、句子默写4.（2020河南二模）古诗文默写。 （1）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） （2）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年） （3）阅读古诗文能启迪人生。论语中“_，_”启迪我们正确看待富贵；刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中“_，_”启迪我们乐观面对挫折。 （4）杨绛先生曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”面对这种“淡定与从容”需要有“_，_”的豁达胸襟。（范仲淹岳阳楼记） （1）会挽雕弓如满月（2）岐王宅里寻常见（3）不义而富且贵；于我如浮云；沉舟侧畔千帆过；

6、病树前头万木春（4）不以物喜；不以己悲 【考点】一般型默写，理解型默写 【分析】本题中的易错字词有“挽、雕、岐、侧畔、己”等，注意正确书写。 故会挽雕弓如满月；岐王宅里寻常见；不义而富且贵，与我如浮云；(4)不以物喜，不以己悲。 【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。三、名著阅读5.（2020河南二模）名著阅读。（任选一题作答） （1）（甲）A连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。A道：“非干他两个

7、事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎么不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”（乙）A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀”将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。（选自水浒传，人民文学出版社1997年版（1）a.选文中A是。（填人名）b.甲文中的“两个公人”和乙文中的“三个人”都是受人指使要来谋害A性命的人，请分析A对这两拨人的不同态度及原因。（2）骆驼祥子中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？ （1）a.林冲；b.林冲先前不杀两个公人，他不想罪上加罪，对统治者抱有希望，还想回到东京去，后杀三人

8、是因为他看清了统治者的真面目，不再报有任何希望，毅然决定杀了他们走上反抗道路。这表现了林冲性格从委曲求全、妥协忍让转变为敢于反抗。请简要概述。（2）第一：曹先生一家人把祥子当人看。说话和蔼、不颐指气使，让祥子有“被人尊重”“当人看”的心理温暖；第二：祥子吃饭可以吃饱，这是穷人最大的“福利期盼”，比在街头自己胡乱吃一口强得多；第三：祥子睡觉有间像样的“客房”，不像在杨宅拉包月睡“楼梯间”；第四：曹先生自己有车，不需要外出再租车。逢年过节有额外的小费红包，连派出去采买些东西都给小费。（答出三点即可） 【考点】作品的人物形象，作品的经典情节，对作品的体验感受 【分析】(1) a.根据选段当中此人将智

9、深唤作“师兄”，又提到了高太尉、陆虞候等人，可知此人是林冲。甲段出自鲁智深大闹野猪林一节，乙段出自风雪山神庙一节。b.甲段中林冲还想着一朝刑满，回到东京与家人团聚，还对统治者抱有幻想，所以不想让智深杀死两个公人，以免自己罪上加罪，回京无望。乙段中林冲在山神庙里听到陆虞候等三人的谋划，得知他三人受高太尉之命，欲要在风雪之夜火烧草料场，哪怕烧不死自己，也罪责不小，绝难活命。林冲此时看清了高太尉要置自己于死地的险恶用心，于是杀死三人，于风雪夜上了梁山，彻底与统治阶级决裂，走上反抗的道路。 (2) 祥子到曹家拉包月，曹先生与曹太太都非常的和气。曹先生既认识字，又讲理，而且曹太太也规规矩矩，得人心。祥子

10、在曹家有间宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭，吃往都合适，工作又不累，做临时工作可以得到额外的报酬。曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，祥子不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。曹家的女仆高妈也十分关心祥子，祥子在曹宅不仅受到了尊重，也感受到了温暖。 故 1、a.林冲；b.林冲先前不杀两个公人，他不想罪上加罪，对统治者抱有希望，还想回到东京去，后杀三人是因为他看清了统治者的真面目，不再报有任何希望，毅然决定杀了他们走上反抗道路。这表现了林冲性格从委曲求全、妥协忍让转变为敢于反抗。 第一：曹先生一家人把祥子当人看。说话和蔼、不颐指气使

11、，让祥子有“被人尊重”“当人看”的心理温暖；第二：祥子吃饭可以吃饱，这是穷人最大的“福利期盼”，比在街头自己胡乱吃一口强得多；第三：祥子睡觉有间像样的“客房”，不像在杨宅拉包月睡“楼梯间”；第四：曹先生自己有车，不需要外出再租车。逢年过节有额外的小费红包，连派出去采买些东西都给小费。（答出三点即可）【点评】本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。 此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读课程标准推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作

12、品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。四、综合性学习6.（2020河南二模）阅读下列材料，回答问题。 材料一择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在小学升初中显得尤其突出。由于教育水平的差异，很多家长不愿意让孩子在本学区内上初中，都希望孩子能享受优质的教育。这样就造成了教育水平比较高的初中成为择校的热门。材料二一些家长不惜拼钱、拼人脉进行择校。为了在好学校“抢”得“一席之位”，大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些孩子也因此身心俱疲、厌学。“择校”使一些学校“人满为患”，一些学校“少人问津”，造

13、成教育资源的浪费，而“钱择校”“权择校”更带来了“教育不公”“教育府败”等问题。材料三在13亿人口的中国，没有哪件事像义务教育一样牵动每个家庭的心，人民群众希望接受更公平、更高质量的义务教育。如何破解“择校”难题?“就近入学”是一直强调的举措。今年年初，教育部就印发了教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见，如今又聚焦19个“义务教育招生入学问题”更受关注的大城市，明确要求制定完善的、规范的义务教育免试就近入学的方案。（1）阅读上述三则材料，简要概括“破解择校，就近入学”的三点好处。 （2）根据材料三续写下句，破解“择校”难题。（要求：句式相同，字数相等） 上句：倾财力择学校

14、家长无奈下句：_ （1）减轻学生压力；体现教育公平或拒绝腐败；较少教育资源（2）定措施近入学政府监管 【考点】补写对联，筛选并整合文中信息 【分析】(1) 根据材料二中的“大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些孩子也因此身心俱疲、厌学”可得好处之一：减轻学生压力。根据材料二中的“一些学校少人问津，造成教育资源的浪费”可得好处之二：减少教育资源浪费。根据材料二中的“而钱择校权择校更带来了教育不公教育府败等问题”可得好处之三：体现教育公平或拒绝腐败。(2)阅读材料三可知，材料三主要介绍的是教育部为了落实就近入学，制定了相关措施，提出了明确的要求。结合上联的格式，

15、“倾财力”为动宾短语，可对“提要求”，“择学校”为动宾短语，可对“近入学”。“家长无奈”为主谓短语，可对“政府监管”。故下联可拟写为：提要求近入学政府监管。 故 减轻学生压力；体现教育公平或拒绝腐败；较少教育资源 定措施近入学政府监管【点评】本题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。 本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一

16、个字出现在上下联不同的位置；上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。五、现代文阅读7.（2020河南二模）阅读下文，完成下面小题。 洞茶毕淑敏16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我，说，这是砖茶。拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。没到过藏北高原的人

17、，难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫 川字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“川字牌，当然是四川的。”从此，我与这砖茶朝

18、夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。今年，我在

19、湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。晴天霹雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放!天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！一时间，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰

20、杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！（有删改）（1）阅读全文，请参照所给语句，完成表格。（每空用4个字回答） 情节梳理初见砖茶_误买砖茶重逢砖茶情感态度_温暖安慰_（2）请从修辞的角度赏析下面的句子。晴天霹雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放！ （3）下列对文章的理解有误的

21、两项是（ ）（ ） A.本文以作者与砖茶的交集为线索，写出了作者与洞茶几十年一波三折的情缘，洞茶更是作者边防生活的见证。B.第段运用排比，强调“我”对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对砖茶的思念之情。C.第段“我绝望了舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下”，作者慨叹岁月在变，人的味觉也发生了变化，连同往日的岁月一并忘却。D.第段“离散了几十年啊、在此狭路相见相拥相抱！你甘暖依然啊，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与砖茶重逢时的真切感

22、受。E.这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力。全文主要运用描写和议论，表达了对司务长和老医生因高原病早逝的哀伤。（4）阅读第段画线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。结合链接材料谈谈这篇文章带给你的感悟。 （链接材料）用返朴归真的方式，重新调动起生命的激情。毕淑敏最艰辛的岁月往往会成为人生最美好的回忆。毕淑敏 （1）不以为意；砖茶相伴；绝望黯然；思念感动（2）运用夸张和拟人的修辞手法，生动形象地展现了作者时隔多年再次品尝到记忆中洞茶味道时的激动与惊喜之情，表达了对往日茶砖相伴的军旅生活的怀念和感动。（3）C,E（4）意义：茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。我与这茶砖朝

23、夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友。茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情。茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。（任写四条）感悟：生活中微小的事物往往能够勾起情感的波澜和对往事的回忆。生活中总有艰辛，但它终将成为人生中的一笔财富。（扣住两点作答） 【考点】文章的表达方式和表达技巧，文章线索，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，启发、思考、感悟等开放类型，拟人 【分析】（1）第一空：根据第二段中的“我不以为意”可得：不以为意。第二空：根据第五段中的“从此

24、，我与这砖茶朝夕相伴”可得：砖茶相伴。第三空：根据第八段中的“我绝望了舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下”可得：绝望黯然。第四空：根据第九段到第十六段的记叙可知，作者湖北赤壁终于重新喝到了记忆中的砖茶，想到了曾经的青春年华，想到了那些边防战士，想到了砖茶在那些岁月里给予人们的力量与温暖，心中充满了思念与感动。故可填：思念感动。 （2）“晴天霹雳，地动山摇”表达地是自己喝到真正的砖茶后的内心感受，语义夸大，起到了强调和突出的作用，这是夸张。“像听到了军号，怦然怒放”把味蕾人格化，这是拟人。联系语境可知，作者一直对砖茶念念不忘，还曾喝到过假的砖茶，

25、如今多年以后，终于喝到了真正记忆中的砖茶，这两处修辞，生动形象地表现了作者品尝到真正的砖茶时的激动与惊喜之情。本句中着意提到了“听到了军号”，表达了作者对往昔军旅生活的回忆与感动之情。 （3）C联系语境可知，作者的味觉并没有变化，变化的是砖茶的味道，作者本以为自己会尝到曾经的砖茶的味道，好重温那段记忆，但不想“喝下却全无当年的韵味”。“永远留在了藏北高原重重的冰雪之下”并不是作者忘记了往事，而是作者对于往昔的回忆与砖花的味道紧密相连，表达了作者对昔日军旅生活的难忘之意；E“主要运用描写和议论”有误，全文主要运用了记叙和描写的表达方式。“表达了对司务长和老医生因高原病早逝的哀伤”有误，应是表达了

26、我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情；故选CE。 （4）第一问：联系文本内容可知，作者十六岁时，曾在藏北高原当兵，茶砖即洞茶帮助我缓解了高原反应，作者与“这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己”，是洞茶把我和高原，和高原上的战士们联系在一起，每当我想起茶砖时，就会想起在高原和战士们朝夕相处时的场景，想起那段艰苦的岁月，多年以后，我多方寻找茶砖，是因为茶砖寄托了我对高原生活的热爱与思念之情。茶砖对于高原上的战士们有着重要的意义，是“高原之宝”，我对茶砖充满了感激与赞美。曾经给予我告诫的司务长和老医生因为高原反应而早早逝去，这茶砖也寄托了我对他们的思念与赞美之

27、情。第二问：开放类试题，结合文章主旨，言之成理即可。可围绕着“生活中一些不起眼的，微小的事物，往往蕴含着人间真情和对昔年岁月的美好回忆。生活处处充满了艰辛，但走过岁月，回首往事，那些艰辛与痛苦又将成为了温暖的回忆”来表述。 故1、不以为意 2、砖茶相伴 3、绝望黯然 4、思念感动 运用夸张和拟人的修辞手法，生动形象地展现了作者时隔多年再次品尝到记忆中洞茶味道时的激动与惊喜之情，表达了对往日茶砖相伴的军旅生活的怀念和感动。 CE (4) 意义：茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友。茶砖见证了我在高原度过的难忘

28、的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情。茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。（任写四条）感悟：生活中微小的事物往往能够勾起情感的波澜和对往事的回忆。生活中总有艰辛，但它终将成为人生中的一笔财富。（扣住两点作答）【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。 （2）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸

29、张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。 （3）此题考查赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。 （4）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧

30、面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。8.（2020河南二模）阅读下文，完成下面小题。 让崇尚英雄成为时代风尚余荣华“谁是英雄？今天，我们一起寻找”，5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄 精忠报国”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子们之间热切讨论的话题。国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，英雄烈士保护

31、法上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献”。在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄 精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。军人、警察、维和战士、消防官兵他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月

32、的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。（1）文章两段，从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚？请简要概括。 （2）第段中“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”为什么会“被网友反复点赞”? （3）简析第段画线句运用的论证方法及其作用。 （4）联系文章和下面材料，谈谈你对“英雄”的认识。（80-100字） 材料5月14日，航船空客A319在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂，面对瞬间释放的驾驶

33、舱压力、每秒250米的直面风、零下40的低温和大部分设备失灵的困境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成功迫降。机长刘传见被人们称为“英雄机长”。 （1）网络媒体发起“崇尚英雄精忠报国”网络互动活动全国中小学同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动上月底全票通过英雄烈士保护法。（2）这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。（3）举例论证。具体有力地证明了社会中处处是英雄这一论点，增强了文章的说服力。（4）言之有理即可 【考点】针对文中观点谈看法，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，举例论证 【分析】（1）根据第一

34、段中的“由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的崇尚英雄 精忠报国大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮”可得：网络媒体发起“崇尚英雄精忠报国”网络互动活动。根据第一段中的“与此同时，全国中小学也正在同步开展崇尚英雄 精忠报国主题活动”可得：全国中小学同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动。根据第二段中的“为了捍卫英烈，英雄烈士保护法上月底全票表决通过，并于5月1日起施行”可得：上月底全票通过英雄烈士保护法。 （2）联系第三段中的“军人、警察、维和战士、消防官兵他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲”可知，没有什么平白无故的岁月静好，只是因为有很多“军

35、人、警察、维和战士、消防官兵”等在自己的岗位上默默奉献，甚至有不少人为了这份“岁月静好”付出了年轻的生命。这句话点明了这些人发挥的巨大作用，表现了他们精神的可贵，传达了人们对这些人的赞美与崇敬之情，所以被网友反复点赞。 （3）第四段画线句列举了“科研人员、基层干部、医生、老师”的实例，这是举例论证。具体有力地证明了社会中处处有英雄，只要“在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干”，每个人都可以成为英雄的观点。列举实例，增强了文章的说服力与论证力量。 （4）开放类试题，解答此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。如：英雄应该是有高度事业心

36、、责任感和锲而不舍精神的人。像机长刘传见这样，在生死关头，挽回了巨大的损失。英雄不单单是一些成功的人，也包括一些为他人、为国家默默奉献的人。 故 网络媒体发起“崇尚英雄精忠报国”网络互动活动全国中小学同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动上月底全票通过英雄烈士保护法。 这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。 举例论证。具体有力地证明了社会中处处是英雄这一论点，增强了文章的说服力。 (4) 言之有理即可【点评】本题考查筛选并整合信息的能力。信息筛选类题目答题技巧：要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；有些

37、信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。 本题主要考查体会重要语句的含义的能力。单纯考哲理性语句的含义，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关含义；有深层含义的句子往往使用了某种修辞手法，故意将句子的真实含义隐藏，理解深层句子的含义，就应先看清它所使用的“隐身法”，有的放矢的去分析。 本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证

38、更深入。比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。 (4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。六、对比阅读9.（2020河南二模）阅读（甲）（乙）两部分文字，完成后面小题。 （甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

39、大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（乙）（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢于木石之间，徐制其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。 闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏 ， 更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便 ， 兵疲意沮，计

40、不复生，犄角此寇，正在今日。”乃攻一营，不利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻拔之。（节选自资治通鉴）（注释）夷道猇（xio）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。纵：即使、纵然罢：同“疲”，疲乏制：掌握猾虏：狡猾的家伙。尝：经历干：做便：便利犄（j）角：分兵牵制或夹击敌人。敕：命令。（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 吴将皆欲迎击之。（2）解释文中加点词语 公将鼓之（ ）彼竭我盈（ ）犹难尽克（ ） 诸将并曰（ ）（3）把下列句子翻译成现代汉语。 下视其辙，登轼而望之。夫战，勇气也。其诸要害已固守。（4）请简要分析（甲）文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。 （5）曹刿

41、与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。 （1）吴将/皆欲迎击之。（2）击鼓、击鼓进军|充满、旺盛、士气正旺盛|战胜、攻克|一起、都。（3）（曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。打仗，是靠勇气的。他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。（4）示例：使文章详略得当，能够集中表现主要内容对战争的分析评论；后文中曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。（5）避其锋芒（消磨对方锐气）；及时出击。 【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析文章的写作特色，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词 【分

42、析】（1）这句话的大意是：吴国将领都请求出兵迎击。这是一个主谓句，停顿在主谓之间分开，故停顿是：吴将/皆欲迎击之。 （2）大意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓、击鼓进军。大意：他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛。盈：充满、旺盛、士气正旺盛。大意：也不能完全将他们击败。克：战胜、攻克。大意：部下将领都说。并：一起、都。 （3）重难点词句有：下，下车。辙，车轮留下的痕迹。轼，车前横木。而，表顺承，不译。之，齐军退败的情况。重难点词句有：夫，发语词，放句首，不译。战，打仗。也，表判断语气。重难点词句有：其，他们的。要害，险要的地方。固，巩固（或加强）。 （4）在理解文章大意的基础上作答。根据甲文

43、题目曹刿论战可知，甲文重点应该写曹刿对战争的分析评论来表现曹刿的人物形象。后文中“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿卓越的军事才干和智慧才能，表现他“远谋”。因此，甲文要略写齐鲁两军战斗的经过。（5）本题考查学生对比阅读的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析相同之处即可。甲文“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”，乙文“今缘山行军，势不得展，自当罢于木石之间，徐制其弊耳。”这是消磨对方士气，避其锋芒；“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”“今住已久，不

44、得我便，兵疲意沮，计不复生，犄角此寇，正在今日。”“逊曰：吾已晓破之之术。乃敕各持一把茅，以火攻拔之。”这些地方表现了他们都采取“及时出击”的方法打败了敌人。 故 吴将/皆欲迎击之。 击鼓、击鼓进军|充满、旺盛、士气正旺盛|战胜、攻克|一起、都。 （曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。打仗，是靠勇气的。他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。 （4) 示例：使文章详略得当，能够集中表现主要内容对战争的分析评论；后文中曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。 (5) 避其锋芒（消磨对方锐气）；及时出击。【点评】（1）本题考查文

45、言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式进行断句。 （2）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 （3）本题考查文中重点语句的翻译。翻译时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

46、（4）本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然。 （5）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。【附参考译文】译文甲：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说

47、完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”译文乙：（刘备）亲率将士，沿长江南岸翻山越岭向吴进发，驻军在夷道县的猇亭。吴国将领都请求出兵迎击，陆逊说：“刘备率军沿长江

48、东下，锐气正盛，而且凭据高山，坚守险要，很难向他们改起迅猛的进攻。即使攻击成功，也不能完全将他们击败；如果攻击不利，将损伤我们的主力，绝不是小小的失误。目前，我们只有褒奖和激励将士，多方采纳和实施破敌的策略，观察形势变化。如果这一带为平原旷野，我们还要担心有互相追逐的困扰；如今他们沿着山岭部署军队，不但兵力无法展开，反而因困在树木乱石之中，自己渐渐精疲力竭，我们要有耐心，等待他们自己败坏而加以攻击。”各位将领仍不理解，认为陆逊惧怕刘备大军，对他强烈不满。 闰六月，陆逊要向蜀军发动进攻，部下将领都说：“发动进攻，应在刘备立足未稳的时候，如今蜀军已深入我国五六百里，和我们对峙七八个月，他们的各个险

49、要的地方都已经巩固（或加强）了防守，现在进攻不会顺利。”陆逊说：“刘备是个很狡猾的家伙，再加之经验丰富，蜀军刚集结时，他思虑周详，我们无法向他发动攻击。如今蜀军已驻扎很长时间，却仍找不到我军的漏洞，将士疲惫，心情沮丧，再也无计可施。现在正是我们对他前后夹击的好机会。”于是，下令先向蜀军的一个营垒发动攻击，战斗失利，陆逊说：“我已经有了破敌之策。”命令战士每人拿一束茅草，用火攻击，得胜。七、诗歌鉴赏10.（2020河南二模）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”都用得很精彩

50、，请任选一个字简要赏析。 （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的情感？ （1）示例一：“尽”字点明时令是暮春时节，含飘零之感（营造了一种凄清哀伤的氛围），为下文的抒情做铺垫。 示例二：“啼”字从听觉上进行描写，渲染出悲凉之意（离别之恨），为下文的抒情做铺垫。（2）抒发了诗人对友人遭贬的忧虑之情（对现实的愤慨之情），还有对远方友人的关心、思念之情。 【考点】体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情 【分析】（1）本首诗，“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声哀婉，带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗烘托了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调

51、。 （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。拟人手法，借物抒情。看似无理实则有情。二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。借明月表达了诗人对朋友的同情、牵挂、怀念之情。 故 示例一：“尽”字点明时令是暮春时节，含飘零之感（营造了一种凄清哀伤的氛围），为下文的抒情做铺垫。 示例二：“啼”字从听觉上进行描写，渲染出悲凉之意（离别之恨），为下文的抒情做铺垫。 抒发了诗人对友人遭贬的忧虑之情（对现实的愤慨之情），还有对远方友人的关心、思念之情。【点评】此题考查炼字的能力。解答此类题，要遵

52、循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。 本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）的感情。八、作文11.（2020河南二模）人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向 请以“走过，才明白”为

53、题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文章不得出现真实的人名、校名、地名。 【参考例文】 走过，才明白愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。题记依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。与汉服的遇见，是那样的自然。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。那是外网上挂着的宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明

54、眸善睐顾盼生姿，亦有才子广袖翩飞玉树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉。想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转。如此，便有了闻名天下的霓裳羽衣舞。我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我

55、穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失落的汉服，终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。正是因

56、为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长。岂曰无衣，与子同袍。【考点】全命题作文 【分析】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“走过，才明白”。【审题立意】人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台。不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花。【思路点拨】本题学生可回味自己的生活，感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考、评价的能力，达

57、到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。选择符合题意的素材完成作文。【文体选择】文章可叙可议，选择最能驾驭的体裁。 【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。全命题作文的关键在于审题，要抓住题目

58、中的关键词。写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。 12.（2020河南二模）（2）阅读下面的材料，按要求作文。 很久以前，有一个被称为“千镜屋”的地方。一只快乐的小狗听说了这个地方，于是决定前去参观。当它来到房门口时，它高高地坚起耳朵，欢快地摇着尾巴，从门口往里张望。使它大为惊讶的是，它发现有1000只欢乐的小狗也在像它一样快速地摇着尾巴。它灿烂地微笑着，回报它的是1000张热情、友好的灿烂笑脸。离开房屋时它心想：“这真是一个奇妙的地方，以后我一定要经常来参观。”另一只小狗，它也想参观“千镜屋”

59、。它可远不及第一只小狗那么快活，所以，它慢吞吞地爬上台阶，然后耷拉着脑袋往里看，一看到有1000只小狗不友好地盯着它，它便冲它们狂吠。镜中的1000只小狗也冲着它狂吠，这把它给吓坏了。离开时它心想：“这真是个恐怖的地方，我再也不会来了。”品读这段材料，你产生了哪些联想或感悟呢？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：根据材料内容，自选角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限，600字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【参考例文】 心态决定成败前见古人，后观来者。忽察觉心态决定成败。毛泽东曾曰：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓大雕。心中只有雕，毫无杂念，成吉思汗射中雕不成难事，但毛泽东

60、认为共产党要发展不能单靠“射雕”(武装暴力)伎俩而已，两者各有不同心态，各有所思罢，但都是成功的典例。周总理捧着“为中华之崛起而读书”的心态。先是发奋读书，后是为共产党及中华民族鞠躬而尽瘁，死而后已终不悔，为中国建国初期外交工作上创造了不少汗马功劳，那一个心态为敬爱的周总理创造了无穷无尽的精神动力和不朽的功勋。而且周总理学生时代，在大立柜旁边贴着一张纸叫做“镜子”，每天早上、肩容平、胸容宽、背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”周总理一生把这此话作为自己的“镜子”，这一面“镜子就是他一生待人接物的心态。邓小平爷爷真正地做到“为中华之富强而奋斗”，明做着却不说出口。默默奉献的心态，把文革的残

61、风一一扫去。把中国的大地魔术般变成富强。面对香港回归问题，面对英国不肯放弃香港的态度，邓爷爷坚持着“中国军队不放弃武力解决香港问题”的心态，赢得香港的回归，“一国两制”与个人财产保护法出台体现邓爷爷从实际出发，保护香港人民合法权益与自治民主权，他怀着“和平统一”的心态成功地收回香港的主权。三国时期，诸葛亮草船借箭之时，浓烟大起，曹军多疑之心态不敢上前攻之，恐有埋伏，令全军全力放箭。孔明深知今之大雾，曹疑而不出兵，气定神闲地与吴将鲁肃聊天喝酒。谈笑自，而平日沉着稳重的鲁肃在船上侧耳听着曹军弓箭射到船舱板上的声音，因而满脸恐惧，手中不能拿稳酒杯，口中出的话哆哆嗦嗦，断断续续，双脚直抖，一齐放箭声把

62、他吓坏了，孔明则正微笑地摆着八卦扇。箭收齐了，雾渐渐散。一言一行圣人也，遇事不慌不忙的心态，心想是成，鲁肃不如，迎事应处之不惊，犹如古人谢安笑间破敌，屡战屡胜。心态决定成败。胜不但依靠非凡的城府，还需修炼出好心态。两全其美事必成，成大事不难也。【考点】材料作文 【分析】本题考查材料作文，认真分析题目中给出的材料，从中得出写作的立意与方向是成功的关键。材料运用了对比的写法，同样的“千镜屋”，两只小狗，一只是快乐的小狗，它在千镜屋里看到的就是一千只欢乐的小狗，感受到这真是一个奇妙的地方，决心要经常来参观。另外一只小狗不及第一只快乐，它在千镜屋里看到的就是一千只不友好的小狗，冲着着狂叫，决心以后再也不来这个恐怖的地方来。同样的一间屋子，两只小狗看去却有了不同的结论。屋子没有什么不同，不同的是两