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1、精品文档你我共享一年级 1120 各数的认识教学设计大河镇铜厂小学黄万鹏教学内容课本 73、 74 页例 1、例 2 及相关知识。教学目标1使学生正确地数出1120 之间物体的个数，知道这些数是由1 个十和几个一组成的。掌握 20 以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120 各数。2初步培养学生的操作能力和语表达能力。3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点会数 1120 各数及读法。教学难点理解 1120 各数的组成。教学准备多媒体课件、小棒、橡皮筋。学生准备： 2025 根小棒（散放在盒子里），2 根橡皮筋。一新课导入（一）师：之前我们学过哪些数？（010）。今天我
2、们接着认识一些新的数（板书1120 各数的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。（二）创设情境，导入新课1.出示“情境图”。师：图中都有什么？数一数各种水果的个数。2.数数（ 1）数各种水果的数量。（ 2）数小棒的数量。（ 3）图中还有什么能用数来表示，把他数出来。（正方体木块）知识改变命运精品文档你我共享物体数量多且凌乱， 部分学生数不出来， 留下问题， 等学习新知后回来通过圈整十再来数。二操作探究，学习新知：1.摆小棒，感知十师：现在请同学们摆出 11 根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视）设计意图：创设 “猜出后摆小棒 ”的情境 ,让学生积极参与这节课的第一次操作活动
3、, 哪“种摆法最容易看出是 11”,当他们将 “10个放在一起 ”时 ,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十 ”的建构 :10 个一就是 1 个十。同时对 11 的组成有了初步的印象。紧接着我又安排了第二步。师：你们和某某（上台演示的学生）摆的一样吗？再找一名学生说一说，找不同的摆放，师生一起看一看。（显示不同摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生： 10 根小棒放一起，另 1 根小棒单独放，这种摆法最容易看出是 11 根小棒）师：大家听明白吗？师：是的， 10 根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正
4、看黑板）设计意图 : 这是学生的第二次操作 ,让他们在具体的操作中亲自体验“10个一就是1个十”,还知道了 1 个十和 1 个一合起来是 11.这样学生就完成了对 11 的认识。在此基础上进行第二部分的教学 ,探究其余各数。2.读一读，捆一捆（课件演示）师： 1 根小棒是1 个一， 2 根小棒是 2 个一。一起来数 3 根呢？直到 10根，那 10 根小棒就是 10 个一（板书 10个一）。再看老师手，2 个一是 210 个一是 10（屏幕显示 10 根小棒）看屏幕，数一数这是几根小棒，（生：10 根）够 10 根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1 个十，（课显板书：1 个十）师：10 个一
5、是 10 一个十也是10 所以说10 个一就是1 个十（板书：齐声读一读这句话） 。师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10 根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视，帮不会的）师：捆好了吗？捆好后放在桌子上。3.认识 11，学习数的组成师：我们把10 根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数知识改变命运精品文档你我共享师：一捆就有几根？（生：10 根）是几个十？（又出现1 根） 1 根小棒是一个一，一共几根小棒？（板书：11 根）请问同学们：11 是由几个十和几个一组成的？也可以说(板书 11里面有 1个十和 1个一)4.认识 12、13 、14、 15（ 1）下面我们做一次那小棒的比赛
6、，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书 12）（ 2）你能像刚才说 11 那样说一说 15 的组成吗？生汇报，师板书 12 里面有 1 个十和 2 个一；师板书 13 里面有 1 个十和 3 个一；师板书 14 里面有 1 个十和 4 个一；师板书 15里面有 1 个十和 5 个一。5.认识 16、17 、18、 19、 20（ 1）再添一根小棒是多少？16 再添一根呢？一直到 20 根看看你们摆的和屏幕上一样吗？（ 2）师： 20 根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（ 20 里面由 2 个十）师：这是1 个十，还有一个十在哪里？把它们也捆
7、起来。师：2 个十合起来是20（板书 20 里面有 2 个十）。设计意图 : 这是学生的第三次操作,通过全体学生的自主探究,摆出了 15,一直到 19,它们各是由几个十和几个一组成的，完成各数的认识。当摆到 19 时，让学生再添 1 根就是 20 根，将单独的 10 个 1 根动手捆成一捆， 2 捆就是 2 个十， 2 个十就是 20.在“摆一摆 ,说一说 ”的过程中 ,掌握了它们的组成 ,从而完成本节课的教学重点。6 认识数序师：我们今天的课题是 1120 各数的认识， 1120 中有哪些数？（ 12.13 19）这些数字宝宝 可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？根据你们排的顺序来完成这个尺
8、子图（课件显示）1 尺子图填空接下来老师要考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。7.生活中找数师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？三巩固练习1、圈一圈练习十七第一题：先圈出10 只，再接着数。设计意图： 引导孩子 以 “十 ”为单位圈一圈， 为后面学习 “100以内数的认识 ”数学方法铺垫。知识改变命运精品文档你我共享2、摆一摆3、数一数，读一读：74 页做一做本节课课后作业：在日常生活中找一找1120 各数！板书设计：1120 各数的认识10 个一是 1个十。11 里面有 1个十和1 个一。15 里面有 1个十和5 个一。2 个十是 20。1.一年级学生进入小学学习，新的
9、学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳 ,注意力容易分散。2.思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。3.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。4.倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。知识改变命运精品文档你我共享山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。克知识改变命运
《11-20各数的认识》教学设计
