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1、初中历史课堂培养学生良好预习习惯的科研计划2014年3月 十七中 秦玉红 时间过的真快，历史课堂 培养学生良好预习习惯的课题研究也进行一段时间了，为更好的深入的研究，培养学生良好的预习习惯。制定科研计划如下：1加强实验班和非实验班的对比，并且在预习的过程中对学生遇到的问题和困难及时加以解决。2学生在预习的过程中要学会独立学习和解决问题。并且积极寻找解决问题的方法和策略。3预习的过程中，教会学生如何自主学习及合作交流的方式和方法。 4针对学生重点关注的问题要重点对待，采用调查问卷，课堂测试等方式进行印证。初中历史课堂培养学生良好预习习惯的科研反思2014年6月25日 十七中 秦玉红 实践是最好的
2、检验，良好的预习习惯有利于学生的学习，并调动学生的积极性。 回想所经历的，下面反思一下，以便今后更好地研究和实践。 首先，结合所教班级学生的学情和实际情况。提前下发预习提纲，方便学生有的放矢的进行针对性的预习，为达到课堂提高学生学习效率。其次，学生在预习的过程中可以围绕和自己生活密切相关的问题入手，从而有利于激发学生的学习兴趣，并调动学生学习的积极性。预习过程中学生对问题的学习和探究，更有利于培养学生多角度探究的能力和开拓性思维的培养。并且鼓励学生在学习的过程中积极发现并解决问题。以便在课堂上和同学们共同学习和探讨。通过预习过程中的自主学习和合作交流，更方便学生通过预习了解即将学习新课的教学目
3、标。学生可以深入了解和把握教学目标 ，从而达到更好的教学效果。从而进一步激发学生学习的热情。良好的预习习惯的培养，非常有利于学生建立起自信心和自尊心。因此，在学生学习的过程中，更应该让学生学会独立学习，而不是灌输式的，老师一道会一道，不讲就不会的应试教育的落后的传统教育的观念。 因此，在今后的实践中我还会不断的完善和改进。初中历史课堂培养学生良好预习习惯的科研案例2014年6月25日 十七中 秦玉红 人的记忆深处最难忘的，也就是给自己留下难以忘怀的事情。随着时代的发展和进步，衡量人的评价标准也是发生变化的 。从课题研究的进行。我也发现了一个令我难以忘记的一件事情。就是我所教的班级中有一个男孩子
4、。在检查学生的预习作业的过程中，班上别的同学能够按部就班的完成预习作业，唯独他不仅不做，而且把责任推给老师，自己不付出努力，等到上课的时候动不动的拿出别的书来看，并且带动其他同学一起不学。从来不意识到自己的错误，一说的时候，满脸的不懈，其实成绩是最公正的。平时是怎样的做的，是不会因一时的小聪明，靠临时考试前背背题就解决问题的。 考试的时候，不努力，不思考就想得到好的成绩，天下哪有那么好的美事。如果有的话，还用天天学吗？习惯也是一样的，平时不养成好的预习习惯，然后就想什么都会，也是不可能的。学生在学习的过程中应该有谦虚的的态度。后来发生的一件事情，我明白了为什么会有这样的学生，和家长的教育是有直
5、接的关系，家庭的的教育对学生的世界观的形成是非常重要的。 因为平时对学科的歧视和偏科导致导致而造成的。通过这件事，让我真正的明白了当一名老师的辛苦，没有必要强求。他并不理解你的苦心。也没有必要苛求，特别是对一些学生来说。只要是自己问心无愧就可以了。 以后的路还长，只要是逐渐引导学生形成良好的预习习惯，评价应该是多元 的，我的实验目的就达到了。 初中历史课堂培养学生良好预习习惯的科研阶段总结2014年6月25日 十七中 秦玉红经过一学期的实践。我和我的学生都得到了收获和成长除了学生良好的预习习惯的培养，我也在实践中学到了很多，并且也发现学生身上也有许多的闪光点。学习的兴趣和积极性有所提高。学生的变化也和平时的努力分不开，人的一生中初中阶段也是记忆的黄金阶段。养成什么样的习惯对人的一生也是有很大影响的。通过一个学期的实践，感觉虽然苦点、累点但是同时更重要的是快乐和收获，收获的提升。因为在实践的过程中，学习和借鉴新的教学观念和方法和技巧，同时也是对自身业务水平和拓宽视野的一个很好的方式和渠道。 回想实践中遇到的问题和困惑，和解决完问题和困惑的一种欣慰的心情真的是无法用语言来表达。实践中收获的是经验，对今后的学习和教学都要很大帮助。多反思和总结，总结问题更有利于更好的解决问题。也更有利于今后的研究和实践。
秦玉红2014科研计划、反思案例和总结
