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1、单元主题标题大家来交流设计者姓名杨亚丽学校名称铁佛小学联系方式15825846143如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 否学科领域 (（在相关学科内打） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级二年级所需时间5课时单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)通过回忆和交流生活中的经历，体会生活需要交流的道理。学习有理有节地与他人交谈；认识不同通信的特点，根据不同对象和情境选择适宜的通信工具进行交流；懂得文明使用电话。学习者特征分析（对学习者的
2、知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）本班学生大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：理解人与人之间相互交流的重要性，直到交流要讲究方法，有理有节。过程与方法：能根据交流对象、条件和场合选择合适的交流方式。情感态度与价值观：感受交流的快乐，乐意同周围的人积极交流。框架问题基本问题：什么时候最想和别人交流？ 单元问题：你是怎样和别人交流
3、的？你认为交流有哪些窍门？内容问题：你打算采用什么样的方式与人交流？教学活动划分教学活动1：生活需要交流教学活动2：交流有讲究教学活动3：交流方式多教学活动4：文明打电话教学活动1交流方式多所需课时1课时教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题 通过认识一些常用的通信交流工具，初步了解这些通信工具的长处和短处；学会根据自己和交流的对象德实际情况，选择使用合适的通信工具。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）形成一份关于日常生活中交流形式的调查报告，分小组完成一份关于各种通信方式的长处和短处的专题调查对应课标（本教学活动所达到的课程标准）知道几种常用
4、的通信方式的长处和短处；能根据自己和交流对象的条件，选择合适的通信方式本教学活动的问题设计你经常跟同学长辈交流吗？说说你和同学或者周围的人是怎样交流的？说说几种常用通信方式的长处和短处。？说一说：选择通信时，是否能根据自己的条件和交流对象的条件，阐述理由。？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源关于“交流方式多”的幻灯片。常规资源教材，科普读物，通信工具（实物和模型）教学支撑环境多媒体教室其他教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）1上课时先让学生认识一些常用的通信交流工具。2讨论：在不能面对面时，你采取什么样的交流方式？还可以采用通行方式进行交流？通
5、过讨论得出结论：每一种通信工具都各有各的长处和短处。没有最好，只有更合适3说说心里话：创设情境，解决生活中巧用通信工具解决问题4小组讨论：选择通信方式时，你是如何考虑自己和对象的条件？。教学评价分析评价学生在日常生活中通信方式的使用是否多样性；评价学生的关于各种通信方式优缺点的专题调查是否认真完成；评价学生是否能用合适的通信方式进行交流。教学活动2文明打电话所需课时1教学活动2概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)认识不同通信的特点，根据不同对象和情境选择适宜的通信工具进行交流；懂得文明使用电话。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）体验打电话、看电视的乐趣，学
6、会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。行为与习惯:让学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。 对应课标（本教学活动所达到的课程标准）了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。本教学活动的问题设计小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。 1 、画面显示两个同学打电话聊天的图像。 2 、画面显示一个男孩打电话找爸爸的图像。 3 、画面显示园园与盼盼打电话的图
7、像。 4 、屏幕右侧走来一只康康熊，它指着两个同学打电话聊天的画面说：“嘿，你已经聊 (li o) 了好长时间啦！”所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源出示投影：常规资源教材，科普读物，通信工具（实物和模型）教学支撑环境多媒体教室其他教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。 1 、画面显示两个同学打电话聊天的图像。 2 、画面显示一个男孩打电话找爸爸的图像。 3 、画面显示园园与盼盼打电话的图像。 4 、屏幕右侧走来一只康康熊，它指着两个同学打电话聊天的画面说：“嘿，你已经
8、聊 (li o) 了好长时间啦！”大家觉得刚才这样做对吗？为什么？学习打电话的礼仪。1、了解打电话的基本礼仪。大家都知道了，在不同的场合说话要注意不同的方式。今天，李老师在办公室改作业，一位同学走进来给他家长打电话，情景是这样的。（一个学生走过来打电话：“把我的作业给我送过来，就这样了。”啪的一声，挂掉电话。）问：刚才同学这样打电话，你觉得合适吗？生指出不文明的地方。师引导：听了同学们的话，他肯定知道该如何打电话了。我们请他再打一次好吗？2、出示：打电话要注意的相关事宜。打电话要注意：向家人打电话，要先说称呼（爸爸、妈妈等），使用礼貌用语，语调要柔和，吐字要清晰，不要啰嗦，结束时说再见。接电话要注意：接他人电话，先说“您好”, “请问您找谁”等礼貌用语。六、学习礼仪儿歌：做文明的小学生学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵得牢。正确使用文明语，树立新风我做到。教学评价通信看似平常的小事，其中蕴涵着许多德育因素。只有根植于学生的现实生活，让孩子在原有生活经验的基础上生成新的感悟，直入心灵的体验，才能使道德教育成为最有魅力的教育，使品德学科成为最有魅力的学科。
《大家来交流》主题单元设计
