老师心得：教育活动时幼儿聊得很起劲该怎么办？

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1、老师心得：教育活动时幼儿聊得很起劲该怎么办？ 教育活动时幼儿聊得很起劲该怎么办？幼师经常会碰到这么的问题：当老师说的某个幼儿很感爱好的话题时聊得比幼师讲课还起劲。影响甚至严重影响了课堂秩序，此时，幼师该怎样应对？情景再现数学活动内容是分类活动“愉快的小鱼”。活动刚开始，涵涵就和邻座的桥桥讲个不停：“我昨天去超市买了辆小汽车！”“什么牌子的？”“奥迪的，下次拿来给你看看！”老师走到她俩身边，轻轻地摸了摸她俩的头，示意她们别讲话，认真上课。被老师这一摸，她们俩平静了一分钟，以后又开始聊起来了，而且越聊越激动，声音也越来越响。临场应变这两个孩子的爱好完全在自己的话题里，压根儿没有心思来听老师讲课，更

2、严重的是，还影响了边上的同伴。老师不动声色地一边继续上课，一边想着怎么巧妙地既“控制”住这两个“小鬼”，又不影响老师的教学进程。于是，老师没有严厉地阻止她们，而是请涵涵回复问题：“涵涵，请你说说今天来了哪几条小鱼？”涵涵一直在聊天，自然回复不上来。于是，老师又接着问桥桥：“桥桥，你来帮帮你的好好友吧！”桥桥也是一脸茫然。最终，老师请其它儿童一起来帮助她俩回复。“现在记住了吗？”涵涵和桥桥连忙点点头。“那请你们再回复一遍刚才的问题。”“有两条蓝色的小鱼、三条红色的小鱼和一条黄色的大鱼。”“看看，只要上课认真听，你们全部能回复对问题，全部是聪慧的孩子！涵涵，你的座位离老师有点远啊，因此你听不清楚老

3、师说话。来，换到前面一点儿就能听清楚了。”老师一边说着，一边把涵涵的座位换到了前面。这么，老师在激励她俩的同时，也间接地提出了上课的要求。这下，涵涵和桥桥羞得脸全部红了，接下来的时间听得可认真了，全部很主动地回复问题。温馨提醒涵涵和桥桥这两个孩子是尤其外向的，心里藏不住事情，总喜爱说出来。因此，一碰到新鲜的事情，她们总是喜爱分享，只是今天分享的时间不太对。这往往也是老师们常常会碰到的烦恼：老师在上面讲，幼儿在下面讲，有时声音还能盖过老师。分析其原因不外两个：缺乏课堂规则意识和控制能力差。在集体教学活动中，当幼儿只顾着自己聊天而不听老师讲课时，老师能够这么做：轻轻地走到幼儿的身边，摸摸她们的头，

4、提醒她们注意听老师讲课。找一个借口，巧妙地把爱聊天的孩子的座位隔开。多请这些孩子回复问题。利用部分有趣的游戏，吸引孩子的注意力。老师要注意，千万不能在全班幼儿面前训斥讲话的幼儿，假如这么做，会破坏课堂气氛，打断教学的连贯性。同时，当着全班幼儿的面批评聊天的幼儿，也是不尊重幼儿的表现。除了上课聊天，有的孩子还喜爱在上课的时候打闹，招惹边上的同伴，或是出现其它影响集体教学的情况。这就要讨教师在班级管理的过程中要做个有心人，了解每一个孩子的发展情况，在上课之前，对不一样类型孩子的座位要有不一样的安排。比如，尽可能不要让多个很调皮的男孩子坐在一起，应该给她们分开安排座位；教室座位的排列不宜过于密集，不

5、然，轻易引发幼儿的喧闹。对于部分尤其不守规则的孩子，老师能够在上课之前先做提醒，激励她遵守规则。另外，从小班开始，老师就应该注意培养幼儿在集体教学活动中遵守规则的意识。比如，平静倾听老师的讲话和同伴的讲话，有问题能够举手回复；到了大班，幼儿必需学会经过老师的同意方可回复问题、上课用心听讲、不和周围的同伴聊天等好的习惯。经过循序渐进的培养，帮助幼儿养成自我控制的能力。假如班级孩子上课常规普遍比较差，这时老师就应该深入分析本身的原因：是教学内容不吸引幼儿，还是教学方法太死板枯燥？同时，老师还应了解幼儿的性格特点。以后，调整教学策略，使教学活动生动有趣，内容富有挑战性。老师也能够在上课之前和孩子建立约定，提出上课的要求。必须时，还可利用部分物质或精神的奖励进行正强化，激励遵守规则的幼儿，一旦幼儿形成了好的习惯，便可取消强化。还有一点也很主要，这就是为幼儿提供自由聊天的机会。我们常常会发觉，孩子们在洗手间尤其活跃，聊天聊得尤其起劲。因为这段时间，老师不一定会在洗手间内，没有了老师的管理，幼儿在洗手间会感觉到无拘无束，因此聊天也尤其起劲。所以，老师应天天为幼儿提供自由交流的机会。老师能够在教室环境中为幼儿创设温馨、私密的“悄悄话”区，让好好友一起聊聊天；也能够在一日活动中安排专门的、固定的聊天时间，让幼儿知道，哪一个时间段是聊天时间，让她们把想和好好友说的话全部在这个时候说一说。