小学数学主要内容

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1、小学数学主要内容小学数学将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级,，标准安排了四个方面的内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。六大特征：参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3交往互动）的过程。、算法多样化属于学生群体，（不要求）每名学生把各种算法都学会、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1概念）的教学。、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体

2、会）、探索”等刻画数学活动水平的（过程性目标）的动词、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（富有个性）的过程。、“用数学”的含义是用所学数学知识解决问题新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(过程与方法)2.下列对“教学”的描述正确的是(教学的本质是交往互动)3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(内容密切联系生活)4.新课程倡导的学生观不包括(学生是自主的人)5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(.认知内驱力)6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(及时复习)7.“稳重

3、而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(粘液质)9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(启发性原则)10.上好一堂课的基本要求是(有明确的教学目的恰当地组织教材选择和运用恰当的教学方法精心设计教学环节和程序总：六大理念1、人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是一种文化。3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引

4、导者、合作者。2、关于数学的意义（1）数学教育的目的不能仅限于“智力或思维能力的发展”不能把智力价值看得过分重要。（2）作为教育内容的数学要作为一项人类活动来看待。（3）数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。（4）数学课程应展示数学文化的魅力。要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。3、关于数学学习（1）数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。（做数学体现过程、感

5、觉数学发现的乐趣（2）数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程：动手实践、自主探索、合作交流。4、关于数学教学活动（1）数学课程应当让学生感到亲切（数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上）（2）数学教学活动就以学生的发展为本（教师角色的新期待：优秀的节目主持人）。（3）用教材：结合“境材”（周围的环境资源）和“人材”增删、重组、包装“教材”，考虑“人材”特点，摄取“境材”组成“大教材”。学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；1.数与代数“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。“图形与几何”主要内容有：空间和平面的基本图形，图形的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；运用坐标描述图形的位置和图形的运动。“统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的判断。简单随机事件及其发生的