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1、评课用语优缺点及建议3篇听、评课评语与建议11）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用 练习加以温习巩固，从而夯实基础知识；2）建议：分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练 学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;要注意创设例 情形，调动学生学习积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛，听、评课评语21）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形： 引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结， 体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能 力，较好体现新课程的“3维目标”；2）教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名新教师来 讲教学基本功
2、较扎实；3）建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节 奏;创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;备课要斟 酌多种因素，上课要灵活（遇到例，可让学生讨论）。听、评课评语31）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论， 激起学生学习兴趣并培养学生合作精神；2）能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应 留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思 惟能力;3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维 目标”；4）这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5) 较成功的1节课，评课用语优缺点
3、及建议1.授课老师思路清晰语言流畅安排 公道效果良好。给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学 生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落 实。提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥 学生的主观能动性。由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情 感。动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。在课 堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。因此， 学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操 培养个性等。课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功， 该老师先是让学生闭上眼然后老师来描写，然后学生再通过回想老师
4、说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思惟会很广，在 这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的 表情更丰富1点就更完善了。2. 教学进程思路清晰，始终围绕教学目标。掌控重点，突 出难点。教师能够引导学生展开视察操作比较料想推理交换等多种情 势的活动，使学生有效地经历数学知识的构成进程教师能根据具体的 教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交换等。体现培养学生学 数学思惟方式，培养思惟能力反思能力和动手操作能力。能够从学生 实际动身，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生 在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自 然。教学民主，师生关系
5、同等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师 的应变和调控课堂能力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效 果好。学生思惟活跃，信息交换畅通;学生会学，课堂气氛好。使学 生在取得必要的基础知识与基本技能的同时，增进学生情感态度和价 值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的 自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受 了数学与现实生活的密切联系，经历了应用乘法口诀求商的计算方法 的构成进程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交换，引导学 生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对书上提出的3个 除法问题的信息，这节课不
6、是由教师直接提出罗列出来，而是由学生 自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。评课用语优缺点及建议1）知识点详实，内容丰富，条理清 晰。并能适当补充相干知识。如能适当增加1些互动环节，气氛会更 好。2）语言幽默风趣，将枯燥的讲授变成生动的传授，能引导 学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3）能精选习题，题目设置有梯度，发问面向中下等学生。 注意知识的衔接，应用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动 参与性不够，有待提高。4）板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目 设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5）教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所
7、体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富 学生知识面6）知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。温习内容详略得当。但作为温习课，课堂容量还需加大。7）知识点归纳条理清晰，采取学生回想温习知识点，便于 学生记忆和整理。结合知识点辅以相干例题、习题，讲练结合。例题 规范，针对学生基础少扎实，采取此类温习方法能进1步夯实基础， 值得肯定。8）习题设计难易公道有序。整堂课围绕找公因式这个关键， 设计了多种题型，并通过老师讲授、学生探索、学生口答、学生摹拟 练习、学生板演等多种情势，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛 略显烦闷。9）过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于 接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲授较多，师生双边活 动需增多。10）能激起学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反应 稍显烦闷。
评课用语优缺点及建议3篇
