学校五环节课堂教学模式
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1、学校五环节课堂教学模式一、激发兴趣,情境导入 本环节要求教师要充分调动起学生的学习兴趣,有效地诱发学生强烈的学习愿望,挖掘学生蕴藏的学习潜力。教学过程中,教师可通过导语、图像、音乐、视频等各种方式诱发学生的学习动机。二、自学思考,提出疑问 本环节包括读(读课本、读资料等),看(看例题、看现场、看插图等),做(做练习、做实验、做模型、做游戏等)。这一环节是学生独立完成的环节,其基本要求是:1、必须围绕教师的要求(教学目标)进行,防止无目的的“学”,关键要制主个学案,教师的主要任务是巡视,了解情况,发现问题和个别指导; 2、教学目标必须具体化、问题化(习题化),力戒无思考价值的问题出现; 3、力戒
2、探究性问题变成陈述性问题。 三、合作探究,汇报展示这一环节是以学生为主教师参与为辅的共同研究环节,其基本要求是: 1、在“学”的基础上组织学生讨论、交流、汇报,凡是学生自己能解决的问题要让学生集体来解决,防止教师包办代替; 2、要特别注意在“学”中出现的错误的分析; 3、鼓励大胆表述和学会倾听; 4、鼓励标新立异; 5、教师要做的是合时宜的点拨而非不合时宜的提示干扰。四、拓展延伸,升华知识这一环节主要是教师“讲”的环节,其基本要求是: 1、教师归纳总结集体的共同认识,寻找规律与结论,引导学生准确灵活地领会单元目标的意图, 2、教师要注意将规律与结论拓展开来,以其让学生开阔视野,在头脑中产生更多
3、的“问题”; 3、拓展延伸要合情合理地把握课题,更好符合学生的认知水平五、习题训练,巩固知识这一环节是学生独立完成的环节,其基本要求是: 1、通过练习强化运用,通过运用巩固提高,获得能力; 2、注意练习的变式呈现。注意事项:1、在环节1中,教师的各种教学手段一定要紧扣课堂内容。2、由于低年级小学生年龄特征和知识特点的原因,环节二和环节三可以交叉在一起3、备课中,教师要做好两个预设: 学生在自学中可能出现的错误及原因分析; 学生可能生成的新观点、新思路、新方案。总之,学生是学习的主人,任何一种教学方法都应该结合学生的实际,想法设法把学习的主动权掌握在学生的手中,教给学生学会学习,优化课堂教学中的师生关系,坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一,把学习的主动权真正还给学生,通过课堂教学的设计,培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
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