专业剖析模拟答辩题

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1、一、专业建设的内容包括哪些？ 专业建设是职业技术学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作。 1.专业设置（对具体专业而言还有专门化方向设置）； 2.课程建设（核心课程建设、精品课程建设、课程资源的开发、教学方法和教学模式改革）； 3.师资队伍建设（师德建设、理念更新、理论提升、能力提升）； 4实训基地建设(校内外)；二、谈谈自己作为专业负责人在专业建设中的角色地位？1.作为专业负责人，是落实学校关于专业建设的规划，落实学校创建品牌专业，特色专业计划的关键人物；2.是系部课程建设和师资队伍建设的组织者领导者；是学校实训基地的主要参与者。3.是进行专业课程改革实践活动的领头人；4是进行专业教学

2、理论研究领头人，5是技能大赛、创新大赛、信息化大赛等活动组织者和参与者。三、对专业系部而言，专业建设的关键因素是什么？核心内容是什么？ 关键因素是教师， 1.教师是专业实施性教学计划的制定者和执行者； 2. 教师是课程资源开发，课程资源整合的主体； 3.教师是实习实训基地建设的参与者； 4.教师是教学过程的组织者、引导者（教师的专业理论水平、教师的专业技能水平、教师工作态度等影响着组织和引导的效果）； 核心内容是课程。 1.课程设置和课程安排关系到专业培养目标的实现； 2.课程教学关系到学生专业能力的形成，关系到学生的就业。四、市场调研的内容主要有哪些？调查产业结构及规模 ，目的是为了专业设置

3、和招生计划数，调查岗位群及岗位的技术结构是为了确定专门化方向，选择教学内容，调查工作环境和工作流程是为了开发专业课程教学内容。五、在实施课程考核时，有没有相应的考核标准？考核形式有哪些？六、你们专业与企业合作的单位？有哪些合作的内容有哪些？七、你们专业是怎样利用校园网辅助教学的？八、你们专业的校外实训基地有哪些？主要实习内容有哪些？九、你们专业的兼职教师都来自什么地方？都具备什么样的技术职称？在专业建设过程中都起到了什么样的作用？十、公共基础课程的功能定位是什么？十一、怎样看待学习过程的评价？十二、在课程教学过程都采用了哪些评价方法？十三、你们怎么样安排人文科学、社会科学和自然科学教育活动的？

4、主要活动是开设讲座，还组织学生开展一系列的活动。自然科学教育活动：如：在学校进行科普知识图片展，在学校举行科普知识竞赛，带领学生参观当地航空科技园，淮安生态园。人文科学教育活动 到老人园模拟法庭，母爱公园。十三、去年该专业毕业多少学生？都在哪些单位就业？学生的满意度怎样？十四、今年该专业招收了多少学生？现在还有多少学生？十五你们专业校外实习基地有几个？它们可以提供给学生实习内容有哪些？十六、你们专业用在学生实习方面的费用人均有多少？怎么落实这些费用的？十七、谈谈对学生职业素质教育是怎样落实的？ 首先是发挥德育的主阵地作用，职业素质教育是德育课程教学的主要内容，所以我们利用德育课对学生进行系统的

5、职业素质教育。 其次是结合专业课程教学，有针对性开展职业素质教育，比如良好的职业习惯的养成，良好的职业态度形成等。 第三是在语文、数学、体育、计算机基础等公共基础课程的教学中渗透职业素质教育。 第四是以校内外活动为载体对学生进行素质教育。十八、你们对省、市举办的技能大赛，创新大赛怎么看？1引领专业教学的方向2激发学生专业学习的兴趣3提高社会对职业教育的关注度，提升学校的声誉。十九、谈谈你们专业兼职教师的来源？他们在专业课程教学中起到了怎样的作用？来自企业的兼职教师教学更加体现工作实际，促进了专业课程教学的活力，有效地实现了学校和企业的对接;带来了具体的实在用工信息，对学生专业课程学习，起到了提

6、升兴趣的作用；帮助专业课程教师完善了项目教学的内容，为专业课教师提供了一些课程教学资源。二十、名师工作室，在专业建设方面，课题研究方面，教学改革方面做了哪些事情？效果如何？二十一、创新工作室是如何开展活动的，取得了哪些成绩？二十二、在毕业生跟踪调查过程中，给你们留下映像典型事例有哪些？二十三、你们是如何开展毕业生就业指导工作的？具体说说做了哪些事情，取得了什么样的效果？ 首先引导学生进行自我分析，从能力和素质方面给自己一个合理的定位（主题班会）第二 职业岗位发展前景分析，让学生看到未来（行业专家讲座）第三 指导学生进行职业生涯规划，让学生放眼未来二十四、关于课程方案的概念“课程方案”是针对某一

7、教育阶段，某一教育类别的关于课程的总体规划。包括培养目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等例如： 机电专业课程实施方案 或者称之为机电专业教学计划二十五、关于课程标准（教学大纲）的概念“课程标准”是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。“课程标准”规定学科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。“课程标准”与“教学大纲”相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。二十六、关于“工作过程导向”的概念 所谓“工作过程导向”是指从实际

8、工作岗位的典型任务出发,以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容,以培养企业所需的职业能力为目标,以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育课程开发模式。这种模式整合了理论与实践,能极大地提升学生的职业能力。 二十七、什么是行动导向型教学法？行动导向型教学法，又为实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型等说法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于这种教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在

9、活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。行动导向型教学法主要包括项目教学法和案例教学法。 二十八、关于“以就业为导向”的概念 是职业教育目标定位，学校的专业设置,专业的课程设置,课程教学内容的选择都要考虑就业市场的需求。 二十九、关于职教课程中“项目”的概念“项目”指学生自己计划、运用已有的知识经验，通过自己的操作，在具体的情境中解决实际问题。 如:一件产品的设计与制作，一个故障的排除，一项服务的提供等。三十、什么是项目课程 所谓项目课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组

10、织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。三十一、职业能力本位的基本涵义1强调了职业教育的改革出发点是学生的职业能力。2职业教育过程以及职业教育的改革过程要紧紧围绕提高学生的职业能力。3职业教育最终结果是培养出适应社会需要的具备一定职业能力的人三十二、关于“以职业实践为主线” 1.“职业实践”贯穿于职业教育过程的始终。2.“职业实践”要体现在职业教育的各个环节3.“职业实践”是实现“职业能力目标”的最重要途径。三十三、关于“以项目课程为主体”“项目课程”能够有效提高学生的职业能力，能够很好的体现实践这条主线。能够实现教学目标和工作目标对接；学习过程和工作过程对接；教学环境和工作环境

11、对接以项目课程为主体就是说还可以有其它的课程三十四、关于“工作分析”的概念工作分析是对某项特定的工作岗位作出明确规定，并确定完成这项工作需要什么样的行为的过程。 把工作分析方法引入到课程改革中来就有它特定的意义 重点要分析某项特定的工作的过程、方法以及知识和技术要求等三十五、关于“教学分析”的概念1.教学分析是系统地收集与教学相关的所有信息，2.基于所获得的信息，根据培养目标和要求，依据合理的评价方法，对教学活动的相关因素进行衡量和价值判断。3.探索教学活动的本质和规律，丰富和发展教与学理论，为教育、教学决策提供依据，从而实现对教学活动的调控，以期达到预期目标的过程。三十六、课程改革的内容1.

12、目标的重新定位（知识 能力 情感）；2.教学内容的重新选择和组合（理论 实践）；3.教学模式的改革；4.教学方法的改革 ；5.评价方法的改革。三十七、项目教学法概念项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一个项目是一项计划好的,有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。三十八、项目教学法的特点 项目教学法的突出特点，是将教学过程和具体的工作项目充分地融为一体，围绕具体的项目构建教学内容体系，组织实施教学，提高教学的针对性和实效性。它能在教学过程中把理论和实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，着重培养学生的自学能力、洞察能力、动手能

13、力、分析和解决问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力。三十九、项目教学法的设计要素1情境要素任务要素组织要素过程要素 资源要素 评价要素四十、项目教学法的一般教学步骤选择确定项目名称、内容要求及目标。设计项目任务书任务书。项目小组接受任务和指导教师的辅导教育后 组织讨论分工。学习、搜集、整理项目知识和相关信息。制订设计实施计划。教师指导研讨并点评修改完善项目计划项目 活动计划表。组织实施方案。学生自行检查实训过程、结果 。 师生评价交流，提升项目开发制作的能力与水平项目完成评价表。四十一、实施性教学计划主要包括哪些内容，或者说分几个部分组成的？（看本专业的教学计划就可以了）四

14、十二、十一五期间课程改革的主要任务是什么？（1）树立正确的课程理念，不断强化课程意识，建立职业教育课程不断创新的有效机制。（2）调整、充实德育课程内容，进一步完善德育课程体系；制定语文、数学、外语等主要文化基础课程教学目标；组织开发10大类专业课程，探索构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。（3）强化课程实施的推进力度，促进以课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式，提高教师实施新课程的能力。（4）创新职业学校课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。（5）建立和完善职业教育课程管理的组织和机构，形成国家宏观指导，省统筹负责，各地和职业学校实施的统一协调、各司其职的课程管理新体制。四十三、你们专业的专门化方向有哪些？职业面向是什么？四十四、“五课”教研“两课”评比的具体内容是什么？四十五、你们对“五课”教研“两课” 评比怎么看？