专业剖析和说课的相关说明

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1、专业剖析和说课的相关要求根据督导评估办的要求，本次“专业剖析和说课”既是为3月份的评估回访做准备，也是为2014年我院迎接第二次全面评估打基础，因此，专业剖析和说课要全员参与，做到每个剖析专业责任到人（系主任或教研室主任）、每门课说课责任到人（每位教师都要说一门课及其中的一节课）一、专业剖析报告撰写框架：（会计与审计、市场营销、电子商务、物流管理、室内设计技术、酒店管理、软件技术共计7各专业）（一）专业基本情况开设时间，招生与在校生情况，师资队伍、实践条件、产学合作情况，模式改革、学生就业情况等。（二）专业改革与建设取得的成果（包括专业特色）专业设置与规划定位、专业培养目标、人才培养模式改革、

2、课程体系构建、核心课程改革(课程模式、教学内容整合)、实训基地及教学环境与资源建设、教学团队建设、校企合作平台建设、学生综合素质与职业能力培养、学生就业与服务社会、人才培养质量等情况。提炼专业特色，是指在专业教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，体现了本专业的独特优质风貌。可以在人才培养模式创新、课程体系构建、教学模式改革、校企合作等方面形成特色。特色要得到公认。（三）存在的问题及整改措施借助数据平台，详细分析存在的问题及成因。整改措施：近期、远期，可操作性强，要有保障，有监测的方式。二、回访的专业（会计电算化、汽车检测与维修技术）剖析框架：（一）专业基本情况（内容同上）（二）专家的意

3、见和建议及整改情况（做法与结果）（三）专业改革与建设的拓展及取得的成果（内容同上）（四）目前存在的问题及整改措施（内容同上）三、专业剖析备查材料：专业剖析报告、专业分项自评结果、各种教学档案材料(专业设置文件-申报材料)、专业运行文件(专业教学指导委员会活动材料、产学合作的机构及规章制度、计划与总结等)、教改试点材料、产学研结合材料、毕业生跟踪调研材料、人才培养模式改革材料、课程改革与建设材料、基地建设材料、学生就业材料、专业特色材料等。四、专业剖析的汇报形式：使用多媒体汇报，汇报时间每个专业控制在20分钟以内，专家可以提问。五、专业建设标准参考：一级指标二级指标 建设标准1专业设置与定位1.

4、1专业设置与优化主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研；根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力1.2专业定位专业培养目标定位准确；对知识、能力、素质概念把握准确，分解清晰，知识、能力、素质结构科学；较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求。毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现。1.3 专业发展规划规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力，有专项经费保障；能辐射带动相关专业发展。专业应有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，前景广阔。2人才培养模式创新与课程体系构

5、建2.1 人才培养模式创新与行业企业建立了长效合作机制，构建了订单培养、工学交替、工学结合等人才培养模式，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，人才培养特色鲜明2.2课程体系与结构课程体系与结构体现基于职业岗位分析和工作任务的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求2.3教学内容基础课针对高职特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念；以工作任务组织课程内容，并与国家职业资格标准相衔接；注重职业道德的培养和职业素质的养成；以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学。校企合作开发课程2

6、.4教学资源建设积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作；校企合作开发实训教材3教学方法与教学手段3.1教学设计以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法；探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式3.2教学方法能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践；开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力和素质培养3.3教学手段恰当使用现代教育技术手段促进教学活动开展；网络教学资源建设初具规模，并能经常更新，运行机制良好，在教学和学生自

7、主学习中发挥积极的、实际的作用3.4考试改革引入行业职业资格考核标准，采取社会、企业及学校相结合的考核评价方式，注重过程考核，积极探索适合本专业特点的考试考核模式，考核方式新、改革力度大、效果好4实践教学与能力培养4.1实践教学条件校内外实践教学条件能够满足教学要求；以装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学；能够有效地利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目；积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验4.2职业能力训练实践教学项目经过系统设计，训练内容、考核标准与实际岗位一致或以典型产品和

8、服务为载体设计实践教学项目、内容；在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行；由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导；学生获得与专业相对应的职业资格证书的比例较高4.3毕业顶岗实习毕业顶岗实习时间不少于半年；实习指导大纲、考核标准等健全；由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导；毕业顶岗实习实施与管理效果好5专业教学团队5.1专业带头人具有教授以上职称；学识水平、实践能力、执教能力强；具有一定行业企业经历和影响力；重视教学梯队建设，自觉指导和帮、带青年教师；注重培养良好的团队文化5.2结构

9、与素质团队职称、年龄、学历结构合理；来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师占专任教师的比例不少于50%，逐步达到1：1；专任教师具有一定的行业企业经历或较强的实践能力；有主持或参与的来自相应行业企业的横向课题或生产、技术服务项目；通过鉴定的市级以上技术研发、咨询或服务项目不少于1项5.3教学改革成果与应用承担省部级以上教学改革项目2项以上；有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励2项以上；有国家精品课程或省级精品课程2门以上；教学改革有创新，教改成果应用于专业教学中有明显成效。6人才培养效果与社会声誉6.1招生、录取状况近三年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求；近三年第一志愿考生数

10、与专业招生计划数之比均在90%以上；近三年新生报到率均在90%以上，生源质量高6.2就业率与就业质量近三年毕业生就业率均在90%以上；大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定，6.3用人单位评价用人单位对毕业生综合评价满意率高，评价称职率不低于90%；积极开展深层次的校企合作，专业在行业企业中有较广泛的影响力和较高的知名度。6.4社会服务能够根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，年培训人数不少于专业在校生人数；面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果；教师利用业余时间（假期或双休日）为行业企业

11、和社区提供服务、咨询。7专业特色7.1特色对优化人才培养过程及提高教育质量作用大、效果显著、本专业特有的、在校内外有一定影响、并得到社会公认的项目。五、说课内容框架：（一）课程定位（二）课程设计理念与思路（三）教学内容（四）教学方法与手段（五）教学条件（六）实施样例（相当于一节课的说课内容）（七）考核方法（八）教学效果（九）课程特色六、说课备查材料：说案（说课文字材料）、课程教学大纲（课程标准）、授课计划、课程设计、教案、教材、课件（如果是多媒体授课）、习题库、教科研材料、获奖情况等材料。一次课（一个单元）的课程设计文稿。七、说课汇报的形式及要求： 1、采用PPT，20分钟左右。 2、在一门课

12、的整体说课中，要融入课时说课（即一节课或一个教学项目的实施），一定要与剖析专业特色相吻合。3、课程建设成果要展示课程团队与该课程相关的总体业绩。八、一节课的说课框架参照本学期的单元设计要求进行。九、说课评价标准参考：1课程定位说明本课程的性质、作用明晰，突出课程教学目标及在本专业岗位能力培养中的地位。说明本课程对专业人才培养目标支撑作用，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成所起支撑作用。2理念与思路课程内容设计合理，能以职业能力培养为重点，具有职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质，突出针对性与实用性。3教学内容确定课程基本内容体系，按职业岗位需求选择教学内容，编排有序。体现职业性（课程目

13、标设计与实际岗位工作能力目标一致）、实践性（学习内容和操作与岗位实际操作要求一致性）和开放性（教学做一体化、教学项目化、在做中学、练中学等）的要求。4教学方法根据专业能力要求、课程性质、教学条件和学生特点，选择合理教学方法与手段，要体现学生为主体、突出学生职业能力训练。考核方案设计要科学，说明其考核方法的合理性和科学性。5资源建设展示教学成果，如课改成果（课改经验论文、课题）、与课程配套教材、实训讲义、教学成果、教案、课件、网络等成果）。突出虚拟实训、自主学习等资源。6教学效果学生作品展示，职业资格证书情况或专业技能水平证书获取情况及相应技能大赛获奖情况等。注：1. 请主任将专业剖析、说课责任人名单（信息包括：专业名、课程名及其相应的负责人名）于1月20日报到教务处信箱。2. 另附黑龙江农业经济职业学院去年评估时专业剖析和说课的PPT供参考。教务处2013-1-14