行测四大板块应考策略

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1、数字整除特性题目规律分析例题：下列哪项能被11整除？A. 937845678 B . 235789453 C . 436728839 D . 8673922679 + 7 + 4 + 6 + 8 = 343 + 8 + 5 + 7 = 2334 - 23 = 11所以答案是A所有的奇数位置上的数之和一所有偶数位置上数字之和=11的倍数那么这个数就能被11整除。这类题目属于数字整除特性题目我们这里就顺便介绍几个这样的规律：(1) 1与0的特性：1是任何整数的约数，即对于任何整数a，总有1|a.0是任何非零整数的倍数，a尹0,a为整数，贝U a|0.(2) 若一个整数的末位是0、2、4、6或8,则

2、这个数能被2整 除。(3) 若一个整数的数字和能被3整除，则这个整数能被3整除。(4) 若一个整数的末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除。(5) 若一个整数的末位是0或5,则这个数能被5整除。(6) 若一个整数能被2和3整除，则这个数能被6整除。(7) 若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的2倍，如果差是7的倍数，则原数能被7整除。如果差太大 或心算不易看出是否7的倍数，就需要继续上述截尾、倍大、 相减、验差的过程，直到能清楚判断为止。例如，判断133是否7的倍数的过程如下：13-3X2 = 7,所以133是7的倍数；又 例如判断6139是否7的倍数的过程如下：613 -9

3、X2 = 595，59 -5X2 = 49，所以6139是7的倍数，余类推。(8) 若一个整数的未尾三位数能被8整除，则这个数能被8整除。(9) 若一个整数的数字和能被9整除，则这个整数能被9整除。(10) 若一个整数的末位是0，则这个数能被10整除。(11) 若一个整数的奇位数字之和与偶位数字之和的差能被11 整除，则这个数能被11整除。11的倍数检验法也可用上述检查7 的割尾法处理！过程唯一不同的是：倍数不是 2而是1 !（12 ）若一个整数能被3和4整除，则这个数能被12整除。（13）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位 数的4倍，如果差是13的倍数，则原数能被13整除。如

4、果差太 大或心算不易看出是否13的倍数，就需要继续上述截尾、倍大、 相加、验差的过程，直到能清楚判断为止。（14）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位 数的5倍，如果差是17的倍数，则原数能被17整除。如果差太 大或心算不易看出是否17的倍数，就需要继续上述截尾、倍大、 相减、验差的过程，直到能清楚判断为止。（15）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位 数的2倍，如果差是19的倍数，则原数能被19整除。如果差太 大或心算不易看出是否19的倍数，就需要继续上述截尾、倍大、 相加、验差的过程，直到能清楚判断为止。（16）若一个整数的末三位与3倍的前面的隔出数的差能被17

5、 整除，则这个数能被17整除。（17）若一个整数的末三位与7倍的前面的隔出数的差能被19 整除，则这个数能被19整除。（18）若一个整数的末四位与前面5倍的隔出数的差能被23（或29）整除，则这个数能被23整除。资料分析测验的答题策略和应试办法做资料分析题，很关键的一点是不要被文字、图形或者表格之类的形式所迷惑，首先要 充分注意到这些资料的归类性（分类）、数据性（各种各样的数字）、统计性和计算性；然后 再根据考题的要求，对这些资料所提供的事件性质、类别、数据、比较情况等各种有效信息进 行相关分析、综合分析与加工分析，并做一定的推理判断和运筹计算，之后针对每一段资料后 的每一道题进行选项甄别，

6、在提醒自己注意防范“陷阱”的基础上尽快准确而迅速地找出答案。 具体而言，主要有以下三个方面的要点需要充分注意：第一，要根据已知的资料分析题特点来进行应试。资料分析的内容一般包括三个部分： 一是对某项工作任务的进展或完成情况做出评价和判断，如对政策、计划执行情况的调查和监 督；二是对被研究对象的统计规律、现象之间的依存关系及依存程度的规律等加以揭示和阐述； 三是对被研究对象的未来发展趋势及其变化特征进行预测或推断。在资料分析测验中，资料后面的每一个问题都是依据资料的内容而设计的。试题的难度一般分为三个等级，即容易的、较 难的与难的。在做题时，一方面要运用快速阅读的技能迅速完成从考题中获取资料信息

7、的任务， 另一方面要在获取资料信息的同时，迅速、敏锐而准确地判出考试的用意和侧重点，并由此同 步注意到和把握住不同资料信息之间的相互关系，如不同分类及相应数据之间的相互关系，然 后运用数学运算中解答应用题的思维方式和方法来“做应用题”一一只是到这一步的时候必须 同资料后面的具体考题联系起来而已。这里有一点还需要注意，那就是在公务员考试中，资料分析一般不会出特别难的题，因为它只是一种对考生分析和量化比较能力的考察。因而在大多时候，在大部分的题型中考生可 以将自己仅仅局限在具体的题目中，通过对具体数据的比较和一种可能的量化推断，对题目后 的问题作出解答。因为这部分题目偏重于计算，因而费时较多，这就

8、要求考生必须在前面的题 目中加快速度，在保证正确率的前提下，为这部分题目保留更充分的答题时间。不过，资料分 析也就仅限于统计表、统计图和文字资料所涉及的几个问题，其变化幅度及其题型的灵活性并 不是很大，因而，客观地说，还是比较容易把握的。考生只要在考试前熟悉这类题目，对资料 分析的特点和一些比较常见的解题技巧有一个大致的理解，就可以避免在公务员考试过程中出现措手不及的情况，保持良好的考试心态，保证正常发挥。第二，对于图表或者文字图表混合形式的资料，要根据它们的特点来悉心解读不同标识、 图像、表格或者其他形象表示的本身含义和相关含义，搞清楚每一个数字、箭头、曲线、方位的实际含义和彼此之间的内在关

9、系，特别是事理关系和数理关系。然后，迅速阅读资料后面的 考题并结合这些考题的信息，快速、准确地揣摩出考试的用意或意图，特别是迅速而准确地搞 清楚每一道题到底是关于事理推导的还是关于数理推演或计算的，由此确保做到心中有数。随 后，再稍微细心地辨别每道题下的四个选项，撇去干扰项，快速、准确地选择正确答案。言语理解与表达测验的答题策略和应试办法应对言语理解与表达的测验，最重要的是要抓住言语理解与表达的实质、特点和要求来 考虑如何发挥出自己的水平。 言语理解与表达的实质就是以人脑的视听思写说系统为能动处理 器和反应器、以语言文字为媒介和载体，进行信息获取、加工、处理与传达，进行发现、认识、 沟通和交流

10、等活动。这是人际互动的最重要方式和基本途径，也是从事公职工作所必需的最基 本能力和最起码本领。这就决定了确保每个公务员在这方面都必须有符合工作需要的本领成为 最起码的要求；也决定了进行这样的测验就是按照胜任公务工作所需的一般言语理解与表达能 力的标准，通过片段阅读和短文章阅读两种途径，对考生在言语理解与表达上的实际水平进行 科学的测量评定。一方面是考察考 生在言语感知及由此在头脑中建立语义等过程的速度和质 量，另一方面是考察考生运用逻辑工具、修辞手段、语法规则来选择词语、构造语句、组织表 达乃至形成文字以表情达意的速度、效度和准确度。因此，考生在考试中就有如下几点需要注意：首先，要注意以敏锐、

11、准确的思维反应来审题和断题，并迅速作答。这也就是说，审题 时要做到快速浏览题干，迅速感知题干所含的主要意思，准确断定题干主要意思的具体内容和 层次或类别，而且还要敏锐地捕捉到出题的用意所在；然后要迅速浏览四个选项，不仅要迅速 感知不同选项的不同含义，而且要准确地判知哪一个选项最切合题意。具体而言，就是一旦看到或听到一个词、一句话、一段话、一个篇章，就能快速、准确地领会其中要义、实质以及“话 外音”或“题外话”；一旦获得或者抓住了一个来自语言媒介的信息，就能够快速、准确地找 到一个或一组词、一句话，既包括揭示其中的要义、实质乃至所谓的“话外音”，又包括传达 出自己的意思、倾向。由此来审定题干和选

12、项并作出正确的解答。其次，要避免误解主干题意和选项含义以及两者之间的对应关系，特别要防止踏入故意 设置的测试“陷阱”。为此，要依托于自身的语文素养、分析能力、社会经验和职业理解等内 在条件，准确、完 整地理解与运用词语并进行相应的综合性思考和规范化表达，尽量形成和发 挥出较高的言语水平。总之，在做题时，要联系起过去所学的语文知识和所练的应试技能，对考题进行语法、 语义、修辞、逻辑等等一系列的分析、综合、判断、推理，以把握考题的关键和要求，同时也 调动和准备好相应的内容来进行答题。判断推理测验的答题策略和应试办法判断推理测验具体方式是非常多的，但在2006年中央、国家机关公务员录用考试行政职业能

13、力测验中则主要选用了其中的四种，即图形推理、定义判断、类比推理和演绎推理。要做 好这几类题型的测验，大致说来有如下几个方面的要点需要注意：首先，对于图形推理题，要根据考卷中列出测验题的类型、具体范例来迅速确定做题的 基本策略和具体思路。在实际测验中一般都会把十道图形题分成两种或三种类型，而且每种类 型也不是固定不变的，特别是具体的考题即使是在同一类型范例内也是完全基于不同的图形认 知和逻辑推理的，所以在做题时不能用一种知识或技巧来审题，而要运用比较、分析等多种思 维方法来辨析同一类图形的相同和不同之处，然后再找出正确答案。其次，对于定义判断题，要根据题干给定的定义进行分析与判断，从而准确把握一

14、个概 念的含义，并根据这个含义来分析、判断某种现实事物或事情，从定义与事物或事情之间找准 正确的逻辑关系与义理，然后在题干与四个选项之间进行具体分析、思考等等严谨的逻辑思维。这样才能较好地找到正确答案。再次，对于类比推理题，要运用自己的知识积累和思维能力弄清题干中一对相关词或词 组（短语）所蕴含的逻辑关系，即类推两个词或词组的共同属性，然后在备选答案中找出一对 与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词，具有启发思想、举一反三、触类旁通的作用。类比推 理题对技能性要求并非很高，但却是对人的思维清晰度、思维辨析能力等心理品质极有效的检 测。所以，做这类试题时最重要的就是保持平静和清朗，搞清事理原貌就没有

15、多大的难度了。 这里还有几个小技巧可以在做题时参考应用：一是注意各种关系之间的细微差别。词与词之间 的关系是各种各样的，其中有些关系是非常接近的，容易混淆，应注意区别。另外，一般来说， 词语之间的关系都是有顺序的，不能颠倒。例如，整体与部分的关系就不能是部分与整体的关 系。二是认真审题，看完全题再答题，切勿认为类比推理题比较简单，就匆忙选择答案。三是 提高类比推理结论的可靠性需要注意增加共有或共缺属性的数量，类比对象不能有与类比推理属性相矛盾的属性等。最后，对于演绎推理题，就要使出基于逻辑知识和技能的浑身解数了，因为这类题的实 际难度是很大的。逻辑能力高低决定着在此处的考试会有什么样的质量和水

16、平。具体而言，在 做演绎推理时，就是要先准确地把握住考题给定的逻辑前提一一实际就是具体的概念含义或理 论观点或事实论据，然后要根据考题的要求从这个给定的前提出发进行逻辑推演，或者将已知 定义推及其他事物和事理，或者在这个前提下进行第二段推论而在选项答案上进行第三段推 论，然后再完成按要求所进行的演绎推理解答。演绎推理题的难度虽然比较大，但事实上，只 要保持清醒、平和的心态，综合运用相关知识和相关技能，一般都可以做得比较好。这是因为， 心理平静将非常有助于逻辑思维保持必要的清晰明朗，也有助于调动所知的形式逻辑知识如三段论、同一律、排中律、矛盾律等切实有效地参与到逻辑过程之中，从而提高逻辑思维的运作 成效，当然也就能够把这样的考题做得很好了。