天的怀念公开课版人教新版PPT

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1、1 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。尽心。幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一

2、。“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”2秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生3 史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户,1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一年发表第一篇小说篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，其后陆续发表了，其后陆续发表了我们的角落我们的角落在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上、山顶山顶上的传说上的传说等小说。其中等小说。其中

3、我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国年全国优秀短篇小说奖。著有散文集优秀短篇小说奖。著有散文集我与地坛我与地坛秋天的怀念秋天的怀念病隙碎笔病隙碎笔4生词预习生词预习瘫痪瘫痪（tn hun）侍侍弄弄（sh）整整宿宿（xixi）憔悴憔悴（qio cu）捶捶打（打（chu）央央求（求（yng）诀诀别别（ju）淡淡雅雅（y）烂漫烂漫（lnmn）絮絮叨叨（絮絮叨叨（x x do do）翻来翻来覆覆去去（ff）暴暴怒怒（n）沉沉寂（寂（chn）敏敏感（感（mn）翻来覆去：翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。絮絮叨叨絮絮叨叨:形容说

4、话罗嗦，唠叨形容说话罗嗦，唠叨。喜出望外：喜出望外：望：希望，意料。遇到出乎意料的喜事望：希望，意料。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。而特别高兴。5带着问题朗读带着问题朗读1课文主要写了什么事？你读出了作课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现者怎样的情感？请找出表现“我我”内心内心情感的句子或词语。情感的句子或词语。2.课文几次写到秋天，为什么题目叫课文几次写到秋天，为什么题目叫“秋天的怀念秋天的怀念”？整体感知61课文主要写了什么事？你读出了作者怎课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现样的情感？请找出表现“我我”内心情感的句内心情感的句子或词语。子或词语。记叙了

5、记叙了“我我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人故事以及我对母亲的深切怀念。的感人故事以及我对母亲的深切怀念。感受到了作者对母亲的感受到了作者对母亲的怀念、思念怀念、思念之情，之情，自责、自责、内疚、悔恨、痛苦内疚、悔恨、痛苦之情之情,领悟生命意义的领悟生命意义的豁然达观豁然达观。感情基调是感情基调是深沉而忧伤深沉而忧伤。整体感知72.课文几次写到秋天，为什么题目叫课文几次写到秋天，为什么题目叫“秋天的怀秋天的怀念念”？“秋天的怀念秋天的怀念”的含义是什么？的含义是什么？文中两次写到

6、秋天。文中两次写到秋天。“秋天秋天”不仅点明了不仅点明了故事发生故事发生的时间的时间，而且，而且“秋天秋天”也是也是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的不幸遭遇、暗淡心情的写照写照，“秋天秋天”又隐喻着又隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀生命的成熟、思想感情的沉淀。“秋天的怀念秋天的怀念”表层含义表层含义是：是：回忆的往事发生在秋回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念天，表达的是对母亲的怀念，深层含义深层含义是：暗示着作者经是：暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，亲去世后，在秋天菊花绽放的季节，才真正体会了母爱的在

7、秋天菊花绽放的季节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。文章以此为题，文章以此为题，概括了文章的主要内容，突出了文章概括了文章的主要内容，突出了文章的主题的主题，抒发了作者对母亲的深切怀念，表现了作者对生，抒发了作者对母亲的深切怀念，表现了作者对生命的感悟：以积极乐观的态度，坚强勇敢地生活。命的感悟：以积极乐观的态度，坚强勇敢地生活。整体感知8标题有什么含义和作用标题有什么含义和作用1含义：含义：表面含义表面含义+深沉含义（比喻义、引深沉含义（比喻义、引申义、象征义申义、象征义 联系文章中心答题）联系文章中心

8、答题）格式：格式：表面上指表面上指，实际上指，实际上指，或象，或象征征2作用作用：（：（1）作为线索，贯穿全文，推动情）作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。节发展，使文章结构严谨。（2）概括文章的主要内容，突出文章的主题。）概括文章的主要内容，突出文章的主题。（3）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（4）含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启）含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性，（指题目中运用比喻、拟人、发性和趣味性，（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的）象征手法的）9自主合作自主合作品味赏析品味赏析1.文章是怎样写母亲的？圈划、朗读有

9、关母文章是怎样写母亲的？圈划、朗读有关母亲的神态、动作、心理、语言等描写，作好亲的神态、动作、心理、语言等描写，作好简单批注。读一读感动你的句子，说一说感简单批注。读一读感动你的句子，说一说感动你的理由。动你的理由。101.母亲悄悄地躲出去，在我看不见母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。的地方偷偷地听着我的动静。动作动作描写，描写，“悄悄地躲悄悄地躲”表现的是表现的是母亲理解儿子痛苦需要发泄，甚至母亲理解儿子痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，需要一个人发泄，“偷偷地听偷偷地听”表表现的是母亲对儿子的担忧、牵挂和现的是母亲对儿子的担忧、牵挂和关切，这两处动作描写生动形象地关切，

10、这两处动作描写生动形象地写出母亲疼痛不已的揪心，赞美了写出母亲疼痛不已的揪心，赞美了深沉无私的母爱。深沉无私的母爱。112.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活活”动作和语言动作和语言描写，描写，“扑、抓扑、抓”写出母亲怕儿写出母亲怕儿子轻生，急切想要抓住儿子的心理，表现母子轻生，急切想要抓住儿子的心理，表现母亲对儿子强烈的爱，亲对儿子强烈的爱，“忍住忍住”则表现了母亲则表现了母亲的坚强，语言描写的坚强，语言描写“咱娘俩一块好好活咱娘俩一块好好活”一一方面是方面是劝慰劝慰儿子要坚强活下去，更表现的是

11、儿子要坚强活下去，更表现的是母亲的坚强母亲的坚强，为了儿子，作为母亲首先得活，为了儿子，作为母亲首先得活下去。这处动作语言描写生动表现了一个处下去。这处动作语言描写生动表现了一个处于病痛中的母亲于病痛中的母亲伟大无私的爱和坚韧顽强的伟大无私的爱和坚韧顽强的性格性格。123.母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊北海的菊花开了，我推着你去看看吧。花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴她憔悴的脸上现出央求般的神色。的脸上现出央求般的神色。“挡挡”是是动作动作描写，母亲描写，母亲唯恐唯恐飘零的落叶又飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的细心细心和和关爱关

12、爱。“憔悴憔悴”“”“央求央求”是是神态神态描写，描写，“憔悴憔悴”形形象写出绝症晚期对母亲象写出绝症晚期对母亲身体的折磨身体的折磨，又写出儿子，又写出儿子残疾又绝望的状态对母亲残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨心理的折磨，母亲是，母亲是身身心疲惫心疲惫。“央求央求”则形象写出母亲则形象写出母亲极度渴望极度渴望陪我陪我去看菊花的心理。这处动作神态描写再次生动地去看菊花的心理。这处动作神态描写再次生动地表现表现深沉无私的母爱深沉无私的母爱。134.还记得那回我带你去北海吗？还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一脚踩扁一个”语言语言描写，

13、母亲清楚地记得儿子童年描写，母亲清楚地记得儿子童年的故事，再次表现伟大的母爱。的故事，再次表现伟大的母爱。14 5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼，她比我还敏感。一类的字眼，她比我还敏感。心理心理描写，母亲对描写，母亲对“跑、踩跑、踩”一类字一类字眼的敏感眼的敏感，实际上是怕这类词触及我敏实际上是怕这类词触及我敏感的神经，担心我因瘫痪而伤心，这感的神经，担心我因瘫痪而伤心，这处描写生动地写出了母亲的处描写生动地写出了母亲的细心体贴细心体贴，表现深沉无私的母爱。表现深沉无私的母爱。15 描写类句子赏析格式描写类句子赏析格式用了用了.描写，描写，词生动形象写词生

14、动形象写出了出了特点、情形、心理，表现特点、情形、心理，表现了了心情、性格、品质等（抒发心情、性格、品质等（抒发了了感情）。感情）。162.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质母亲品质的写照，菊花的写照，菊花热烈深沉，是热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照，母亲爱花，我看菊，母亲爱花，我看菊花是花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀。烂漫的菊花也正是。烂漫的菊花也正是生命活生命活力力的最好表现。的最好表现。结构上：照应前文，与前文形成对比。引起结构上：照应前文，与前文形成对比。引起对母爱

15、的赞美。对母爱的赞美。内容上：菊花象征着母亲对我的内容上：菊花象征着母亲对我的爱爱，表达对，表达对母亲的母亲的怀念怀念,另一方面，作者也从菊花中得到另一方面，作者也从菊花中得到启启示，示，领悟到母亲对我的愿望：要好好活，深化领悟到母亲对我的愿望：要好好活，深化了主题。了主题。173.结尾重复母亲结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”的话，有什么的话，有什么深意？深意？前面母亲说前面母亲说“好好儿活好好儿活”是指母子俩都要战胜是指母子俩都要战胜病魔。我说的病魔。我说的“要好好活要好好活”是指为了母亲，我和是指为了母亲，我和妹妹坚强地活下去，即面对人生的挫折妹妹坚强地活下去，即面对人生的挫折,要珍爱生要

16、珍爱生命，要好好活下去命，要好好活下去,对自己要有希望（坚强自信）。对自己要有希望（坚强自信）。结尾重复母亲的话，结尾重复母亲的话，表明作者感悟到了母爱，表明作者感悟到了母爱，感悟到生命的意义，理解了母亲当年的苦心：身感悟到生命的意义，理解了母亲当年的苦心：身残志坚，认真生活，善待生命，这句话写出了母残志坚，认真生活，善待生命，这句话写出了母亲对作者的巨大影响，表现了作者对母亲的深切亲对作者的巨大影响，表现了作者对母亲的深切怀念，从而揭示主旨。怀念，从而揭示主旨。18 课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好

17、好活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨19 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿

18、子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。的母亲。拓展阅读拓展阅读20深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没

19、有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子21黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。22文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀23拓展阅读拓展阅读24 拓展阅读拓展阅读25 摇着轮椅在园中慢

20、慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。-我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读26 刚才的发言，如刚才的发言，如有不当之处请多指有不当之处请多指正。谢谢大家！正。谢谢大家！