中考记叙文专题之写作手法

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1、中考记叙文阅读之中考记叙文阅读之写作手法写作手法伊川县实验中学伊川县实验中学 李庆格李庆格12021/3/10中考真题回放中考真题回放(河南河南 2016年年)母亲养蜗牛母亲养蜗牛 10.细度文章划线句，任选一个角度分析作者是如何表现人物心理的？人物描写人物描写(河南河南 2014年年)看自行车的女人看自行车的女人 9.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以第段为例进行分析.（4分）夹叙夹议夹叙夹议(河南河南 2013年年)放学放学 8.第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历作了铺垫?（2分）铺垫铺垫(河南河南 2011年年)漓江情韵漓江情韵 10.“我”见到摇船人时,为什么

2、“兴致顿时于跌落下来”?这样写的目的是什么?（4分）欲扬先抑欲扬先抑近七年考过四次近七年考过四次22021/3/10中考真题回放中考真题回放 重庆重庆B 2017年年:艾叶香中寻玉佩艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（4分）伏笔伏笔 杭州杭州 2017年年:回家回家 7.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答（2分）伏笔暗示伏笔暗示 广州广州2017年年:龙虎斗龙虎斗 9.本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请对此加以分析（4分）正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合 10.对小田一郎的死，作者在文中已做了多次

3、铺垫，请具体分析。（4分）铺垫铺垫20172017年是全国中考热点年是全国中考热点32021/3/10初中语文教学大纲初中语文教学大纲 阅读：阅读：3.整体整体感知课文，体会作者的态度、观点、感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的感情，理解课文的内容内容和思路，领会词句和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语容、语言和言和写法写法有自己的心得，能提出看有自己的心得，能提出看法或疑问。法或疑问。即：我们不但要在阅读中了解文章写了什么，还应即：我们不但要在阅读中了解文章写了什么，还应该了解怎么写和为什么这样写？该了解怎么写和为什么这样

4、写？42021/3/10中考记叙文阅读中考记叙文阅读写写作手法作手法52021/3/10记叙文常见的写作手法记叙文常见的写作手法记叙记叙描写描写说明说明议论议论 夹叙夹议夹叙夹议 如如看自行车的女人看自行车的女人抒情抒情记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙记叙的详略记叙的详略 如：如：曹刿论战曹刿论战描写对象描写对象描写角度描写角度人物描写：语言、动作、神态、人物描写：语言、动作、神态、外貌、心理外貌、心理环境描写：自然环境描写、环境描写：自然环境描写、社会环境描写社会环境描写正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）一、一、表

5、达方式表达方式如：如：孔乙己孔乙己62021/3/10二、修辞手法：二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语反语顺口溜：顺口溜：排比拟三大家，两反两问对着夸排比拟三大家，两反两问对着夸记叙文常见的写作手法记叙文常见的写作手法72021/3/10三、表现手法：三、表现手法：1.1.象征象征 如如海燕海燕 2.2.联想、想象联想、想象 如如天上的街市天上的街市 3.3.前后呼应前后呼应 如如背影背影 4.4.衬托（正衬、反衬）如衬托（正衬、反衬）如爱莲说爱莲说 5.5.欲扬先抑

6、欲扬先抑 如如阿长与阿长与 6.6.托物言志托物言志 如如陋室铭陋室铭 7.7.借景抒情借景抒情 如如 朱自清的朱自清的春春记叙文常见的写作手法记叙文常见的写作手法82021/3/10三、表现手法：三、表现手法：8.8.以小见大以小见大 如如散步散步9.9.动静结合（以动衬静）如动静结合（以动衬静）如沁园春沁园春 雪雪10.10.虚实结合虚实结合 如如沁园春沁园春 雪雪11.11.设置悬念设置悬念12.12.对比对比 如如故乡故乡13.13.伏笔（暗示）如伏笔（暗示）如爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了14.14.铺垫铺垫 如如故乡故乡记叙文常见的写作手法记叙文常见的写作手法92021/3/10典例

7、分析典例分析(一一)重庆重庆B 2017年年:艾叶香中寻玉佩艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。结合前后文分析其作用。（4分）分）分析：紧扣原文找伏笔。看文章第六段分析：紧扣原文找伏笔。看文章第六段 再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇

8、。回来后，变戏法似的做出了艾玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。102021/3/10典例分析典例分析(一一)重庆重庆B 2017年年:艾叶香中寻玉佩艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。出来，并结合前后文分析其作用。（4分）分）【答案答案】“清明节前几天清明节前几天,我看见奶奶戴起那我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩多年

9、未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后去了一趟老镇。回来后,变变戏法地做出了艾叶饼。戏法地做出了艾叶饼。”（1分）分）这句话暗示玉心佩已被卖掉这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面。换成了米面。(1分分)为后文没找到玉心佩作铺垫为后文没找到玉心佩作铺垫;（1分）表现了奶分）表现了奶奶对家人的关爱和善良。（奶对家人的关爱和善良。（1分）分）112021/3/10典例分析典例分析(二二)守电话的母亲守电话的母亲 选选文第段主要运用了哪种写作手法文第段主要运用了哪种写作手法?请结合内请结合内容分析其表达效果？（容分析其表达效果？（4分）分）吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆在饭桌吃饭的时候，天已经黑透

10、了。母亲把手机摆在饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主要任务。吃完了一碗饭，她起身匆盯手机就是她的主要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像按照灯似地，眼睛就像按照灯似地，“刷刷”地一下，先找手机，看地一下，先找手机，看看有没有动静。看有没有动静。吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电视。往日吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电视。往

11、日这个时候，是她最悠闲清静的时光，边看电视，边等这个时候，是她最悠闲清静的时光，边看电视，边等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没有心思儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没有心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。122021/3/10典例分析典例分析(二二)守电话的母亲守电话的母亲 选选文第段主要运用了哪种写作手法文第段主要运用了哪种写作手法?请请结合内容分析其表达效果？（结合内容分析其表达效果？（4分）分）【答案答案】对比手法。写母亲今晚的状态对比手法。写母亲

12、今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯同时写她往常此时的生活习惯，形成鲜明形成鲜明的对比的对比，突出她因担心错过孩子电话而心突出她因担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。表现了她对儿子的爱。132021/3/10典例分析典例分析 (三三)放学放学（2013 河南）河南）8.第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫?(2分分)【答案答案】他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。（指甲里全是黑的。（1分）分）只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了只要十五分钟的路，你走了一

13、小时零十分，你做什么了?（1分）分）一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：怎么啦进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：怎么啦?妈妈生气地说：怎么啦妈妈生气地说：怎么啦?还问怎还问怎么啦么啦!你过来给我坐下你过来给我坐下!安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。你到哪里去了你到哪里去了?审问开始。没审问开始。没有呀。

14、安安睁大眼睛。有呀。安安睁大眼睛。只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?真真的没有呀的没有呀!安安渐渐生气起来，声音开始急促，我跟米夏儿、克利斯、史提方一起安安渐渐生气起来，声音开始急促，我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀!他气愤地站了起来。看样子他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗孩子没说谎。安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗?安安点安安点点头我知道，可是我真的哪里都没有去。点

15、头我知道，可是我真的哪里都没有去。142021/3/10技法指导技法指导（一）信息的筛选与概括（一）信息的筛选与概括如：伏笔、铺垫、暗示等。如：伏笔、铺垫、暗示等。1.紧扣文本抓住关键词句加紧扣文本抓住关键词句加以概括；以概括；2.根据分值分条作答。根据分值分条作答。（二）写作手法的判断与作（二）写作手法的判断与作用分析用分析1.写作手法的判断应紧密结写作手法的判断应紧密结合文本具体分析；合文本具体分析；2.作用分析应紧扣作用分析应紧扣人物形象人物形象、作者情感作者情感、文章主旨文章主旨，同，同时应注意结构上的（铺垫、时应注意结构上的（铺垫、推动、引出下文等）作用。推动、引出下文等）作用。15

16、2021/3/10即时训练即时训练 胡记面馆胡记面馆（2017 济宁）济宁）小小说主要运用了对比手法，试举一例分析其作用？说主要运用了对比手法，试举一例分析其作用？（4分）分）示例一示例一:胡良开分店前期生意红火胡良开分店前期生意红火,后来入不敷出后来入不敷出,回回归传统后生意仍然红火归传统后生意仍然红火。前后对比前后对比,使小说情节跌使小说情节跌宕起伏宕起伏,也凸显了主题：人要坚守底线、讲诚信。也凸显了主题：人要坚守底线、讲诚信。示例二示例二:胡良破坏规矩经营失败胡良破坏规矩经营失败,老胡坚守优良传统老胡坚守优良传统生意兴隆生意兴隆,两个人物形成对比两个人物形成对比,暗示了主题：坚守底暗示了

17、主题：坚守底线、诚信经营线、诚信经营。(分析合理即可。举例分析合理即可。举例2分分,分析作分析作用用2分。共分。共4分分)162021/3/10课堂拓展课堂拓展写作手法的其它考题例举写作手法的其它考题例举 1.（2017 江西）秋雨简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感？2.有一种嫉妒叫仰望从写作手法的角度分析第段在文中的作用？3.丁香花本文与宗谱的紫藤萝瀑布在写法上有何相似之处？4.（2016绥化）超重以第段为例，分析本文是如何体现作者的理性思考的？172021/3/10课堂拓展课堂拓展写作手法的其它考题例举写作手法的其它考题例举 5.（2017 成都）最后的常春藤小说略去了

18、贝尔曼先生画“最后的常春藤”的过程，有何作用？6.我只能陪你到这里文中先写“我”为女儿打伞，后又写“我”为女儿送伞，协议写有何作用？7.（02017岳阳）匀速碰跑文章第六段描写跑道上三三两两的人群的表现，这样写有何用意？试结合全文简要分析。8.（2017栆庄）嘱托小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。182021/3/10课堂小结课堂小结写作手法的答题技巧：写作手法的答题技巧：1.1.信息的筛选与概括；信息的筛选与概括；2.2.写作方法的辨析及作写作方法的辨析及作用。用。应考思想：应考思想：1.1.认真审题，明确出题认真审题，明确出题意图；意图；2.2.192021/3/10达标检测达标检测

19、13小说结尾写那大块牛肉竟然是一块姜，其实这并不突然，作者在前文小说结尾写那大块牛肉竟然是一块姜，其实这并不突然，作者在前文已有几处暗示，请找出并简要概括。（已有几处暗示，请找出并简要概括。（3分）分）【答案答案】碗里有好几块牛肉，其中有一块特别大，有点异常；师傅打碗里有好几块牛肉，其中有一块特别大，有点异常；师傅打饭时手没有抖，将大块牛肉放在了他的碗里，暗示师傅可能知道那是饭时手没有抖，将大块牛肉放在了他的碗里，暗示师傅可能知道那是块姜；那深酱色的肉，吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相块姜；那深酱色的肉，吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似；他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉似；他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉,暗示这可能不是牛肉。暗示这可能不是牛肉。（任选三处作答，意思相同即可（任选三处作答，意思相同即可）14.本文第段为什么写二狗子的本文第段为什么写二狗子的 吃饭特别快吃饭特别快?这样写有什么作用？（这样写有什么作用？（4分）分）【答案答案】写二狗子的写二狗子的 吃饭特别快与吃饭特别快与“他他”的细嚼慢咽把最好的留到最后的的细嚼慢咽把最好的留到最后的做法作对比，突出了做法作对比，突出了“他他”热爱生活、先苦后甜的优秀品质。热爱生活、先苦后甜的优秀品质。阅读阅读碗底香碗底香回答下列问题：回答下列问题：202021/3/10212021/3/10