第7课启蒙运动学案教师版

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1、 第7课 启蒙运动编制:黄艳红 审核:陈冬姣 杨凤辉 班级: 姓名：【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学习目标】。了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的观点及其代表作。分析概括启蒙运动对人文主义思想的发展3。比较体会启蒙思想家的进步主张,理解进步思想对于社会发展的重要意义【课时安排】2课时【自学引导】一。 理性时代的到来。 背景：经济：资本主义的发展；政治：资产阶级壮大,反对封建专制和教会压迫的愿望强烈;思想文化：文艺复兴和宗教改革推动人文精神发展；重要条件：自然科学取得重大进展2。 概念：17、18世纪西方资产阶级在思想领

2、域掀起的反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。以法国为中心. 兴起与发展：1世纪,英国出现早期启蒙思想;8世纪，法国出现启蒙运动高潮;0世纪，启蒙思想影响美洲、亚洲。4.核心：理性主义(理性：人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物）.旗帜:民主、科学、自由、平等、博爱、人权、法治6主要理论：天赋人权学说、三权分立学说、社会契约论、人民主权学说特别提醒：（1）文艺复兴的关注点是“人”，是人的发现,启蒙运动的关注点是人构成的“社会，是人的保障.（2)近代西方思想解放运动反对教权主义、反对罗马教会的精神独裁、反对教廷对世俗的干涉，但是都没有否定宗教。总而言之是反教会而不反宗教信仰。启

3、蒙(elighe）的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物,只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系,为资产阶级革命准备了思想条件.二. 法国的启蒙思想家1伏尔泰：自由与平等。更尖锐地批判现存制度,更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。()启蒙运动的领袖；代表作哲学通信路易十四时代等。（2）观点主张： 猛烈抨击天主教会; 反对君主专制，倡导君主立宪 ；提倡“天赋人权（人生来平等

4、自由) ；相信法律以人性为出发点,法律面前人人平等。2. 孟德斯鸠：法的精神。(1）近代有关国家和法的理论的奠基人；代表作论法的精神。（2）观点主张:提出三权分立学说（国家权力分为行政权、立法权、司法权,分别由国王、议会、法院掌握;三权分立，彼此制衡);法律应当是理性的体现。三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则.3. 卢梭：社会契约启蒙思想家中最为激进的民主主义者.(1）革命思想的先驱;代表作社会契约论等。(2）观点主张:天赋人权（人生而自由）;人民主权(国家主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他);人类不平等的根源是财产的私有.特别提醒：启

5、蒙运动中的许多思想虽然在介绍某些思想家时提及,但它未必是某个思想家的独创与唯一。例如，伏尔泰提倡“天赋人权,卢梭也提倡“天赋人权”，没有言及孟德斯鸠,而孟德斯鸠也肯定“天赋人权”；孟德斯鸠的分权思想在英国思想家洛克那里可以看到,卢梭的社会契约论也源于英国思想家霍布斯。思想家在某个领域达到一种高度,而其他思想家或多或少也有相应的思想.三.启蒙运动的扩展康德：人非工具。应当以人为本，人的一切活动归根结底是为了人的福祉，人是一切发展过程的最终价值取向。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。（)德意志哲学家，代表作纯粹理性批判（）观点主张:认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。他强调

6、人的重要性，人就是人,不是达到任何目的的工具。他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但自由和平等只能在法律范围之内。四. 启蒙运动的意义:是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治.推动资产阶级革命，传播了自由和平等思想。极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用.以孟德斯鸠、伏尔泰等人为主将的启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制

7、度、建立资产阶级“理性王国、根据资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。这一思想解放运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。特别提醒：人文精神的发展是一个漫长的过程，并非一蹴而就，也非停滞不前，他与社会政治经济的发展也休戚相关。例如启蒙思想，法国启蒙思想是建立在英国启蒙思想基础上的,并有了进一步的发展,它为西方资产阶级革命所采用，但是建构的社会并非完美,在实践中，在发展中,有一个不断完善的过程,完美是追求，完善是过程。对历史的评判不能以静止的完美为标准，而应该以动态的完善为着眼点,肯定历史中的进步,而不应苛求历史的

8、完美。【预习自测】1.启蒙运动产生的根本原因是（ ) .文艺复兴运动奠定的基础 B.资产阶级力量的壮大C资本主义经济的发展 D封建专制统治的腐朽2雕塑家罗丹在博物馆面对一些人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是（ ）A.以理性的方法,思考人类社会的现象 B。提倡归纳或实验的方法、尊崇人文主义,否定天主教的教规 D.倾向自由、平等,反对君主政体3。“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”,这句话说明作者( ）A倡导君主立宪制 B维护君主专制C。崇尚人的自由

9、平等 D.抨击教皇骗子式的说教.德国哲学家康德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代.赫尔岑说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时,卢梭却已经在痛斥这种人的文明了”。据材料指出卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点是( )抨击封建专制制度 提出“三权分立”学说 提出社会契约论 提出“人民主权”说A。 B C。 5.启蒙运动发展了人文主义思想,表现在( )、反对罗马教会的神权统治 、反对禁欲主义和蒙昧主义C、追求个性解放和现世幸福 D、主张政治民主和权利平等【合作探究】1. 启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同()在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天

10、主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。(）文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。（）在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断.(4）在思想特点上:启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准,他们高举民主、科学的大旗,为解放全人类宣传理性真理。2中国在明清之际产生了民主启蒙思想,但并未形成强大的思想解放潮流;而17、8世纪的欧洲启蒙思想却形成了推动社会变革的巨大力量,试从政治、经济、文化、思想主张具体内容和历史影响等方面进行分析比较。中国：

11、政治:封建制度虽然衰落,封建专制却空前强化,封建统治十分顽固.还未形成资产阶级力量。 经济:资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的严重阻碍。 文化：封建传统文化仍占统治地位。 具体内容:抨击君主专制,提倡注重实际,具有初步的民主色彩但未明确提出建立新的社会制度也未形成完整的理论体系。 历史影响：对当时的封建专制起到一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的的理论基础 对后来的辛亥革命_起了一定的影响。欧洲： 政治：西欧进入资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇,资产阶级力量空前强大。 经济:资本主义手工工场迅速发展. 文化：文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,为启蒙运动奠定基础. 具体内容：批判封建制度，设立

12、了一套政治方案，形成了完整的理论体系。 影响:形成思想解放运动，为_法国大革命作了充分的思想准备，推动了欧美资产阶级革命，产生了世界影响。点拨：比较题要求找出比较点。【检测巩固】.“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定.凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（ ) A.卢梭 B.伏尔泰 C孟德斯鸠 D.康德【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。材料体现了卢梭的人民主权的思想. 2.狄德罗百科全书说:“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性,就享有自由的权利不是

13、国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有（ )个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A . C D【解析】本题考查历史知识的再现和材料信息获取能力.题干提供的材料体现的思想是自由、平等、主权在民，在材料中无法体现。故本题选B项。3.法国三大启蒙思想家的共同观点是：( ）否定君主专制和等级制度 提出主权在民的思想C。提出君主立宪的主张 D.提出“三权分立”的政治设想4。“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）A. 孟德斯鸠 B. 伏尔泰 。 卢梭

14、 D。 康德【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。从材料信息看,该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D 5。“1世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”.这是因为（ ）A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 。有些启蒙思想家本身就是科学家.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 【解析】测量目标:历史知识知道历史事实、历史变迁之间的关联.考试内容：启蒙运动.分析：科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理

15、性原则运用于社会科学,确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察.这就是启蒙运动的思想核心理性主义.6。世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说.”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是( ） A孟德斯鸠 B.狄德罗 C.洛克 D。伏尔泰7。阅读下列材料:材料一:政治上的自由是公共自由,要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验.为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合

16、各种权力的机制，其中各种权力既调节配合,又互相制约，即权力要分开掌握和使用. 孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的.除了法律以外,不依赖任何别的东西，这就是自由人 -伏尔泰语录材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身.人们应自由订立社会契约,组成国家.社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的

17、平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段.人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 -卢梭社会契约论请回答：(1）归纳材料一所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。“分权与制衡”(即权力分立，制约与平衡)的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义?自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。(3）据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张

18、?国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆,受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志,自由并不是不受限制的自由法治学说：以法律保障人民主权;在法律面前人人平等。(4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。【知识结构图】【收获与感悟】单元总结编制:黄艳红 审核:陈冬姣 杨凤辉 班级: 姓名：【单元小结】 对神的敬畏和崇拜是人类社会早期普遍的现象。这是人类知识匮乏、对自然界恐惧、对自己的能力缺乏自信的表现。欧洲中世纪教会的专制统治，使神进一步成为无可怀疑的世界主宰. 早

19、期的人文精神萌芽于古代希腊罗马的文明中，近代以来，随着资本主义萌芽的不断成长、资产阶级的日趋成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证“人”的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰,指出天堂和来世是虚幻的境界，现世社会才是人类实现自己价值之所在。 在一浪高过一浪的思想解放大潮中，西方人文主义思想从古代的朦胧而稚嫩逐渐发展到近代的明确而成熟，成为近代资产阶级反对封建专制、实现自己理想的强大思想武器。 西方人文精神的发展：起源-古代希腊思想家对“人的重视；复兴-文艺复兴和宗教改革(人文主义） 发展-启蒙运动（理性)一.单元知识网络【课时安排】 1课时二。单元探究1。西方人文精神的发展、演变。（1

20、）人文精神的起源。西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值阐述。古希腊是西方文明的发源地。它的经济结构、政治制度以及价值观念,都对西方社会有非常大的影响.在价值观念方面,当时的智者学派哲学家以及苏格拉底等人所阐发的观念是颇具影响力的,他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义，可以用教育来塑造人的个性的发展。这些观念对后世具有相当大的启迪。（2）人文主义的复兴。到了中世纪,天主教神学统治了人们的精神世界,神本主义取代了人文精神。这种情形延续了数百年，直到文艺复兴和宗教改革运动的兴起，文艺复兴时期的文学艺术大师们,发掘出古希腊的精神遗产,重新打出人本主义的旗号，恢复了人的尊

21、严，这在薄伽丘等人的文艺作品中体现得非常鲜明；宗教改革运动中,马丁路德等人冲破天主教的神学统治，发展起基督教人文主义，人文主义在欧洲得以复兴.（3）人文主义思想的发展。18世纪启蒙运动时期，西方人文主义思想有了较大发展，法国思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭以及德国思想家康德等人宣扬理性，反对神性，认为人之理性是衡量万物的标准，人之理性可以解决所有问题。这些启蒙思想家的观点在社会上影响很大,得到越来越多人的认同，人文精神从此在西方占据了主导地位。2近代欧洲三次思想解放潮流:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。（1）它们能够兴起的根本原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。（）这三次思想解放潮

22、流各自具有的特点：文艺复兴:以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性,反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动：斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”、“三权分立”、“主权在民，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（3）这三次思想解放潮流产生的共同影响:冲破了宗教神学的思想束缚,解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命做了思想上的准备. 第二单元测试编制:黄艳红 审核:陈冬姣 杨凤辉 班级： 姓名：【课时安排】考试1课时，讲评课时一. 单项选择题（60分）序号135679

23、1011131415答案。奥运精神是“更快、更高、更强”，08年北京奥运会的口号是“绿色奥运、科技奥运和人文奥运”,现代奥运会的核心价值观就是重视个人价值，捍卫个人的独立性。这种核心价值观源于（ ）.古希腊的人文精神 B。智者学派强调“人是万物的尺度”C古希腊文化的理性精神 D。苏格拉底把研究的对象从社会转移到人身上【解析】：重视个人价值，捍卫个人的独立性,是希腊人文主义精神的体现.答案:A 2“一阵风吹过，有人感觉到冷,有人感觉到凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”这一思想观点属于( ）A陆王心学 宋明理学 智者学派 D启蒙思想【解析】:主要考查学生对材料的分析理解能力。题干观点强调人在认识

24、世界中的作用，不同的人就会有不同的标准与认识。联系所学知识,这一观点与智者学派（代表人物普罗塔格拉提出“人是万物的尺度”）是吻合的。答案:3.“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识,无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是( ). 柏拉图 B. 亚里士多德 C.泰勒斯 D. 苏格拉底【解析】：题中的思想主张为“知识即美德”，是古希腊哲学家苏格拉底的观点.答案：D。 彼特拉克说：“属于人的那种光荣对我就够了.“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣,我们在人间的时候去追求它是对的。”他的这种思想反映了（ ） A。

25、文艺复兴倡导追求现世幸福 B文艺复兴主张推翻封建专制C科学家勇于追求科学真理 D。启蒙运动宣扬天赋人权【解析】:此题考查的是对文艺复兴运动核心思潮的理解.根据题干提供的信息和所学史实彼特拉克属于文艺复兴文学三杰，被誉为“人文主义之父”。所以此题正确选项是A.英国史学家韦尔斯指出:“（文艺复兴）不是古典崇拜而是解放人的思想”，对此理解最准确的是（ ）A。强调自由，主张“人是万物的尺度” B推动人们去追求自身的发展与现实幸福C挑战王权,提高了资产阶级的社会地位.促进人们运用理性作为衡量切的尺度【解析】：文艺复兴是11世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化

26、的运动，主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。A项“人是万物的尺度”是希腊智者学派代表人物普罗泰格拉提出的，C项说法与材料无关系，D项是启蒙运动的重要思想。答案:B文艺复兴的本质意义是( ）A。“复兴”了西方古典学术和艺术 B资产阶级思想和文化的兴起C为资产阶级统治地位的建立制造舆论D。创造了新的学术和艺术答案:B7. 宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻:教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝,恺撒（泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了（ ）A教皇和皇帝的权力一直是平等的B.教皇的权力在上升，

27、皇帝的权力在下降 .教皇的权力始终大于皇帝的权力 D皇帝的权力在上升,教皇的权力在下降【解析】：宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争，也适应了王权加强的要求。“教皇是太阳,皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力；宗教改革后“上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒”说明权力已经有了明确划分，应是皇帝的权力在上升,教皇的权力在下降。答案：8.有一位英国著名哲学家曾经明确指出“16世纪(欧洲)的宗教改革,是一次心灵追求自由的运动。”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是（ ）A“赎罪券增加的仅仅是贪婪之心 B。“每一个人都可以是自己的牧师C“上帝的恩典不是赐给所有的人” D。“教皇没有免除任何罪孽的

28、权力”【解析】:本题考查宗教改革。本题考查理解分析能力与迁移能力.材料信息反映的观点是因信称义，即只要内心信仰即可以得到上帝的拯救。故B项符合题意。“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态,不成熟状态并不是指人缺乏理智，而是指不经别人的引导就缺乏勇气和决心来运用自己的理智。以上省略的内容应是（ )A宗教改革 B.文艺复兴 C启蒙运动 D空想社会主义【解析】：根据材料提供的信息运用人的勇气、智慧，理性的看待世界，经分析应该属于启蒙运动,因为启蒙运动主张用理性主义的阳光驱散现实天主教会、世俗王权统治下的黑暗，所以此题应该选择C。0西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西,它和中国儿童游戏中的

29、“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物.对此种说法你认为()A。正确，讲出了三权分立的实质 B贴切,道出了三种权利之间的关系C.不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约D。不妥，三种权利的关系应是你中有我我中有你答案:。当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越.其超越主要表现在（）以“理性为核心 将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽 主张建立民主与法制的社会A。 B. 。 D 答案：C12.历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献.以下观点哪一项是卢梭提出的？（)A.如果知识包括了一切的善,那么我们认为美德即知识就

30、将是对的.每一个真诚悔改的基督徒,即令没有赎罪卷，也同样可以得到赦罪或免罪C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D。当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手,自由便不复存在了答案:C13.“在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特别是卢梭与伏尔泰,可以说是形同水火，势不两立。卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是（ )是否信仰上帝 代表不同阶级利益 C。倡导不同的政体 。对私有财产态度不同【解析】题干关键词是“思想分歧。“最重要表现。卢梭和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家,二人在思想上的最大分歧是建立何种政体，伏尔泰推崇君主立宪制,卢梭倡导“社会契约和“人民主

31、权。答案:C141世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多,很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是( ）A“你教导我们走向自由 B。“你使人类懂得，精神应该是自由的C“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”【解析】 作为启蒙运动思想家,伏尔泰倡导在法国建立君主立宪政体；民主共和是启蒙思想家卢梭的观点。答案：D15 与中国明末清初产生的早期民主思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括（ ）代表资产阶级的利益和要求 强调人的独立思考和自主精神否定和反对君主专制 强调“公民意识” AB. C。 D.答案：C二. 材料分析题(0分）6

32、阅读下列材料。(22分）材料一 苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育,主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己” 启蒙历史网论坛 材料二 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令,我不能也不愿意撤回任何意见。”启蒙历史网论坛材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？一切享有

33、各种天然能力的人,显然是平等的.除了法律之外，不依赖任何别的东西,这就是自由的人。伏尔泰语录 材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人.因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰的原因请回答:（1)据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?(6分)这些主张体现了什么精神? （ 2分） （1)主张“美德即知识、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精

34、神（）结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响？ （ 4分 ）()意见：信仰即可得救；影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起(3）概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响.（8分 ） （)思想:材料三：自由平等是天赋人权。材料四:三权分立.（ 4分 ）作用：对反对封建专制主义起促进作用;为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础.（ 4分 ）(4）以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?（分 ） (4）解放了人们的思想(促进人文精神的发展）。.(8分）阅读下列材料： 材料一 “至于神，我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东

35、西.有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的 -普罗泰戈拉 材料二 “世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪,保护善良的。因此,我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务,不要加以任何阻碍.无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士,或是修士、修女，世俗权力都有权来管他.” -马丁路德在致德意志贵族书 材料三 (启蒙运动）在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语-“社会契约.“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员；它（人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题，只有服从。”这

36、些口号破坏了传统的制度和习俗. -斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：（1)材料一表明普罗塔戈拉对神灵持何态度?(2分）分析其产生的社会根源。（分）（）态度:怀疑神灵.社会根源:古希腊奴隶制工商业的繁荣;雅典民主政治的发展。（2)材料二反映了马丁路德的什么观点？(分）分析其产生的思想因素.(2分）(2）观点：世俗权力高于教会权力.思想因素：文艺复兴运动促进人文主义复苏。()依据材料三，概括启蒙运动的主要思想主张。（4分）说明它是如何破坏“传统的制度和习俗”的?（3分）（3）主要思想主张：宗教上反对神权统治,主张宗教自由；(2分）政治上社会契约论、人民主权说。(分）冲击了封建专制主义和教权主义，天赋人权、自由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。（3分）（4）纵观西方人文主义发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。(3分）（4）思想具有自身的历史继承性，随着时代的进步,思想不断向前发展。(3分)不足之处，敬请谅解11 / 11