报志愿必知的第一条线是各科类各批次录取控制分数线

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1、报志愿必知的第一条线是各科类各批次录取控制分数线（简称录控线或批次线又称省控线）；第二条线是院校投档分数线（简称投档线也称调档线或提档线）；第三条线是学校录取最低分数线（简称校线）；第四条线是专业录取最低分数线（简称专业线）。什么是录取控制分数线录取控制分数线（简称批次线或省线）是根据各省（直辖市、自治区）考生高考成绩水平和招生计划，按一定的比例确定的录取新生的各批次、各科类最低成绩标准。各科类、各批次的录取控制分数线都会有所不同，他是确定考生录取资格、执行招生政策的一个重要指标，院校一般只能录取所在批次线上的考生，只有招投总分达到或超过批次线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有可能被投档到

2、高校，由高校选择录取。确定考生录取资格、执行招生政策的录取控制分数线是各科类、各批次录取控制分数线的简称。那么，录取控制分数线（以下简称录控线）究竟代表多少条分数线呢？由于各地划分科类、批次的不同而不同，但一般至少有以下14条分数线。文史类和理工类各有第一批次、第二批次、第三批次录控线，高职高专批一（或A）次、二（或B）次录控线，再加上艺术类本、专科批次录控制线各一条、体育类本、专科批次录控线各一条，即是14条分数线。至于有的地方将艺术类本科批次划分为23条录控制线、将艺术类专科批次划分为23条录控线，以及将体育类本科批次划分为23条录控线、将体育类专科批次也划分为23条录控线，还有将艺术特长

3、生、高水平运动员也划线等等，那就太多了。划分录取控制分数线取决于哪些条件各地划分各科类、各批次录取控制分数线（简称批次线或省线），主要取决于以下几个条件：各批次院校在各地的招生计划数；全体考生高考成绩总体水平和各分数段考生的人数情况；按统计学规律确定的划线系数，确保高校有一定的生源选择余地，批次线上的考生人数要大于院校招生计划数。综合以上因素，经过计算机程序测算出各批次录取控制分数线，由各省（直辖市、自治区）招委批准后执行。录取控制分数线不能简称录取线有些媒体，尤其是一些在当地非常有名的大报和许多专业人士，经常将“录取控制分数线”，简写或简称为录取分数线或录取线。笔者认为这是很不严肃和不正确的

4、，希望能引起注意和重视。这是因为：其一，录取控制分数线是官方人为所划的几条分数线，而不是当地考生自发报考而最终在学校的录取过程中形成的分数线。其二，它的产生时间是在当地的投档、录取以前，而不是录取以后。真正的录取分数线则必须产生于录取之后。其三，省级招生办划出录取控制分数线的目的，主要是为了有助于投档，而不是学校的录取。其四，与客观事实不相符合。学校的录取最低分数线，是完全可以高于或低于录取控制分数线的，这是由学校的实际录取情况所决定的。当然，通常情况是高于和等于。其五，媒体这样简写或简称会对哪些不熟悉、不了解高考招生政策和招生常识的广大考生和家长造成误导。因此，如果实在需要，笔者认为应简写或

5、简称为“录控线”，这要比简称为“录取线”合适得多。什么是投档、调档、提档当考生的招投总分（有些地方称为“特征成绩”）达到某科类某批次录取控制线以后，省市区招办依据考生的招投总分向各招生院校按一定的比例投档，而此过程院校则称之为调档或提档，依据的也是考生的招投总分。所谓招投总分，是指考生的高考成绩总分（或称实考分，指考生高考各科成绩的总分）与政策性照顾分值的总和。举例来说，某位考生的高考总分为600分，其在高级中等教育阶段获得过全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖，可政策性照顾加20分投档，其招投总分即为620分；另一位考生的高考总分为600分，没有政策性照顾加分，投档时其招投总分仍为600

6、分。什么是院校投档分数线院校投档分数线（简称投档线又称调档线或提档线）是指以院校为单位，按招生院校同一科类（如文科或理科）招生计划数的一定比例（:.以内），在对第一志愿投档过程中自然形成的院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的调档分数线。省招办在投档过程中，将填报了该校志愿且成绩在批次录控线上的考生档案，按招投总分（高考总分和政策性照顾分值的总和）从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行投档，自然形成调档线。通常情况下，调档线往往高于批次线，第一志愿生源不足的院校，其调档线等于批次线。考生的档案能不能投给学校，最关键取决于招投总分是否达到了调档线。例如参加第一批次录取的某高校理工类计

7、划招生30人，填报该校且成绩在一本线上的有60人，省级招办按招生计划数的12倍（3012）需投档36份，计算机将这60人按招投总分从高分到低分排序，排序在第36位考生的招投总分即为该校本批次理工类的调档线。学校经审阅，择优录取其中30人，将不予录取的6人档案退回省招办。一般来说，同一批次录取院校之间的调档线是有很大差别的。而且一个学校在一个省(市)招生，每年可能都有差别，有的院校在一个省(市)的调档线可能很高，而在另一个省(市)可能较低。这主要是由当地考生第一志愿报考的多少决定的。考生第一志愿对某一院校报得较多，这个学校调档分数就高。反之就低，甚至要降低投档分数才能完成招生计划。什么是学校录取

8、最低分数线学校将进档考生，按照招生章程中规定的专业确定办法予以录取。所录取的最低分考生所形成的分数就是学校录取最低分数线；或者说学校的最低分录取的专业线就是学校录取最低分数线，简称校线。一般来说，第一志愿生源充足的和调档比例高且不增加或少增加计划的院校，校线往往高于或者说大于调档线；第一志愿生源充足或不太足的和调档比例低且增加计划多的院校，校线往往等于调档线。当然，与学校录取最低分数线对应的有学校录取最高分数线和学校录取平均分数线。例如参加第一批次录取的某高校理工类计划招生30人，已投档36份。学校经审阅，择优录取其中30人，将不予录取的6人档案退回省招办。这录取的第30位考生的分数就是学校录

9、取最低分数线，也称录取分数线，简称校线。什么是专业录取分数线每所学校都设置有若干个专业；少则有2030个专业，一般也有4050个专业，多则有7080个专业，有的甚至超过100个专业。学校按照招生章程中规定的专业确定办法予以录取考生，实际上就是将考生确定在某个专业上。由于每一个专业的录取都会自然形成录取最高分或录取最低分，通常将某个专业的录取最低分数称之为专业录取分数线，简称专业线。也就是学校招生有多少个专业就有多少条专业线。因此在若干条专业线中同样会有最高分的专业线，或最低分的专业线；而通常又将最低分的专业线定之为学校录取最低分数线，简称校线。当然，与专业录取最低分数线对应的有专业录取最高分数

10、线和专业录取平均分数线。我国高考招生的优惠照顾政策我国高考招生的优惠照顾政策实际就是符合教育部相关规定的若干类考生，可以享受教育部规定的“可在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档”，或“可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档”，或在与其他考生同等条件下，优先录取。简言之，加分投档和降分投档及同等优先加分投档加分投档就是教育部规定的“可在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档”的简化。举例来说，某位考生高考成绩总分535分，可他符合教育部规定的加20分投档的条件，于是，省级招生办就可以555分的招投总分向这位考生的第一志愿院校投档。需要强调的只是在投档时加分，仅此而已；至于加分投档到

11、学校以后如何处理，即高校对加分投档考生的如何处理，根据国家的现行政策，就不是加分投档的范畴了。 哪些考生在可加分投档(1) 按中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见(中办发200028号)和教育部关于学习贯彻中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见的通知(教基20011号)评选获得省级优秀学生称号者； (2) 高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者； (3) 高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者；(4)高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境

12、科学实践活动)或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；(5)高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；(6)高级中等教育阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前六名者(须出具参加比赛的原始成绩)；(7) 高级中等教育阶段获国家二级运动员(含)以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生。以上各项均可在其统考成绩总分的基础上增加不超过20分投档。 （8）自谋职业的退役士兵，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档；在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人

13、，可在其统考成绩总分的基础上增加20分投档。同一考生符合多项投档加分不可累加同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过20分。加分投档等于加分吗加分投档等于加分吗加分投档只是在投档时加分，仅此而已。至于加分投档到学校以后如何处理，即高校如何对待加分投档的考生，根据国家现行政策，就不是加分投档的范畴了。而“加分”就是既可以在省级招办投档时加分，到了学校的专业录取时还可以加分。二者有明显的不同、不能混淆。加分投档等于加分吗加分投档只是在投档时加分，仅此而已。至于加分投档到学校以后如何处理，即高校如何对待加分投档的考生，根据国家现行政策，就不是加分投档的范畴了。

14、而“加分”就是既可以在省级招办投档时加分，到了学校的专业录取时还可以加分。二者有明显的不同、不能混淆。什么是降分投档由教育部“可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档”规定的简化而来就是降分投档。但如何在实际操作中执行“可在高等学校调档分数线下”的降分投档，各地可能有所不同。许多省市的做法通常是，对所有符合降分投档的考生，将其所应降低投档的分数，变成在其高考成绩总分的基础上加上所应降低投档的分数予以投档。(1)边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；(2)归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；(3)烈士子女。同一考生符合多项投档降分也不可累计同一考生如符合多项降低分数要求投档条

15、件的，只能取其中降低分数要求幅度最大的一项分值，且不得超过20分。高考“加分瘦身” 虽然高考加分政策在落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等方面发挥了重要作用，但是近年来部分高考加分政策在执行中出现一些问题，特别是为获取加分的资格或身份而弄虚作假、违法乱纪等现象时有发生，严重损害了教育的公平公正，社会反应强烈。为此，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。 （1）对奥赛全国决赛获奖学生、科技类竞赛相关获奖学生，由原来的可具备加分、保送资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加

16、本校自主选拔录取考核的资格，是否可享受投档加分照顾由生源所在地省级招委决定，不再具备保送资格。（2）对奥赛省赛区一等奖获奖学生，由原来的可具备保送、投档加分资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，不再具备保送、投档加分资格。 （3）对体育特长生加分项目进行了适当调整，加分项目限定为田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。各有关省级高校招生委员会还可根据本地中学生体育活动开展情况，在上述运动项目之外增加一般不超过2个强身健体项目。4）按照“老生老办法、新生新办法”的原则， 2014年招生时将全部适用以上调整后的新办法。 （5）鉴于湖北省、江苏省等地

17、已经自行实施了高考“加分瘦身”且力度比上述规定要大，加之我国高考招生实行的是属地化政策，因此有些地方会提前“瘦身”，希望广大考生和家长密切关注当地当年的招生录取相关政策。什么是“上线落选“上线落选”主要指两种情况：一是指某考生的招投总分（高考总分与政策性照顾分值的总和）达到了相应批次线，但没有达到所报学校的调档分数线，档案没有投出去。二是指某考生的招投总分达到了所报学校的调档分数线，档案已经投到这所高校，学校审阅档案后因各种原因认为不宜录取，予以退档。每一批次录取完毕后，总有一些招投总分超出批次线的考生不能被录取。“上线落选”的原因“上线落选”的具体原因多种多样，概括地讲，主要有以下几种：（1

18、）政策性落选。为了让招生院校有一定的挑选择优的余地，划线时要保持上线考生数略多于计划招生数，投档时按一定比例使调档数大于计划数，部分上线考生可能因招生计划限制而未能录取。这是正常落选；（2）填报志愿失误落选。断档某高校在某一个分数段，报考的人数不足该院校在当地的招生计划，此种情况叫断档 某高校在某一个分数段，报考的人数不足该院校在当地的招生计划，此种情况叫断档。学校断档对考生可能是有影响的。因为发生断档现象后，学校一般会采取三种措施解决：组织高分考生重新填报，降分录取，把招生计划拿走投向生源较好的其他省市区。高校退档的主要理由（01）总分低，录取额满；（02）所报专业已满，不服从分配；（03）

19、相关科目成绩偏低；（04）外语口试不合格；（05）体检不合格；（06）体检专业受限；（07）色盲；（08）色弱；（09）视力不合格；（10）嗅觉不合格；（11）身高受限；（12）不符合走读条件；（13）自愿放弃志愿；（14）政审不合格；（15）面试不合格；（16）未面试；（17）男生已录满；（18）女生已录满；（19）只招男生；（20）只招女生；（21）超龄（仅限军公院校）；（22）其他（需详细注明原因）；（23）按院校规定的专业级差排序，分数低；（24）综合评价低；（25）无专业成绩；（26）专业成绩低；（27）文化成绩低；（28）综合成绩低（限艺术类校考专业）；（29）报考类别不符（限对口

20、高职）。平行志愿能一档多投吗有些考生和家长认为，实行平行志愿后能一档多投，投了一个没录上再投另一个。其实这是一个误区。平行志愿只能是逐个检索、一档一投。即当考生由分数决定的排序位次符合条件后，再依据考生平行志愿所填报的院校自然顺序逐个检索，当该考生的分数符合A院校的投档条件时，则投给A院校。在此情况下，即便该考生的分数符合B、C、D院校的投档条件，也不会再检索、再投档，这就是“一档一投、能投则投、投后不检”。只有在A院校已投满或考生不符合A院校的投档条件时，才检索B院校是否可以投出，即“无投再检”。因此说，平行志愿不是把考生档案投向所有达到条件的志愿院校，更不是这几所院校必须都逐个检索、投档。

21、当检索完成但均未能投出时，该考生平行志愿的投档即告结束，只有等待未录满院校的征集志愿或转入下一批次院校的录取，这就是“检完则完”。举例来说，某年某省有3位605分的理科考生小李、小王、小赵，他们都报考了北京外国语大学、北京科技大学和北京工业大学。但他们填报的平行志愿A分别是：小李：A北京外国语大学（投档分602分）；小王：A北京科技大学（投档分583分）；小赵：A北京工业大学（投档分568分）。那么，省招办则会将他们的档案首先分别投给北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学。如果他们符合录取条件，将分别被北外、北科大或北工大录取。其余的志愿B、C均不再检索与投档。平行志愿能选择性地投档吗 有

22、些考生和家长认为，平行志愿能选择性地投档，所报的几所院校哪所分高就投哪所。其实这也是一个误区。实际上，平行志愿是严格按考生所报考的几所院校的排序先后依次检索，只要几所院校中出现符合投档条件的院校，即向该院校投档。如果考生填写平行志愿时选择的是投档分数相差无几的几所学校，可能会出现几个平行志愿一个都投不出去的情况。如果考生把同一层次投档分最低的院校报在A或B的位置上，而将投档分最高的院校报在B或C的位置上，即便其考分达到或超过投档分最高的院校，省级招办也只能先将该考生投向A位置上的院校。简单来说，投档不会投向分数最高的院校，而是投向排序在前的院校平行志愿中的几所学校能同样对待吗？有些考生和家长认

23、为，平行志愿就是平等志愿，平行志愿中的几所院校可同样对待，可以随便填，只要分数够高，就能被录取到高分的那所学校。其实这同样还是一个误区（原因参见上两例）。平行志愿绝不是平等志愿，对平行志愿中的几所院校一定要区别对待，要做到排序有前有后、搭配有主有次、分数有高有低且高者在前。平行志愿能退档后再补投吗平行志愿不能退档后再补充投档平行志愿必须填报服从专业调剂吗填报平行志愿必须认真充分地统筹考虑服从专业调剂的问题。一般来说，只要你考虑在本批次力争被录取，并且还想上档次高一点的学校，就必须填报服从专业调剂。这是因为：（1）即便是填报平行志愿，也是一个比较复杂的系统工程，需要考虑的条件、因素、环节很多，很

24、难保证面面俱到。（2）在高考招生录取过程中，特殊性、偶然性问题很难预料。如由于报考人数大增，导致学校投档分、录取最低分乃至专业录取最低分大涨等。（3）决定学校专业录取最低分的条件、因素、环节更多，更难保证预估准确。如果学校的专业录取办法是专业优先，就会使考生和家长很难选择和取舍；如果学校的专业录取办法是专业优先加专业级差，就更难；等等。（4）由于我国国情，除了北京、上海、江苏、湖北等地的部委属名牌院校较多以外，其他地方的部属名牌院校都较少。因此，导致许多部属名牌院校在学校以外地区的招生计划很少，各专业招生计划就更少，甚至没有，这无疑会加大选择专业的难度。（5）由于平行志愿被退档后的落差更大、遭

25、遇“更惨”，即从平行一志愿一下就掉到了征集志愿，而征集志愿中一般不会有部委属名牌院校，即便偶然有名牌院校，也不会有心仪的专业，也不能选择专业。（6）填报服从专业调剂，主要方面固然是为了加大被录取的可能性，另一方面也是因为有些部委属名牌院校承诺调档不退档，这就更好了。所以说，不论从哪方面考虑，填报服从专业调剂都比填报不服从专业调剂要“划算”得多。但如果你的重点是在下一批次力争被录取，那就另当别论了投档比例我国高考招生有一个省级招办先投档，学校再录取的过程。投档比例就是解决投档多少合适的问题。他以招生院校为单位，是同一批次、 同一计划性质、同一科类的招生计划数与投放考生档案数量之间的比例。一方面，

26、由于教育部规定普通高校的招生投档比例一般不得超过120%；另一方面，招生院校为了既顺利完成招生计划，同时又保证招生质量，故确定的投档比例一般都100%120%之间。了解高校的投档比例有什么作用由于教育部规定普通高校的招生投档比例一般不得超过120%，那么，在高校不增加招生计划或只增加少量招生计划的前提下，投档比例越接近或等于120%，退档人数就会越多；反之，投档比例越接近或等于100%，退档人数就会越少。于是优先选择投档不退档或者是投档比例比较小的院校，就成为了填报高考志愿的一大技巧。尤其是在平行志愿投档录取模式下，这样做更有必要。什么是高校投档不退档由于现行平行志愿投档录取模式本身存在较大的

27、风险，尤其是进档考生存在被退档的风险，于是为了配合教育部进行平行志愿投档录取模式的改革试点，也为了有利于学校的招生录取质量，许多名牌高校纷纷承诺投档不退档。当然，承诺投档不退档的前提条件是：进档考生的各方面（德、智、体）条件符合录取要求，尤其是要服从专业调剂。只有如此，高校才不会退档；否则，那是照退不误的。承诺投档不退档的高校针对实行平行一志愿的省市区，有如下高校承诺投档不退档，北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京师范大学(仅在北京)、北京外国语大学、北京语言大学、中国石油大学(北京)、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、大连海事大学(仅

28、在辽宁)、哈尔滨工业大学.复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、河海大学、中国药科大学、浙江大学、中国科学技术大学、山东大学、山东大学威海分校、武汉大学、华中科技大学、中南大学、华南理工大学、西安交通大学、兰州大学等学校。考生的个人特征所谓考生的个人特征情况，是指考生的个人志向、兴趣、能力、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。1考生个人特征情况的作用何在？ (1)志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件。(2)兴趣。是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。有关研究表明，如果一个人对

29、某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80%90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%30%，还容易精疲力竭。考生在进行具体的专业选择时，对于自己兴趣的考察，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。(3)能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。一般来说，文史类专业要求考生形象思维能力较强，理工农医类专业要求考生逻辑思维能力较强。具体来说，在选择专业志愿时，考生需要知道的是，有些专

30、业需要考生具备一些特殊能力才能报考和学习，如美术、音乐、表演等专业，但是大部分专业对学生能力的要求是不会超出一般范围的。另外，在高考生所处的年龄阶段，他们能力发展的空间是相当大的，尤其是进人大学阶段后，随着眼界的扩大、知识的扩展、锻炼机会的增加，他们的能力会不断得到提高。所以，在选择专业时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是不宜作为一个绝对化的考虑因素。(4)特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。填报志愿前，每个考生都应认真作一次自我分析：到底最喜欢哪一门学科？是动手能力强，还是更擅长动脑？表象思维与逻辑思维

31、能力哪一个更有优势？组织管理能力、艺术修养、口头与书面表达能力在同学中处于什么地位？等等。这些都是选择志愿的参考因素。5)气质和性格：众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，要求反应迅速灵活的专业，对于多血质和胆汁质的学生较为合适；要求耐久性和细心谨慎的专业，对于黏液质和抑郁质的学生较为合适；要求性格活跃、善于交际的某些专业（

32、如新闻、外交、旅游、艺术等），对于外倾型性格的学生较为合适；要求沉静和有坚韧不拔毅力的专业（如数学、物理等抽象理论学科），则适合于内倾型性格的考生。(6)职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的。但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣、发挥个人能力及个性为第一位，然后再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，然后再对专业和将来的职业作出选择。2高中生的兴趣分为哪几种？由于高中生接触的专业和职业信息较少，很难通过比较判断

33、自己喜欢什么、不喜欢什么，能做什么、不能做什么。但高考报志愿时必须作出选择。由上述介绍可知，考生的其他个人特征情况虽然包括许多方面，但兴趣无疑是其中的一个重要方面。有关部门把高中生的兴趣分为九种。这九个大类是相对稳定的，广大考生及家长可以作为参考。(1)喜欢使用工具。简单地说就是喜欢动手，喜欢操作工具和机器。小时候喜欢摆弄各种小玩意，长大了可能喜欢开车、修理家用电器和自行车。这类孩子适合选择医学中的口腔医学、外科医学、生物工程、测绘、化学工艺、工科、地质等。(2)喜欢感性创造。喜欢感性创造的人脑子里总会有一些新的想法，然后他喜欢把这个想法经过具体化的制作，变成一个作品。比如画画、插花、摄影、剪

34、纸、写诗歌、写文章。喜欢感性创造的孩子适合选择广告学、工业设计、时装设计、园艺、建筑学、中文等专业。(3)喜欢表现自己。其实很多孩子都可能压抑了这个特点。人们一般都会希望被关注，只是程度不同。一般来说，喜欢表现自己的孩子适合选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业。 (4)喜欢控制和影响。一群小孩中的孩子王一般会有比较高的控制事件和影响别人的欲望。这样的孩子适合选择经济类专业，社会学、政治学专业，自动化等多种工科专业，或导演、管理学专业等。(5)喜欢帮助别人。天生一副好心肠，别人遇到困难，他会特别自然地去帮助。这样的孩子适合医学、教育学、心理学等专业。 (6)喜欢计划与细节。有的人

35、爱把每一件事都安排得井井有条，非常有计划，做事特别细。这类孩子比较适合选择会计、物流、人力资源、测绘、行政等专业。 (7)喜欢挑战和冒险。有的人很喜欢刺激和冒险。他们喜欢面对不确定性，喜欢面对各种复杂局面，能够承受巨大压力。这样的孩子适合选择通信、计算机、营销、金融、军事、国际贸易等专业。(8)喜欢与人打交道。这一点，很多家长可能和外向性格联系起来，这是不完全一样的。孩子喜欢看社会新闻，喜欢看人物传记，喜欢和不同的人交朋友、喜欢认识不同性格和爱好的人。这样的孩子适台选择公关、新闻传媒、中文、管理等专业。 (9)喜欢钻研思考。这样的孩子不能去做太机械、太事务性的工作，他一定要有机会发挥他的聪明才

36、智。物理、生物、天文、哲学等专业比较适合他们。二）怎样把握考生个人特征情况之间的关系1为什么选专业忽视能力不可取？在选择专业时，我们常常看到许多考生把兴趣作为唯一的原则，认为只要感兴趣，就一定能学好。但许多考生上了大学真正学起来后却很吃力，费了九牛二虎之力成绩却始终达不到理想状态。其中很重要的原因是没有考虑自己是否具备该专业所要求的一些重要素质。毋庸置疑，做任何一件事情，如果要想做得更好，兴趣是很重要的因素。然而我们还要考虑兴趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活动所必须具备的潜在特质。在与能力相吻合的专业领域，人们往往可以较快地获得成功。假若兴趣也在此，人们更会变得有恒心，就有一种努力向上的

37、强大动力，上了大学后也能较快适应学习生活，取得好的成绩。这对将来的发要非常有好处。倘若兴趣和能力不一致，学起来就有可能很费劲，以致自信受挫。比如学习计算机编程，需要有很强的逻辑推理能力，如果在这方面的能力不是很强的话，要编出优秀的软件，显然比较困难。当然不可否认，如果长久保持浓厚的兴趣，能力也会逐渐提高的。高中阶段，即使各门功课都很优秀，仍然会在能力方面表现出很大的差异。在兴趣比较浓厚的情况下，一定要再确认一下自己的能力优势如何。2为什么选专业仅有兴趣是不够的？在选择专业的时候，“兴趣至上”是有偏差的。因为高中生的兴趣有很多还是表层的、游移的和充满不确定性的，对专业的了解也是肤浅的和模糊的。因

38、此，同学们有必要了解自己“兴趣”的程度：是表层的还是潜在的？是一般的还是浓烈的？是暂时的还是持久的？是可变的还是恒定的？是可转换的一般的喜欢，还是一种无可替代的酷爱或痴迷？同时，选择专业仅仅凭兴趣是远远不够的。因为根据有关专家的分析，影响一个人潜能发展的重要因素除了兴趣之外，还包括生涯动机倾向、能力发展的优势所在以及自己的个性禀赋。生涯动机是指个体从事某一专业的学习或职业所具备的潜在动力。一个人的生涯动机对其心理特点、行为方式和从事专业学习或职业的原动力有重要的影响，对个人的未来发展有着不可估量的作用。一个人表现出来的生涯动机倾向对其专业学习和职业生涯有着密切的影响，不同生涯动机优势的人适合学

39、习的专业和未来从事的职业也会有所区别。一个人有了学习的兴趣和内在动力，不等于就能够学好所选择的专业和从事所选择的职业。因为兴趣和生涯动机并不表明个人具备了某方面的能力。有的人喜欢文学，想当作家；有的人喜欢绘画，想当画家。但成为作家和画家的终是极少数，因为除了能写爱画之外，无论是作家还是画家，都需要有一定的天分以及非凡的想象力和创造力。因此，在选择专业的时候，还必须考虑自己是否具备学习该专业的能力。只有具备了这方面的能力，才有可能学好自己选择的专业，在未来的职业发展中有所建树。所以，考生的能力优势也是报考志愿应该思考的因素之一。另外，在选择报考专业的时候，同学们还应考虑自身的个性特征。因为不同的

40、专业和职业对个人的个性特征的要求是有很大区别的。一个人具备了学习某一专业的兴趣、动机和能力，还要看他的性格心理特征是否适合学习这个专业和适合从事这个职业。比如学习医学专业和从事医学职业的人，在严谨和责任心等方面就有较高的要求。而对于一个学习管理专业和从事管理职业的人来说，世故性、恃强性等方面的要求就多一些。如果你的兴趣是潜在的、浓烈的、持久的和恒定的，又具备与之相匹配的能力和素质，那么就请一定毫不犹豫地服从内心的呼唤，而父母无论喜欢或不喜欢，都应该支持孩子的选择。“有什么样的选择，就有什么样的人生。”考生明天的职业发展是今天做出志愿选择的结果。因此说，你在填报高考志愿时高度重视了其他个人特征情况，不仅会对你的大学学习有莫大的益处，而且对你的职业生涯甚至整个人生都有莫大的益处。反之，你在填报高考志愿时忽视了其他个人特征情况，那么，稍强一点的是进对了“大门”而进错了“小门”，导致学习无兴趣、不长进、不努力、混文凭，直接造成毕业了难以就业，甚至是毕业即失业。还有更差的，完全学不进去，极度厌学，直至退学。因此说，个人特征情况放心中，高考志愿填报才成功。