课外读物1 (2)

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1、科目：物理 授课教师： 刘颖 【课题】传送带专题【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：“传送带”问题在现代生产应用中非常广泛，以传送带为情景的物理问题，能够非常方便的与牛顿力学的规律相结合，是一个很好的高考命题的平台，因此与传送带相关的物理问题在高考命题中经常出现，这类问题能够较方便的考察学生利用物理规律分析问题和解决问题的能力2教材的编写思路：以“水平传送带”、“斜面传送带”两大问题为主线展开3. 教材处理：（1）分析物体的受力情况 （2）明确物体运动的初速度 （3）弄清速度方向和物体所受合力方向之间的关系【教学对象分析】1. 学生的兴趣：体验探究物理规律的艰辛与喜悦2、学生的知识基础：

2、已学习了分析物体的运动情况、匀变速直线运动规律的运用、相对运动问题的计算，摩擦力功的计算、动能定理的运用以及系统能的转化和守恒的有关问题。【教学目标】一、知识与技能：1分析水平传送带和斜面传送带上物体的受力和运动情况3结合运动规律计算时间、热量、速度等物理量4灵活应用动能定理和能量转化二、过程与方法：1经历“讨论物体的运动情况”的过程，获得探究活动的体验。2领略综合应用的物理学研究方法，培养发散思维三、情感态度与价值观：1体验探究物理规律的艰辛与喜悦。2学习科学家严谨科学的态度。【教学重点】1分析物体在传送带上如何运动2相对运动问题的计算，摩擦力功的计算、动能定理的运用【教学难点】物体在传送带

3、上如何运动【教学策略设计(教学模式)】总结归纳特点，分类讨论运动，练习巩固应用【教学用具】多媒体课件【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、 课题引入：今天，2017年3月23，距离我们的高考还有76天，我们又将以什么样的脑力和心理面对我们的目标呢？希望通过这个视频能够让同学们有所感悟。最速曲线赋有深刻的人生哲理，其原理是力与运动的关系。今天我们要总结的专题也是力和运动的关系：传送带专题！二、 水平传送带运动讨论类型一1、（1）先减速后匀速（2）一直匀减速判断依据：物体与传送带达到共速时物体对地位移S与皮带长度L进行比较2、（1）先加速后匀速（2）一直匀加速判断依据：同上

4、 例题1如图所示，水平传送带两轮A、B间距L10m，传送带以速度V5.0m/s沿顺时针方向匀速传动有一滑块质量m=1.0kg以水平速度由A端滑上传送带，设滑块与传送带间动摩擦因数为0.10， （1）若，求到达B端的速度（2）若，求滑块在传送带上运动过程中产生的热量（3）运送货物过程中传送带多消耗的电能类型二1.一直减速2.先减速至0再反向运动判断依据：物体减速为0时物体对地位移S与皮带长度L进行比较练习2：如图所示,水平传送带AB长L=10m,向右匀速运动的速度V0=4m/s。一质量为1kg的小物块(可视为质点)以V1=6m/s的初速度从传送带右端B点冲上传送带,物块与传送带间的动摩擦因数=0

5、.4,重力加速度g取10m/s2。求:(1)求出物块相对地面向左运动的最大距离;(2)物块从B点冲上传送带到再次回到B点所用的时间。三、斜面传送带问题分析如图所示，传送带与地面的倾角=37，从A端到B端的长度为16m，传送带以v0=10m/s的速度沿逆时针方向转动。在传送带上端A处无初速地放置一个质量为0.5kg的物体，它与传送带之间的动摩擦因数为=0.5，求物体从A端运动到B端所需的时间是多少？(sin37=0.6，cos37=0.8) 练习：如图所示，皮带轮带动传送带沿逆时针方向以速度v0=2 m / s匀速运动，两皮带轮之间的距离L=3.2m，皮带绷紧与水平方向的夹角=37。将一可视为质

6、点的小物块无初速地从上端放到传送带上，已知物块与传送带间的动摩擦因数=0.5，物块在皮带上滑过时能在皮带上留下白色痕迹。求物体从下端离开传送带后，传送带上留下的痕迹的长度。（sin37=0.6，cos37=0.8，取g=10 m / s2）四、 总结今天，我们回顾了水平和斜面的传送带模型中的相关问题，通过对研究对象的受力分析和运动分析，我们了解各各种条件对应的情况，希望同学们再遇到相关问题时能迎刃而解。最后，祝愿同学们阶段性学习驾轻就熟，最后的决战金榜题名！播放最速曲线视频：引导学生进行讨论，归纳总结出各种运动情况，并给出依据先让学生解答，然后教师点评，纠正理解中的误区。引导学生进行讨论，归纳

7、总结出各种运动情况，并给出依据先让学生解答，然后教师点评，纠正理解中的误区。先让学生解答，然后教师点评，纠正理解中的误区。观看，思考，进入学习讨论思考归纳记忆思考解答纠正归纳讨论思考归纳记忆思考解答纠正总结借此激发高三学生考前的斗志；深入理解力和运动的关系；引发对传送带专题中研究对象的力与运动的关系。学生通过自主讨论总结归纳培养自学能力，增强分析力通过练习巩固刚学的知识，加以应用，开拓学生应用知识的思维能力。教师适当的点评，纠正学生理解中的误区。通过先练后讲，让学生在思考和纠错的过程中加深记忆和理解。学生通过自主讨论总结归纳培养自学能力，增强分析力通过先练后讲，让学生在思考和纠错的过程中加深记忆和理解。学生通过自主思考培养自主解决问题和发散思维的能力给同学们以肯定、支持、加油和鼓劲，最终取得丰厚的收获。【教学反思】根据学生情况设计练习题的难度，把握好学生黑板演练的时间，控制好课堂节奏，保证内容的充实性。