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1、第六单元情操与志趣 21孟子二章,1.字音正读,qun,yu,un,x,hn,zn,b,2.节奏划分 (1)张仪/岂不诚/大丈夫哉 (2)居/天下之广居,立/天下之正位,行/天下之大道 (3)孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市 (4)入则/无/法家拂士,出则/无/敌国外患者 3.词语理解,难道,行冠礼,怎么,哪里,教导、训诲,同“汝”,“你”,兴起,指被任用,同“增”,奋起,指有所作为,动词，被任用,动词，流露,动词，告诫,形容词，谨慎,助动词，能够,动词，实现,介词，从,介词，给,介词，在,5.常识概要 孟子(约前372-前289),名 ,邹(现在山东邹城东南)人, 时期 。他是继孔子之后的
2、又一位儒家大师,被尊为“ ”,后世常以“ ”并称。他主张实行“ ”,反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民。他的“ ”的民本思想,在当时是有进步意义的。,轲,战国,思想家、教育家,亚圣,孔孟,仁政,民为贵,社稷次之,君为轻,一、积累运用,1.下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( ),C,2.下列句子中,没有通假字的一项是( ) A.往之女家B.曾益其所不能 C.衡于虑D.人恒过 3.下列语句朗读停顿不当的一项是( ) A.富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈 B.必先/苦其/心志 C.故/天将降大任/于是人也 D.所以/动心忍性,曾益其/所不能,D,D,4.下列句中加点词的用法与其他三项不同的
3、一项是( ),C,男子,第二人称代词,你,选拔,任用,用这些办法,指在国外,6.下列句子翻译有误的一项是( ) A.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志。 B.行拂乱其所为所行不顺,使他做事不顺。 C.曾益其所不能增加他所不能得到的益处。 D.生于忧患,死于安乐忧患使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。,C,7.默写。 (1)富贵不能淫, , 。此之谓大丈夫。 (2)困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 , , 国恒亡。 (3)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, , 。(生于
4、忧患,死于安乐) (4)人恒过,然后能改; , , 。 (5)生于忧患,死于安乐中指出了艰苦磨炼益处的句子是: . 。 (6)生于忧患,死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是: , 。,贫贱不能移,威武不能屈,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,所以动心忍性,曾益其所不能,困于心,衡于虑,而后作,所以动心忍性,曾益其所不能,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,二、课内阅读,(一)阅读富贵不能淫,回答问题。 8.解释下列句子中加点的字。,真正,确实,改变,动摇,9.将下面句子译成现代汉语。 得志,与民由之;不得志,独行其道。 译文: . 10.孟子认为大丈夫应该有 .,得志的时候,与百
5、姓一同遵循正道而行;不得志的时候,独自走自己的道路。,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的骨气,要,坚守义、仁和礼 。,答案:孟子提出的是“大丈夫”的标准问题。要在“仁”“礼”“义”上行动。不因自己地位(条件)的变化而改变自己的追求,这才叫作大丈夫。(意对即可),11.选文中孟子提出什么样的主张,请简析。,(二)阅读生于忧患,死于安乐,回答各题。 12.下列加点词的解释有误的一项是( ),D,13.翻译下面的句子。 (1)困于心,衡于虑,而后作。 译文: . (2)然后知生于忧患而死于安乐也。 译文: . .,内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为。,这样以后人们就会明白常处于忧愁祸患中可以
6、使人生存,常处于安逸快,乐中可以使人死亡。,答案:论证了“逆境出人才”的道理,从而间接地证明了本文“生于忧患”这个论点。,14.本文开头列举的六个事例有什么作用?,答案:(示例)人的一生不可能总是一帆风顺,挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识,在平时的学习和生活中不断地磨炼自己,让自己的性情变得坚韧起来,自立自强,勤奋进取。,15.当代中学生大多处于“顺境”之中,在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢?请结合生活实际谈谈你的看法。,三、课外迁移,(2017昆明)阅读【甲】【乙】两则选文,完成各题。(12分),违背,了解、明白,大腿,喜欢,特别爱好,
7、B,答案:一个人常常是犯了错误,以后才能(注意)改正。,18.用现代汉语翻译【甲】文第段中画横线的句子。(2分),19.【甲】文采用层层推理的方法,开头先A ,接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点,然后从正反两面进行推论,最后概括出B . 的中心论点。 【乙】文太宗认为“为君之道”首先要C 。(3分),列举事例,生于忧患,死于安乐,先抚恤百姓(心存百姓),答案:(示例)同:都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。【甲】文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士;【乙】文强调贤臣犹如君主的耳目,要用心操劳国事。异:【甲】文还强调外因也能导致亡国的观点,如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家就会灭
8、亡。而【乙】文没有涉及外因。,20.【甲】【乙】两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点,这些观点有何异同?请结合选文内容具体分析。(3分),如何推断文言实词的含义 考查形式:1.请解释下列句中加点的词语(填空题)。2.下列句中加点词语解释有误的一项是(选择题)。 思路点拨:1.联系上下文,作语法分析。即看该实词在句子中充当什么成分,确定其词性,以此来推断其意义。句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。 2.联系上下句,作结构推断。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。,3.联想教材。中考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。如果平时熟读课文,并能够记住大量包含“常见实词”的例句,阅读和考试时根据课文中类似的例句来解释有关实词的含义,找到正确答案的可能性也就非常大。 4.结合语境,纵横联系。文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,完全采用逐词逐义识记,是根本不可能的,但我们可以结合上下文来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义。,
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