“上帝”的权利3

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1、“上帝”的权利教学设计锦州市第八中学 谭红一、教材分析：本课选自人民版八年级上册第八课，内容包括消费者的保护神、“上帝”的权力、找回做上帝的感觉三个框题，三个框题相互联系，紧密依存。在经济社会里，消费者权益是法律常识中必不可少的组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，让学生了解如何做一个合格的消费者，了解消费者的依法所享有的权利，对学生进行法制教育是十分必要和迫切的，能够帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益。 “上帝”的权力是本课的重点和中心环节，起着承上启下的作用，学好本课是关乎学生能否在实际生活中树立法律意识和维权意识的关键。因此，本节课的教学重点为：识记并

2、理解消费者权益保护法中规定的消费者所享有的九项权利，并会运用法律识别侵权现象。二、教学目标：1理解并识记消费者所享有的九项权利；2灵活运用所学法律知识识别侵权行为；3.学会自主的发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大权利来指导实际消费；4.提高消费者权利意识，做一个精明的消费者。三、学情分析：八年级学生,生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。作为消费者,由于他们缺乏生活经验,辨别是非的能力还不是很强,身心发展还不完全成熟,他们的权益受到侵害的现象时有发生,而被侵权后,往往又不知所措,维权意识淡薄。因些,在教学中需要引导学生正确认识和看待消费者被侵权的现象,通过对发生在学生中

3、真实案例的探讨和分析,引导学生联系生活谈体验与感悟,使学生在生成中较好地掌握维护自身权利的法律知识、途径和方法,并且在生活中能运用所学的法律知识去解决遇到的实际问题，因此我认为本节课的教学难点是：引导学生在实际生活中做合格且精明的消费者。四、教法、学法分析：通过创设情境，使学生充分融入到消费者这个角色，结合自身的消费经历体会维护消费者权益的重要性和学习相关法律知识的必要性。充分发挥学生的自主性，采取自主学习、合作探究、教师点播，自我评价等方式“学法明权”“依法断案”充分调动学生的学习积极性，实现打造高效课堂的目标，培养学生学习法律的浓厚兴趣，并且做到知法、守法、用法。五、教学过程：教学环节教

4、师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 创设情境导入新课二、自主学习合作探究三、以案学法答疑解惑四、联系实际交流体会五、及时反馈依法断案六、课堂小结七、拓展延伸八、结束语同学们，请看（大屏幕），这便是知名外卖网站“饿了么”的订单页面，诱人吧？可就是在这些诱人美食的背后却藏着不可告人的秘密！请看视频-同学们，看过视频后，你有什么感受？老师也和你们一样，感到很震惊也很气愤，可更重要的是，你知道这些“黑作坊”的行为侵犯了我们消费者什么权利吗？我们消费者也就是商家口口声声说的上帝又该怎样维护自身的合法权益，从而找回上帝的尊严呢？今天就让我们共同走进第八课 “做合格的消费者”之“上帝”的权利。（板书

5、）活动一：明确本堂课教学目标，重难点和要解决的导学问题活动二：自主学习，阅读教材p88-90和学习参考资料，思考1.消费者享有哪些法定权利？2.列举你或你的家人在购买商品或接受服务时,合法权益受到侵害的事例，分析被侵害的是消费者的什么权利？3.阅读分析P88-89页的案例，思考经营者损害了消费者的什么权利？或消费者行使了什么权利？活动三：以案学法回顾导课视频，由学生进行讨论分析，进而判断侵权属性。案例一：曝光“饿了么”网上外卖食品部分商家无证经营等问题，侵犯消费者哪些权利？1.安全保障权 消费者在购买、使用商品或接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利 。 判断依据： 是否保障人身安全是否

6、保障财产安全 列举案例二：“酒店失窃”进一步说明侵犯安全保障全的行为，并根据酒店拒不赔偿引出“依法求偿权”。2.依法求偿权，消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。3.知悉真情权 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。判断依据： 是否告知消费者 是否告知真实完整的情况案例三：列举购买牛奶消费者有权知道哪些情况，列举三无小食品案例四：列举“超市永不过期的食品” 4.公平交易权，享有公平交易的权利。 质量保障判断依据： 价格合理 计量正确 是否强制交易案例五：列举“天价虾”案例案例六：列举缺斤短两图片案例案例七：列举超市捆绑销售牛奶，

7、既侵犯了公平交易权，同时也侵犯了自主选择权。（板书）5.自主选择权，消费者享有自主选择商品或者服务的权利。 在哪买判断依据： 买什么 买不买案例八：列举“黑导游”强制购物，侵犯了消费者什么权利？过渡：总结“饿了么”的黑作坊侵犯了消费者的安全保障权，知悉真情权和公平交易权，设问“同学们，你们知道饿了么的黑幕是怎样被曝光的吗？”“正是由一位经常订外卖的保安发现了这些无证经营的黑作坊，进而检举和揭发，才有了记者的跟踪、调查，最后被媒体曝光的”那这位保安的检举和揭发正是行使了消费者的什么权利？6依法监督权，享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。那么行使依法监督权会起到怎样的作用呢？观看

8、视频“饿了么”侵权案件的后续报道（致歉、赔偿、接受处罚，查处黑作坊、严格规范经营行为等）过渡：由此可见，消费者有效行使了依法监督权能够规范经营者的行为，维护消费者的合法权益，但是，消费者个人的力量毕竟是微弱的，团体的力量才是巨大的，消费者是否可以依法结成维护消费者合法权益的组织呢？这是在行使什么权利？7.依法结社权，消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利，介绍消费者协会的相关职能。过渡：我们消费者可以向消费者协会咨询有关消费者权益保护的知识和识假辩假的知识吗？这是在行使什么权利呢？8. 求教获知权，消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。过渡：可在日常生活中，仍有很

9、多消费者没有树立权利意识，更不会去主动学习相关法律知识，这不，小明同学就是一个这样不懂法的消费者，我们看看他在消费中都经历了什么？“没文化，真可怕”“不懂法，更可怕”小明在买鞋过程中的哪些权利被侵犯了？知悉真情权，公平交易权，依法求偿权，维护尊严权（重点讲解）。9.维护尊严权，消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。列举图片案例九，“藏族兄弟购物被嘲笑”过渡：其实，大家是否意识到在我们现实生活中有很多个这样的小明，也就是说消费者权益被侵犯也是时有发生的事。活动四：交流体会下面，就请大家小组交流，列举生活中侵犯消费者权益的现象，并分析侵害了我们哪些权利？“

10、同学们说得很好，看来知法懂法的我们就是不一样，不仅熟知了消费者依法享有的权利还能灵活的判定生活中的各种侵权现象，所以，相信大家在日后的消费中都能擦亮眼睛，及时发现商家的侵权行为，从而有效的避免上当受骗，维护消费者的合法权益。”活动五：依法断案分析P8889五个案例分别侵犯了消费者哪些权利？或消费者行使了什么权利？看黑板总结所学到的九项权利并尝试识记。介绍3.15消费者权益保护日的活动和重要性，启发学生意识到维护自身权益不仅要靠国家和法律予以保障，更要靠消费者自身。思考：如何做精明的消费者？消费前：消费后：最后，祝愿在坐的各位老师和同学们，都能知法懂法作精明的消费者，充分享受花钱的乐趣，让我们的

11、生活因理性消费而更加幸福美满吧！ 学生观看视频学生自由发言谈感受学生反思老师提出的问题学生阅读学生自主阅读教材和参考资料思考分析讨论分析侵权属性及判断依据学生分析在酒店丢失财物的雷先生哪些权利受到了侵犯自由发言继续分析视频，指出“黑作坊”侵犯了知悉真情权。独立思考回答，分析侵犯公平交易权的种种表现看图思考回答学生齐说学生分析回答“依法监督权”“依法监督权”学生观看视频并分析有效行使依法监督权的重要性并自由发言。依法结社权求教获知权欣赏自编自演的情景剧“小明买鞋”学生思考回答，也可讨论分析明确侵犯维护尊严权的典型表现小组交流自由发言分享经验和教训分析辨别自由发言学生齐说畅所欲言献计献策创设情境，

12、吸引学生注意力，启发学生意识到自己作为消费者的权利可能已经被侵犯了还浑然不知，从而引入课题，激发学习兴趣。使学生意识到维护自身权益的重要性。明确目标，有的放矢，使学生有针对性的进行自主学习学习。培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人，提高学习效率。充分发挥学生的自主权，锻炼逻辑思维能力和语言表达能力，同时教师予以适当点播，使学生加深对消费者九项法定权利的理解，并能正确判断侵犯权益的种种行为。以此来突出重点。 启发学生辨别侵犯知情权的不同表现列举贴近学生生活案例，有利于引起共鸣，对身边的侵权现象“恍然大悟”从而指导学生消费实践。启发学生认识到只要侵犯了自主选择权就必然侵犯了公平交易权。

13、以案学法，通过分析“饿了么”被曝光的过程启发学生理解依法监督权的正确行使。以事实为依据更具说服力，使学生明确依法监督权的行之有效。由依法监督权引出依法结社权，进而引出求教获知权，使学生既学习了相关权利又认识到权利之间的相互联系和密不可分的关系。用学生喜闻乐见的表演形式展现生活中消费者权益被侵害的现象，寓教于乐，又发人深省。由情景剧既回顾了已学的重要权利又导出了最后一项需要讲解的权利，自然而又具有说服力，同时图片的应用也增加了学习的趣味性。能灵活运用所学法律知识判断生活中的侵权现象，学以致用，从而树立维权意识，解决难点。及时反馈，解决教材中的相关问题由板书既对本课进行总结又引出了3.15消费者权

14、益保护日，指出国家对于保护消费者权利的重视学法用法，指导实践板书设计“上帝”的权利教学反思“上帝”的权利是人民版教材八年级上册思想品德第八课做合格的消费者第二框的内容，本课旨在帮助学生明白我们的生活离不开消费，在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。在这种情况下，让学生了解如何做一个合格的消费者，了解消费者的依法所享有的权利，对学生进行法制教育是十分必要和迫切的，能够帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益。因此，在进行本节课教学时，我结合生活实际和热点问题，通过学生的主体参与、自主探究，学习“上帝”享有的权利并正确加以运用，从而有效指导自己的消费生活。 本节课经过反复的推敲、修

15、改终于完成了，基本达到了预期的效果，但也存在需要进一步改进完善的地方，教学反思如下： 一、成功之处： 1、视频导入 引人入胜。利用视频进行导入，趣味性强，比较直观，也能很好的吸引学生的注意力和学习的兴趣。本节课成功的导入使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，使其带着视频反映的问题进行了有效的自主学习。 2、自主教育理念贯穿始终，充分尊重学生的主体地位和作用。新课程要求让学生成为学习的主人，成为课堂的主体，老师发挥主导作用。把教学内容通过一个个问题、案例、情境展现出来，然后充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、合作学习来解决问题，获得新知。 3、充分利用各种教学资源。在本课教学中，充分利用了文

16、字材料、漫画材料和视频材料等各种可利用的资源，极大地激发了学生的学习兴趣。利用各种案例，让学生运用所学知识分析哪些权利受到了侵犯，真正做到了学以致用，加深了对消费者自身合法权益的理解。 教学是一门遗憾的艺术，由于自身水平有限虽做了充分的准备，但本堂课也存在一些遗憾之处： 1、教材挖掘深度不够，对教材的研究不够透彻。这一课的课题是做合格消费者，在学生了解了消费的权利之后没有引导学生如何做一个合格消费者这个问题上。 2、课堂评价较为单一。在课堂上主要是老师在评价，没有充分发挥学生的评价作用，并且评价语言比较单调，就是简单的“很好”、“很准确”等，有的学生发言甚至没能给予恰当的评价。 教学也是一个反

17、思、实践、提高的过程，反思自身不足，不断改进，争取有更大的进步。同时也自我激励：用心钻研教材，留心教学环节，耐心引导学生，争做一名优秀的人民教师。“上帝”的权利”学习参考资料2014年1月1日起施行的新中华人民共和国消费者权益保护法第二章 消费者的权利第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。（安全保障权）第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日

18、期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。（知悉真情权）第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。（自主选择权） 第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。（公平交易权）第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法

19、获得赔偿的权利。（依法求偿权）第十二条 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。（依法结社权）第十三条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。（求教获知权）第十四条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利，享有个人信息依法得到保护的权利。（维护尊严权）第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。（依法监督权）