学前教育科学研究方法

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1、学前教育科学研究方法v 单选题 1、科学研究的根本特征是 _。 A、客观 B、准确 C、创造 D、学术价值 2、 大样本是指按随机原则选取的被试数量在_以上的样本。 A、15 B、30 C、40 D、50 3、 学前儿童是指_儿童。 A、0-6、7周岁 B、0-6岁 C、0-3岁 D、0-5岁 4、基础研究又被称为_它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。 A、定性研究 B、定量研究 C、基本理论研究 D、应用研究 5、着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是 _。 A、应用研究 B、定量研究 C、基础研究 D、定性研究 6、学前教育科学研究方法的多样化时期是 _

2、。 A、 、20世纪初20世纪50年代 B、 20世纪30年代 C、 20世纪初 D、 20世纪50年代 7、 抽样偏差小，则样本对总体的代表性_。 A、不好 B、好 8、学前教育科研方法是 _ 的一个有机组成部分。 A、学前教育 B、教育科学 C、科学 D、学前教育科学 9、保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是 _。 A、制定计划 B、确定观察对象 C、观察报告撰写 D、执行计划 10、在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫_。 A、突发事件 B、不利事件 C、典型事 D、意外事件 11、 科学表现为_。 A、系统化的知识体系 B、系统化的结论 C、一般性知识

3、D、一般性结论 12、 在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫_。 A、个体 B、总体 C、样本 D、大样本 13、 研究者选取研究对象的方法和程序叫_。A、随机抽样 B、抽查 C、抽样 D、选择 14、19世纪末以前是学前教育研究的_时期。 A、萌芽时期 B、迅速发展时期 C、多样化时期 D、以自然观察和经验总结为主 15、对比组时间系列设计是 _ 的延伸。 A、单组时间系列设计 B、不等控制组前后测设计 C、固定组比较设计 D、单组前后测设计 16、_ 是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A、定量研究 B、定性研究 C、基础研究 D、理论研究 17、 学前教育科研方法是

4、 _ 的一个分支学科。 A、学前教育科学 B、学前教育 C、科学 D、教育科学 18、 科研工作者应遵循的基本原则是 _。 A、可行性原则 B、价值性原则 C、系统性原则 D、客观性原则 19、 封闭性问卷也叫_。 A、结构型问卷 B、无结构性问卷 C、送发问卷 D、邮寄问卷 20、 论文的主体部分是 _。A、摘要 B、正文 C、标题 D、引文注释 21、使用标准化的测量工具进行的测验是 _。 A、操作测验 B、目标参照测验 C、标准化测验 D、常模参照测验 22、从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫_ A、样本 B、随机样本 C、大样本 D、小样本 23、 行动研究法最早是由美国

5、社会心理学家_于1946年提出的。 A、裴斯泰洛齐 B、库尔特勒温 C、卢梭 D、福碌贝尔 24、 _是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。 A、基础研究 B、应用研究 C、现场研究 D、开发研究 25、 科研活动的主题是 _。A、科研课题 B、问题 C、研究目的 D、研究内容 26、 学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是 _。 A、测验 B、调查 C、观察 D、访谈 27、 文字资料的一个显著特点是 _。 A、客观 B、准确 C、庞杂 D、“去伪存真” 28、主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是 _。 A、定性 B、开发研究 C、定量研究 D、综合研究 29、

6、学前教育研究方法的综合化和系统化时期在_。 A、20世纪初 B、20世纪60年代 C、20世纪50年代以后 D、20世纪30年代 30、标志两列变量相互关系的量数称为_。 A、相关系数 B、方差 C、标准差 D、中数 答案1、 C 2、B 3、A、 4、C 5、D 6、A、 7、B 8、D 9、D 10、A、 11、A、 12、B 13、C 14、D 15、A、 16、A、 17、B 18、D 19、A、 、20、B 21、 C 22、B 23、B 24、D 25、A、 26、C 27、D 28、C 29、C 30、A、 v 多选题 1、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为_。

7、A、直接观察法 B、实验观察法 C、自然观察法 D、间接观察法 2、 观察记录表的主要形式有_。 A、事件记录表 B、时间取样记录表 C、行为核对表 D、等级评定记录表 3、自编测验的优点在于_。 A、针对性强 B、灵活性强 C、节约时间 D、操作相对简便 4、前实验设计常见的模式有_。 A、单组后测设计 B、单组前后测设计 C、固定组比较设计 D、单组时间系列设计 5、运用个案法研究学前教育问题时，一般由_四个基本步骤组成。 A、选定个案研究对象 B、制订研究计划C、收集和分析研究资料 D、形成研究结论和撰写研究报告 6、 在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有_。 A、观察 B、问卷 C

8、、访谈 D、测验 7、学前教育科学研究的研究阶段有_。 A、研究实施阶段 B、研究准备阶段 C、研究总结阶段 D、研究评价阶段 8、文字资料整理的基本要求是_。 A、真实 B、及时 C、具体 D、简明扼要 9、 观察记录的主要方法有_。 A、日记记录法 B、描述记录法 C、仪器记录法 D、表格记录法 10、抽样包括_步骤。A、规定研究总体 B、判断并纠正抽样偏差 C、抽取样本 D、确定样本容量 11、根据观察时是否借助仪器设备观察法分为_。 A、直接观察法 B、实验观察法 C、自然观察法 D、间接观察法 12、在实验实施阶段，应完成的任务具体有_。 A、操纵自变量 B、控制自变量 C、观察和测

9、量因变量 D、控制无关变量 13、 根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为_。A、个别访谈 B、集体访谈 C、直接访谈 D、间接访谈 14、测试的准备工作有_。 A、掌握测验的基本知识技能 B、熟悉测量量表 C、准备测验要使用的材料和场所 D、做好测验约定 15、教育实验内在效度取决于三个方面的因素，即_。 A、实验设计的可行性 B、实验设计的科学性水平 C、实验者对自变量操纵的正确性 D、实验者对无关变量控制的有效性 16、 关于教育事实的研究报告有_。 A、 教育调查报告 B、教育实验报告C、专著 D、教育观察报告 17、 研究准备阶段包括_步骤。 A、选择课题 B、研究设计 C、制订工作计

10、划 D、评定计划 18、根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为_。 A、理论性课题 B、横向来源的课题 C、因果性课题 D、应用性课题 19、 观察者具备的观察条件有_。 A、观察者的主客观条件 B、观察目的 C、观察设备 D、观察活动的特点 20、教育科研成果表述包括_步骤。 A、确定研究成果的表述形式的拟定题目 B、研究报告或论文的写作 C、整理资料 D、拟订写作提纲 21、根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为_。 A、时间取样观察法 B、有结构观察法 C、无结构观察法 D、事件取样观察法 22、 教育实验的基本要素是_。 A、因变量 B、自变量 C、无关变量 D、控制变

11、量 23、在实施访谈调查时，其过程一般由_组成。 A、访谈内容介绍 B、访谈准备 C、预备性谈话 D、正式提问 24、影响教育实验外在效度的因素有_。 A、测验的交互作用 B、抽样偏差和实验处理的交互作用 C、实验安排的副效应 D、多重处理干扰 25、和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有_的特点。 A、研究过程的开放性 B、研究手段的多样性 C、研究内容的广泛性 D、研究对象的独特性 26、同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有_特点。 A、规范性 B、客观性和准确性 C、学术性 D、新颖性 27、 观察的准备包括_。 A、确定观察时间 B、做好观察的计划 C、培训观察人员 D、

12、边观察边思考 28、根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为_。 A、应用性课题 B、描述性课题 C、因果性课题 D、预测性课题 29、 描述记录法可分为_。 A、佚事记录法 B、表格记录法 C、日记描述法 D、连续记录法 30、整理和分析资料时要注意_问题。 A、对研究资料的整理和分析要及时 B、对研究资料的整理和分析要客观 C、整理资料要规范 D、对资料的整理要仔细 31、根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为_。 A、时间取样观察法 B、有结构观察法 C、无结构观察法 D、事件取样观察法 32、 测验法的优点是_。 A、效率高 B、比较准确可靠 C、施测过程容易控制 D、结果处理

13、方便 33、评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是_。 A、一致性 B、精练可行性 C、学术性 D、可测性 34、 数据资料整理的一般步骤有_。 A、数据资料的检查 B、数据资料的分类 C、数据资料的呈现 D、数据资料的评价 35、在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在_。 A、收集资料的效率高 B、能获取多种形式的资料 C、匿名性强 D、节约研究资源 36、 确定先进的、有推广价值的经验的标准有_。 A、现实性 B、典型性 C、适用性 D、创造性 37、科研报告的引言应包括的内容有_。 A、对研究问题的清晰的界定和描述 B、问题研究的背景和缘由 C、

14、提出并阐述研究假设 D、研究过程 38、按照课题的来源不同可以将课题分为_。 A、纵向来源的课题 B、因果性课题 C、横向来源的课题 D、研究者自选课题 39、选择观察方法时应系统地考虑_因素。 A、观察的目的 B、研究对象活动的特点 C、被观察者的条件 D、观察者具备的观察条件 40、根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲访谈分为_。 A、非结构性访谈 B、间接访谈 C、直接访谈 D、结构性访谈 答案1、BC 2、ABCD 3、ABD 4、ABC 5、ABCD 6、ABCD 7、ABC 8、ACD 9、BCD 10、ABCD 11、AD 12、ACD 13

15、、AB 14、ABCD 15、BCD 16、ABD 17、ABC 18、AD 19、AC 20、ABD 21、BC 22、ABC 23、BCD 24、ABCD 25、BCD 26、ABD 27、BCD 28、BCD 29、ACD 30、AB 31、AD 32、BCD 33、ABD 34、ABC 35、ABC 36、ABCD 37、ABC 38、ABD 39、ABCD 40、AD v 知识点1、实验课题的评价，即评价实验课题研究的理论意义和对教育实践活动的指导价值的大小。 2、在实验研究中自变量来源于研究目的和实验假设。 3、教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为描述性总结和解释性总结

16、。 4、发现经验并在此基础上为教育经验总结确立科研课题是运用这种科研方法的第一步。 5、课题论证的过程的实质上是确定课题选择的正确性的过程。 6、根据抽取的研究对象数量的多少，成组研究又分为大样本研究和小样本研究。 7、根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为随机抽样和非随机抽样两大类。 8、要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的总体、样本数量、抽样方法等问题。 9、根据研究者是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为封闭性问卷和开放性问卷两种。 10、开展问卷调查的前提是编制和设计问卷。 11、个案研究只选择单一的个体或团体、事件作为研究对象。 12、良好的观察应由三个部分组成，即注意、感知和理解

17、。 13、实验计划是对实验设计工作的总结，也是规范实验活动的行动纲领。 14、直接影响着研究结论的科学性水平是资料整理和分析的方法是否恰当。 15、演绎法一般分为公理演绎法和假设演绎法两种。 16、研究资料一般有数据资料和文字资料两种。 17、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为自然观察法和实验观察法。 18、常用的统计参数主要有集中量数、差异量数和相关系数 19、如果要收集态度资料或行为资料，调查可以选择访谈和测验。 20、事实性问题一般涉及三种事实人口学资料、事物的状态和人的实际行为。 21、教育科研论文的学术性具体体现在两个方面，一是创新性，二是科学性。 22、在观察研究中，观察指标一般有三种类型，即定类指标、定序指标和定比指标 。 23、个案研究是一个有目的的、连续的、系统的活动过程。 24、原始资料根据其主要的表现形式，可以分为文字资料和数据资料两大类。 25、结果表达的形式一般有表格、图和文字 。 26、画人测验可用于测量4至10岁儿童的智力。 27、根据测试的方式和使用的材料不同，可将测验分为纸笔测验和操作测验 。 28、测试题目的编排一般是应遵循先易后难、先简单后复杂的逻辑顺序。 29、数据资料的检查是指对所收集到的原始数据的有效性、正确性和完整性进行必要的质量审核。 30、个案法主要的实施方式有三种，即个案追踪研究、个案追因研究和个案临床研究。