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1、萧乾?我的两位教师?阅读练习及答案阅读下面的作品，完成1316题。我的两位教师萧乾我早年也就是20年代读书时，学校里颇有几位教师是体罚主义的坚决信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的教师。他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来催促。他脸上有麻子，而且麻得厉害。每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。接着，他就抡起他所倚重的那件“教育武器，在我们手心上显示起威风来。有一阵子，我这由私塾混过来的学生，突然对代数产生起浓重的兴味，觉得代数题好似有点情节，而“设X还颇能启发点想象力。然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那
2、一点点幼芽，就永远枯萎了。当时我们念的课本叫?温德华氏代数学?，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发了疯似地在马路中心横冲直撞起来。顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡葬的杠房大黑门跑去。哎呀，迈沟的时候一不小心，蓝包袱散了。我慌忙把零乱的书册拾了起来，重新包起，躲进那家杠房。晚上一复习功课才发现：糟了，“温德华不见了。对我来说，再也没有比丧失“温德华所造成的危机更大的了，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马
3、的地方找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书。掌柜的说：“什么温德华热德华的，没有！然后，“咣当一声，板门又关上了。那一夜我尽做噩梦，天好似塌了下来。早晨，我提心吊胆地走向学校。上代数课之前，我央求邻座的同学把书放在两人合用的课桌当中。他吐了下舌头，就容许了。可是，他容许了管什么用！站在讲台上的教师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰立即张开翅膀扑了过来。几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。“老鹰在讲台上横眉立目一手还攥着那个刚刚抽过我手心的板子，大声咆哮道：“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算！那刚好是月头上，是交饭费的时候。记得当时每月饭费是两块半大洋。我有了主意。我向管膳务的先
4、生说明了情况，苦苦哀求他，准许我只吃早饭和晚饭。这样，中饭的钱就可以省下来买那本“温德华了。这本来是没有先例的，但那人的心肠软，并且也耳闻过“麻教师的威风，就真的同意了。于是，每当中午下课，大家熙熙攘攘拥到饭厅里去吃午饭的时候，我就一个人留在篮球场上，无精打采地投篮。当有人路过球场，好奇地问我干吗不去吃午饭的时候，我还笑嘻嘻地说：“不饿。有一位教高班地理的贾教师哎，如今我连他的名字也忘掉了，只记得他戴副近视眼镜，细高挑个儿听了我那个答复并不满足。他跑去问我班上的同学，才弄明了真相。他不声不响地替我补上了饭费，然后把用充满温情的目光望着我说：“不是你粗心，是马惊了，这怪不得你。从明天起，你去吃午
5、饭吧。我含着泪问他：“那钱呢？他把手一挥，用诙谐的口吻说：“等你毕了业，再双倍还我。谁想到没等毕业，我就被开除了。那以后，走南闯北，这位贾教师的慈祥面孔却时常在我的记忆中出现，每次都感到一泓暖意。13.文章首节是如何表现代数教师的“凶狠的？请结合文本分析。6分14.文章两处画线句表现了人物什么样的心理状态？请简要分析。4分15.作者围绕“温德华把主体事件交待得有条不紊，请作概括。4分16.本文题为“我的两位教师，但写贾教师只用了很短的篇幅，请探究这样写的原因和效果。6分答案：13.6分比喻，表现他脾气暴三伏天的柴火一点就着；外貌描写和细节描写，表现他模样凶狠脸上的麻粒由青而紫；侧面描写，表现他
6、教学手段粗暴学生因体罚失去学习兴趣。每点2分，手法与内容各1分14.4分因丢书而着急惊慌，因可能受到的处分而恐惧。2分，每点1分不能吃午饭却不愿意让人知道的窘迫，逞强。2分，每点1分15.4分慌张丢书，惶急找书，因丢书受罚，省下饭钱抵书款，引发贾教师的帮助。每点1分，答出4点即可，但要注意先后次序16.6分原因：贾教师是高班教地理的，和“我接触不多，故略写；代数教师的惩罚引发的事件是贾教师对自己关爱的主因，应详写。2分效果：用代数教师的凶狠粗暴和贾教师的细心温情形成比照，突出代数教师给作者带来的伤害，衬托贾教师关心学生的慈祥性格；2分篇幅的详略安排和作者对两位教师的情感倾向恰成一种反差，凸显了文字的张力。2分
萧乾《我的两位老师》阅读练习及答案
